「12月2-8日。約翰一～三書；猶大書：『神就是愛』」來跟從我——供初級會使用：新約2019年（2019）
「12月2-8日。約翰一～三書；猶大書」，來跟從我——供初級會使用：2019年
完全的愛，岱爾·巴森繪
12月2-8日
約翰一～三書；猶大書
「神就是愛」
約翰的書信和猶大的書信都教導天父的愛和光。本週你在研讀時，思考你所教導的兒童在生活中為什麼需要祂的光和愛。記得考慮本大綱所有的活動，不要只看列在你所教導的年齡層兒童部分的活動。
記錄心得感想
邀請分享
請孩子分享他們曾經如何感受到天父的愛，或者他們覺得天父為什麼像光一樣。
教導教義
年幼兒童
跟從耶穌會為我的生命帶來光明。
比較物質的光與暗，如何能幫助你教導兒童關於天父帶進他們生命的光？
可行的活動
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請孩子說出一些會發光的東西。幫助他們了解光的好處，像是有助於植物生長，讓我們看見，並且給予溫暖。請孩子輪流用手電筒照在耶穌基督的圖片上，同時說：「神就是光」（約翰一書1：5）。見證只要我們服從誡命，天父和耶穌基督就能把光帶進我們的生活中。
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把教室的燈關掉，請孩子建議可以用哪些方法把光引進教室。幫助他們想想，我們可以用哪些方法把耶穌基督的光帶進自己的生活中。他們說出答案時，打開幾隻手電筒，或揭開窗簾，讓室內逐漸變亮。
我對別人表達愛，就是對神表達愛。
幫助兒童了解，他們對天父的愛和他們對天父的兒女表達的愛是互相關聯的。
可行的活動
遵守誡命就是在表達對耶穌基督的愛。
兒童從小就可以學習神的「誡命不是難守的」，服從誡命是表達愛神的一種方式。
可行的活動
教導教義
較大兒童
我對別人表達愛，就是對神表達愛。
你要如何幫助兒童了解，愛神包括愛周遭的人——即使那些人跟我們很不一樣，或是很難去愛？
可行的活動
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請孩子想像，學校來了新學生，或支會來了新的人，而這個人還不認識任何人。這個人會有什麼感覺？請一位孩子讀出約翰一書4：7-8。這節經文提到什麼，讓我們知道應該如何對待這個人？分享類似的情境，或是請孩子想一些情況，在這些情況中他們有機會表現愛。
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請孩子讀出約翰一書4：7-8，20-21，再請他們各自寫出一句話，總結他們認為這幾節經文最重要的教導是什麼。他們分享完句子之後，你可以講述琪兒·詹森的故事，這個故事出自大衛·貝克弟兄的演講「神聖的施助責任」（2013年5月，利阿賀拿，第55頁）。孩子要如何效法故事裡男青年對琪兒表現愛心的榜樣？請孩子分享，他們可以用其他哪些方式對周遭的人表現愛。
遵守誡命就是在表達對耶穌基督的愛。
如果我們了解約翰一書5：3所教導的真理，服從誡命就會比較容易。你要如何幫助兒童不把誡命看作是負擔，反而看作是表達對神的愛的機會。
可行的活動
即使別人嘲笑我，我依然可以忠信。
兒童也許會因他們的信仰或耶穌基督門徒的生活方式而受到嘲弄。這幾節經文包含了猶大的忠告，勸告我們要如何在這樣的情況保持忠信。
可行的活動
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請孩子分享他們曾經因為作正義的事而被取笑的經驗。請孩子閱讀猶大書1：18-22，找出我們被嘲弄或取笑時，要如何保持忠信。將他們找到的答案寫在白板上，然後討論他們可以用哪些方式遵循這項忠告。
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概述李海的夢（見尼腓一書8：1-35），請幾位孩子讀出尼腓一書8：26-28，33的經文。討論在巨大廣廈裡的人如何就像猶大談到的好譏誚的人。我們要怎麼做才不會受到取笑我們或不認同我們信仰的人的影響（見尼腓一書8：30，33）？
鼓勵在家中學習
鼓勵孩子擬定一個行動計畫，與家人分享他們的光。
改進教導
兒童活力十足。有時你可能會覺得孩子精力旺盛，會使他們在學習的過程中分心。但你可以基於他們活潑的天性，邀請他們演出、畫出、或唱出一項福音原則。（見以救主的方式教導，第25-26頁。）