教义和圣约第106～108篇

「使诸天为他们而开」

沉思你对自己所教导的儿童有何认识，哪些类型的活动能带领他们更接近救主？请记住，本大纲中给年幼儿童的活动皆可调整，以适用于年长儿童，反之亦然。

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向儿童展示教会领袖的照片，比如先知、使徒、总会初级会会长团和其他总会持有权柄人员及职员。请儿童说说这些领袖做的事，并分享自己感谢他们的原因。

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教导图示

天父所有的儿女都可以接受从圣职而来的祝福，不妨想想你要如何帮助所教导的儿童感激这些祝福。

在白板上画个图，表示因为有圣职（正如穿透云层的太阳光一样），「诸天〔正〕为〔我们〕而开」（教义和圣约107：19）。给每个孩子一张图片，表示从圣职而来的祝福，比如洗礼、圣餐和圣殿。请他们分享自己为何感谢图片中的祝福，然后让他们把图片放进白板里的光芒中。见证我们是因为天父复兴了圣职才能享有这些祝福。
在地上铺一条路，给孩子他们将来所需的圣职教仪图片，好让他们能遵循这条道路，回到天父身边（见福音画册，编号103-108，119-120）。帮助孩子将这些教仪按正确顺序铺在这道路上。
展示一张亚当和夏娃和家人在一起的图片（见本周活动页或福音画册，编号5）。孩子看着图片时问他们，亚当和夏娃对自己家人可能有什么感觉。利用教义和圣约107：53-56和孩子分享，亚当如何向他的家人表达他的爱。见证圣职如何祝福了你和你的家人。
根据教义和圣约107：42-50，念出被亚当按立圣职的家人名字，请孩子数一数他按立了几个人。帮助他们了解，为何亚当要他所有家人都持有圣职。请孩子说说自己或家人在什么时候透过圣职接受祝福。

即使年幼儿童也能遵循这项忠告，「在你一切言谈中、在你一切祈祷中……和在你一切行为中」巩固别人。

在白板上画一个人，请孩子说出这个人可以做些什么，让身体变强壮。（当孩子说出可以做的事，你可以同时在这个人身上画出更大的肌肉。）读出教义和圣约108：7，请孩子聆听我们可以用哪些方式来「坚固〔我们的〕弟兄〔和姊妹〕」。解释所有可能难懂的字词。
帮助孩子想一想，有哪些他们认识的人可能需要巩固。我们可以对他们说什么或为他们做什么？一起为这些人做卡片，或鼓励孩子在个人和家庭祈祷中记得他们。

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教导图示

麦基洗德和亚伦圣职的复兴，是为了将神的儿女带回祂身边。帮助你所教导的儿童了解，这些圣职各有哪些不同的职责，以及这些职责如何帮助我们回到天父身边。

请孩子在教义和圣约107：1-8，13-14，18-20找出有哪些重要词句教导他们关于圣职的事。圣职持有人有哪些职责？圣职如何帮助我们回到神身边？
写下教义和圣约107：1-8，13-14，18-20能回答的几个问题，比如「麦基洗德圣职的另一个名称是什么？」给孩子几分钟的时间，在这几节经文中尽可能找出这些问题的答案。和孩子分享，你曾经透过圣职得到哪些祝福？
和孩子一起读经文指南（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）中关于麦基洗德的事。从他的生平中，我们学到行使圣职权柄是什么意思？

你有哪些经验培养了你对教会领袖的见证？你要如何帮助儿童培养自己的见证？

在白板上展示一张总会持有权柄人员及职员的照片，照片可从利阿贺拿最近一期的总会大会特刊取得。在孩子阅读教义和圣约107：21-26，33-35，65-66的同时，请他们在白板上写下自己学到这些领袖有哪些职责。为什么我们感谢他们的带领？请孩子彼此分享自己是如何获得对先知和使徒的见证的。
在白板上写出信任、信心和祈祷这几个字词。请孩子想想，我们要如何用信任、信心和祈祷来支持教会的总会会长团（见教义和圣约107：22）。支持主所拣选的仆人为什么很重要？

沉思你要如何帮助你所教导的儿童「更小心遵守…〔他们的〕誓约」或圣约。这么做会如何祝福他们的现在和未来？

请孩子做一件需要小心留意才能成功的事，比如试着将杯子装满水而没有溢出来。我们若不小心，会发生什么事？请孩子阅读教义和圣约108：3，找出列曼·施曼被吩咐要小心去做什么。和孩子列出他们接受洗礼和领受圣餐时，和天父立下哪些约定。帮助他们想想可以用哪些方法来小心遵守这些承诺。
与孩子一起唱首有关遵守圣约的歌曲，比如「我要勇敢」（儿童歌本，第85页）。帮助他们用歌曲中的歌词制作一个标志，来提醒他们遵守圣约。鼓励他们在家中展示这个标志。
将贝琪·葛雷文姊妹的演讲谨慎与漫不经心（利阿贺拿，2019年5月，第9-11页）分给每个孩子一小段，请他们分享，哪件事启发他们要更小心奉行圣约。

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学习图示

偶尔联络你所教导的儿童家长，为他们在家教导福音所付出的努力予以勉励。你可以跟他们说说，他们的子女在初级会分享了哪些在家学习到的事。

改进教导

调整活动以符合需求。不要将这些大纲视为必须依循的指示，在思考你所教导的儿童的需求时，把这些大纲当作构想的来源，用来激发出你自己的灵感。在一些情况中，你可能会受到启发，要调整给年幼儿童的一项活动或主题，来教导年长儿童，反之亦然。