教义和圣约第14～17篇

「成为……证人」

你要如何帮助儿童成为福音的证人？本大纲提供的活动或许可给你一些想法。

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不妨请几位儿童分享，他们本周在家中或在初级会学到，并且相信是真实的一件事。

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教导图示

思考主对大卫·惠特茂说的话如何能帮助儿童了解，他们可以用哪些方式参与主的事工。

简短分享关于惠特茂家庭的一些细节（见圣徒，第一册，第53-55页，或来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲）。比如，你可以分享大卫·惠特茂是谁，他和他的家人如何在约瑟·斯密翻译摩尔门经的时候帮助他。
帮助孩子了解在田里工作和参与主「伟大而奇妙的事工」之间的对照（第1节）。例如，收割能象征带领灵魂归向基督。可展示一张农夫的图片，带农夫的衣服到班上给孩子试穿，或是跟他们讨论农夫每天的工作。说明大卫·惠特茂是一位农夫，他想知道自己可以如何协助主。向孩子读出教义和圣约14：3-4，帮助他们找出主吩咐大卫·惠特茂要做的事。我们可以如何协助主的事工？
用一份礼物来教导儿童，永生是神所赐的一份礼物（注：英文gift又有恩赐的意思）。例如，向他们展示一份礼物，里面有一张纸写着「永生」（教义和圣约14：7）。让一位孩子打开礼物，读出教义和圣约14：7。说明永生的意思是永远与天父同住，并变得像祂一样。为遵守诫命和获得永生将蒙得的祝福份享你的见证。

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教导家庭的传教士

传道事工是我们可以协助神事工的一个方法。

约翰·惠特茂和小彼得·惠特茂是大卫·惠特茂的兄弟。他们像大卫一样，希望知道他们可以如何协助主。祂要他们协助「带领灵魂归向」祂。

请孩子描述一件他们认为重要或有价值的物品（例如一个玩具、一本书，或游戏）。读出教义和圣约15：6或16：6，请孩子一听到主所说「最有价值」的事，就举手。
和孩子列出他们可以用哪些方法帮助某人跟从耶稣基督，例如跟别人当朋友、跟朋友分享经文，或是为有需要的人祈祷。可以展示教会杂志或福音画册里的一些相关图片，给孩子一些点子；或是请孩子自己画出来。请他们在这个星期中尝试列出的某个方法。

大卫·惠特茂成为摩尔门经的三位证人之一，而八位证人中的其中四位是他的兄弟。我们每个人都可以像大卫和他的兄弟一样，「成为〔真理的〕证人」（教义和圣约14：8）。

向孩子讲述有关三位证人和八位证人的事（见「第7章：证人们看到金页片」〔教义和圣约的故事，第31-33页〕，或是在ChurchofJesusChrist.org网站上对应的影片）。请孩子画一张证人们看到页片的图画。
请孩子将本周的活动页着色，然后用它来讲述三位证人的记事。
高举一本摩尔门经，向孩子读出教义和圣约17：6的最后一句：「像你们的主和你们的神活着一样，那是真实的」。告诉孩子，你如何知道摩尔门经是真实的。邀请孩子阅读摩尔门经，为此书的真实性祈祷，与他人分享他们的见证，成为摩尔门经的证人。

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教导图示

讨论临到惠特茂兄弟的启示时，可以分享主邀请我们每一位协助祂事工的一些方法。

从大卫·惠特茂和他的家人的故事中，分享一些你觉得能启发孩子的事（见圣徒，第一册，第53-55页）。主如何用惠特茂家庭来协助建立祂的国度？
在纸条写下教义和圣约第14～16篇中的简单问题和相关经文出处。例如：神的话像什么？（14：2。）神最大的恩赐是什么？（14：7。）主说最有价值的事是什么？（15：6；16：6。）请每个孩子选一个问题，并在这些章节中找出答案。
将这两个标题写在白板上：在田里工作和主的事工。帮助孩子在教义和圣约14：3-4中找出与在田里工作有关的词句，然后写在第一个标题的下方。关于神的事工，这些词句教导了我们什么？将孩子的答案写在第二个标题的下方。我们可以如何协助主的事工？

在教义和圣约第17篇中，主告诉奥利佛·考德里、大卫·惠特茂和马丁·哈里斯，他们将成为摩尔门经的三位证人。帮助孩子了解，他们如何也可以成为真理的证人。

请一位孩子事先准备好，在班上分享三位证人的记事（见「第7章：证人们看到金页片」，〔教义和圣约的故事，第31-33页〕，或是在ChurchofJesusChrist.org网站上对应的影片）。关于如何成为勇敢的证人，我们可从这个记事学到什么？
一起阅读主在教义和圣约17：1-3中的应许，帮助孩子找出摩尔门经「三位证人的证词」中已实现的应许。
一起阅读教义和圣约17：3-5，找出奥利佛·考德里、马丁·哈里斯和大卫·惠特茂在看到金页片后，被命令去做的事。我们可以为哪些真理作见证？告诉孩子你向别人分享见证的经验，请他们也说说他们自己有过的经验。

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学习图示

邀请孩子成为他们今天在课堂上学到的事的证人。请他们在下周课堂中分享他们做得如何。

改进教导

让孩子充满活力。你可以善用孩子与生俱来的活力，邀请他们演出一则故事，或配合歌曲或经文做一些动作。（见以救主的方式教导，第25-26页。）