摩賽亞書第7～10章

「靠著主的力量」

藉由祈禱來閱讀摩賽亞書第7～10章，沉思你所獲得的靈感啟發。這幾章中的真理如何有助於滿足你所教導的兒童的需求？

記錄靈感啟發

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邀請分享

鼓勵孩子就他們所知來分享這幾章發生的事件。你可以採用「第十三章：曾倪夫」（摩爾門經的故事，第36-37頁；或ChurchofJesusChrist.org上對應的影片）做為輔助。

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教導圖示

林海的人民受到拉曼人奴役，需要對神有信心，相信祂會幫助他們，所以林海提醒他們，神曾在何時幫助過祂的人民。

請孩子分享他們需要幫助的經驗。說明林海王的人民陷入困境之中，所以他講述一則故事幫助他們建立信心。讀出摩賽亞書7：19給孩子聽，並且展示以色列兒女通過紅海的圖片（見摩西分開紅海，ChurchofJesusChrist.org）。複習這個故事和嗎哪的故事，幫助孩子演出這些故事（見舊約的故事第17章和第18章；或ChurchofJesusChrist.org上對應的影片）。主如何幫助這些人民？見證主也會幫助我們。
讀出摩賽亞書7：33給孩子聽，幫助他們了解這節經文教導我們要做哪些事來獲得主的幫助。幫助孩子想一些動作來表示這些事；他們做這些動作時，再讀一次這節經文。我們需要幫助的事情有哪些？我們要如何表示對主的信賴？分享你信賴主而祂幫助了你的經驗。
選擇「摩爾門經的故事」或「尼腓的勇氣」（兒童歌本，第62-63，64-65頁）的幾段歌詞跟孩子一起唱。幫助他們找出主如何幫助摩爾門經裡的人。分享你覺得會幫助孩子學習信賴主的其他經文故事。

你要如何利用摩賽亞書8：16-17來教導兒童先知就是先見？

向孩子示範如何將手圈在眼睛上，好像透過眼鏡或雙筒望遠鏡在觀看。讀出摩賽亞書8：17，請孩子聽到「先見」這個詞，就把「眼鏡」戴上。說明神已賜給我們先知，先知扮演的一個角色就是「先見」，因為他能「見到」未來的事。就先知已經看到並向我們透露的事情（包括經文）分享幾個例子，或是分享先知擔任先見的例子（比如尼腓一書11：20-21）。
用紙做出一些腳印，在腳印上畫出先知勸告我們去做的事。將這些腳印在教室裡排成一條路，敘述一下圖畫的內容。讓孩子輪流扮演先知，引導其他孩子跟從這些腳印。
展示在來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱裡的圖片，請孩子敘述一下他們看到了什麼。說明先知約瑟·斯密是一位先見。主賜給他稱為烏陵和土明的工具以及一顆先見石，用來翻譯摩爾門經。
播放總會會長在最近總會大會演講的一小段影片（或者展示總會會長的圖片，並讀出他教導的事情）。見證他是先知、先見、啟示者。

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教導圖示

曾倪夫和他的人民定居在拉曼人的土地上，受到拉曼人攻擊，需要神的幫助。兒童可以從神幫助祂兒女的這個故事中學到什麼？

將孩子分成三組，請各組研讀以下一個經文故事：以色列人通過紅海（見出埃及記14：10-14，21-31），李海一家人在曠野中旅行（見尼腓一書16：9-16；17：1-6），和曾倪夫的人民從拉曼人手中獲救（見摩賽亞書9：14-19；10：6-10，19-21）。這些故事中的人物如何表現出對神的信賴？神如何幫助他們？我們若信賴祂，祂會如何幫助我們？
請三個孩子在白板上寫出他們面臨的一項考驗或挑戰。請一個孩子讀出摩賽亞書7：33，鼓勵其他孩子每次聽到他們可以做什麼事來獲得主的幫助時，就將一個考驗或挑戰擦掉。信賴主如何幫助我們克服挑戰？

我們支持總會會長團及十二使徒為先知、先見、啟示者。你要如何教導兒童先知的可貴？

從摩賽亞書8：12-19選出幾個重要的字詞，寫在白板上。請一個孩子讀出這幾節經文，請其他孩子聽到白板上的字詞就舉手，然後停止讀經文，全班一起討論每個字詞。
請孩子複習摩賽亞書8：16-18，以了解先見是什麼。將這個句子寫在白板上：先見就像。幫助孩子想想如何完成這句話，來說明先見為何對我們是一種祝福——比方說，先見就像救生員，會警告我們有危險。
從摩賽亞書8：16-17挑一句話，寫在白板上，用虛構的符號來取代每一個字。給孩子一張符號表，上面列有符號及其代表的字。讓他們像先見一樣來解碼或「翻譯」這句話。先知、先見、啟示者還在其他哪些方面是我們的「一大福祉」（摩賽亞書8：18）？

兒童遇到挑戰時，有時會覺得軟弱無助。利用曾倪夫人民的記事來教導兒童，他們可以從主那裡得到力量。

請孩子分享讓身體強健的方法。擁有「世人的力量」是什麼意思？（見摩賽亞書10：11。）擁有「主的力量」是什麼意思？（見摩賽亞書9：17-18；10：10。）我們要如何獲得主的力量？
請孩子畫出某個他們認為擁有主的力量的人，然後分享他們畫這個人的理由。

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學習圖示

請孩子與家人分享激勵他們要「信賴神」（摩賽亞書7：19）的一則經文故事。

改進教導

提出受靈啟發的問題。提出能邀請兒童分享對福音真理的見證的問題。例如，假設你們正在討論先知，你可以請兒童分享先知如何使他們蒙受祝福。