crianças e professora cantando

Apêndice C

Para a Primária — Instruções para o tempo de cantar e a apresentação das crianças na reunião sacramental

As músicas da Primária são um recurso muito importante para ajudar as crianças a aprender sobre o plano de felicidade do Pai Celestial e as verdades fundamentais do evangelho de Jesus Cristo. Conforme as crianças cantarem sobre os princípios do evangelho, o Espírito Santo vai confirmar a elas a veracidade desses princípios. As palavras e a música vão permanecer na mente e no coração das crianças por toda a vida.

Busquem a ajuda do Espírito ao se prepararem para ensinar o evangelho por meio da música. Prestem testemunho das verdades encontradas nas músicas que vocês cantam. Ajudem as crianças a ver como a música se relaciona com o que estão aprendendo e fazendo em casa e nas aulas da Primária.

Diretrizes para a apresentação na reunião sacramental

Com a direção do bispo, a apresentação das crianças na reunião sacramental geralmente é feita no último trimestre do ano. A presidência e a líder de música da Primária trabalham com o conselheiro do bispado que supervisiona a Primária para planejar a apresentação.

A apresentação deve permitir às crianças mostrarem o que elas e a família aprenderam sobre o Livro de Mórmon em casa e na Primária, inclusive as músicas da Primária que cantaram durante o ano. Ao planejarem a apresentação, pensem em maneiras de ajudar a congregação a ter como foco o Salvador e Seus ensinamentos.

Unidades com poucas crianças podem considerar maneiras de envolver os familiares na apresentação com as crianças. Um membro do bispado pode concluir a reunião com uma breve mensagem.

Ao prepararem a apresentação, tenham em mente as diretrizes a seguir:

• Os ensaios não devem tomar tempo desnecessário das aulas da Primária ou das famílias.

• Auxílios visuais, trajes especiais e apresentações multimídia não são condizentes com a reunião sacramental.

Ver Manual Geral: Servir em A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, item 12.2.1.2.

Instruções para o tempo de cantar

5 minutos (presidência da Primária): Oração de abertura, escritura ou regra de fé e um discurso

20 minutos (líder de música): Tempo de cantar

Todo mês, a presidência da Primária e o líder de música selecionam músicas que reforçam os princípios que as crianças estão aprendendo nas aulas e em casa. Veja neste guia uma lista de músicas que reforçam esses princípios.

Ao ensinarem as músicas para as crianças, convidem-nas a contar o que já aprenderam sobre as histórias e os princípios doutrinários que as músicas ensinam. Convidem as crianças a falar o que pensam e sentem sobre as verdades encontradas nas músicas.

O livro Músicas para Crianças é o recurso básico de música na Primária. Os hinos do hinário e as músicas publicadas na revista Meu Amigo também são adequados. A utilização de quaisquer outras músicas na Primária precisa ser aprovada pelo bispado (ver Manual Geral, item 12.3.4).

crianças cantando

Músicas para o tempo de cantar

Janeiro

• “Histórias do Livro de Mórmon”, Músicas para Crianças, pp. 62–63

• “Guarda os mandamentos”, Músicas para Crianças, pp. 68–69

Fevereiro

• “Néfi era valente”, Músicas para Crianças, pp. 64–65

• “O amor do Salvador”, Músicas para Crianças, pp. 42–43

• “Faze o bem, escolhendo o que é certo”, Hinos, nº 148

Março

• “Eu gosto de ver o templo”, Músicas para Crianças, p. 99

• “Quando eu for batizado”, Músicas para Crianças, p. 53

Abril

• “Oração de uma criança”, Músicas para Crianças, pp. 6–7

• “Neste mundo”, Hinos, nº 136

Maio

• “Amai-vos uns aos outros”, Músicas para Crianças, p. 74

• “Serei valoroso”, Músicas para Crianças, p. 85

• “Faze-me, ó Pai, perdoar”, Músicas para Crianças, p. 52

Junho

• “Testemunho”, Hinos, nº 71

• “Levaremos ao mundo a verdade”, Músicas para Crianças, pp. 92–93

• “Segue o profeta”, Músicas para Crianças, pp. 58–59

Julho

• “Um missionário já eu quero ser”, Músicas para Crianças, p. 90

• “Meu Pai Celestial me tem afeição”, Músicas para Crianças, pp. 16–17

• “Fé”, Músicas para Crianças, pp. 50–51

Agosto

• “Estudando as escrituras”, Hinos, nº 176

• “Pode o lar ser como o céu”, Hinos, nº 189

Setembro

• “Samuel fala do menino Jesus”, A Liahona, dezembro de 1992, p. A7

• “Eu quero ser como Cristo”, Músicas para Crianças, pp. 40–41

Outubro

• “As famílias poderão ser eternas”, Músicas para Crianças, p. 98

• “A Igreja de Jesus Cristo”, Músicas para Crianças, p. 48

Novembro

• “Ouse ser bom”, Músicas para Crianças, p. 80

• “Creio em Cristo”, Hinos, nº 66

Dezembro

• “Ler, ponderar e orar”, Músicas para Crianças, p. 66

• “Jesus num presépio”, Músicas para Crianças, pp. 26–27

• “Ele mandou Seu Filho”, Músicas para Crianças, pp. 20–21

Usar a música para ensinar a doutrina

O tempo de cantar tem como objetivo ajudar as crianças a aprender as verdades do evangelho. As sugestões a seguir podem inspirá-lo ao planejar maneiras de ensinar os princípios do evangelho encontrados nos hinos e nas músicas da Primária.

Ler as escrituras relacionadas. Muitas músicas do livro Músicas para Crianças e do hinário incluem referências das escrituras relacionadas. Ajude as crianças a ler algumas dessas passagens e converse sobre como as escrituras estão relacionadas à música. É possível também escrever algumas referências de escrituras no quadro e pedir às crianças que combinem cada referência com uma música ou com a estrofe de uma música.

Preencher a lacuna. Escreva uma estrofe da música no quadro com algumas palavras importantes faltando. Depois, peça às crianças que cantem a música, ouvindo as palavras que preenchem os espaços. Conforme elas preenchem cada espaço em branco, converse sobre quais princípios do evangelho são ensinados com as palavras que faltavam.

líder do tempo de cantar

Testificar. Preste testemunho às crianças sobre as verdades do evangelho encontradas nas músicas da Primária. Ajude-as a entender que cantar é uma maneira de prestar testemunho e sentir o Espírito.

Ser uma testemunha. Peça às crianças que se revezem, levantando-se e falando o que aprenderam com a música que cantaram e como se sentem sobre as verdades ensinadas nela. Pergunte como elas se sentem enquanto cantam a música e as ajude a identificar a influência do Espírito Santo.

Usar gravuras. Peça às crianças que ajudem a encontrar gravuras ou fazer desenhos que se relacionem com as palavras ou frases importantes da música. Peça-lhes que digam como as gravuras se relacionam com a música e o que a música ensina.   Peça às crianças que peguem as gravuras e as segurem na ordem correta enquanto vocês cantam a música juntos.

Compartilhar uma lição com objetos. Use um objeto para iniciar uma conversa sobre a música. Por exemplo, a música “Fé” (Músicas para Crianças, p. 50) menciona uma pequena semente. Mostre uma semente para as crianças e converse sobre como demonstramos fé ao plantar uma semente; isso pode levar a uma conversa sobre as maneiras de demonstrar fé em Jesus Cristo, como descrito na música.

Convidar as crianças a relatar experiências pessoais. Ajude as crianças a fazer a correlação entre os princípios ensinados na música e as experiências que tiveram com esses princípios. Por exemplo, antes de cantarem “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para Crianças, p. 99), peça às crianças que levantem a mão caso já tenham visto um templo. Peça-lhes que, enquanto cantam, pensem em como se sentem quando veem um templo.

Fazer perguntas. Há muitas perguntas que podem ser feitas ao cantar as músicas. Por exemplo, pergunte às crianças o que elas aprendem com cada estrofe da música. Peça-lhes também que pensem em perguntas que a música responde. Isso pode levar a uma conversa sobre as verdades ensinadas na música.

Fazer gestos simples com as mãos. Peça às crianças que pensem em gestos simples com as mãos que possam ajudá-las a se lembrar das palavras e mensagens da música. Por exemplo, ao cantar a segunda estrofe de “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, p. 16), diga às crianças que apontem para os olhos, imitem as batidas do coração e coloquem as mãos atrás das orelhas. Peça a elas que coloquem a mão no coração ao cantarem o trecho “Sim, mostrou que me tem afeição”.