Lektion 1

Elevens ansvar

Indledning

Formålet med denne lektion er at hjælpe eleverne til at gøre deres del i forbindelse med evangelisk indlæring. Sommetider tror eleverne, at ansvaret for deres indlæring udelukkende hviler på læreren. Præsident Henry B. Eyring fra Det Første Præsidentskab talte om behovet for, at både elev og lærer søger Åndens vejledning:

»De problemer og fristelser, vore unge mødte for blot fem år siden, blegner i sammenligning med det, vi nu ser, og der er endnu sværere tider forude. Jeg har følt … at det, vi har gjort og gør nu, ikke vil være tilstrækkeligt. Vi har brug for større kraft til at placere evangeliet i vore elevers hjerte og tilværelse …

I må have Ånden som jeres stadige ledsager for at undervise med kraft og styrke. Og jeres elever vil ikke overleve åndeligt uden Ånden som deres ledsager« (»The Spirit Must Be Our Constant Companion«, tale til CES-lærere, 7. feb., 2003, s. 1, si.lds.org).

Når du underviser ved Helligåndens kraft og hjælper eleverne til at lære ved samme kraft, kan du hjælpe dem til at blive oprigtigt omvendt til Jesu Kristi gengivne evangelium. Der kan være brug for regelmæssigt at gennemgå de principper, der undervises om i denne lektion for at minde eleverne om deres ansvar i klassen.

Forslag til undervisningen

Individuelt ansvar for at lære gennem studium og tro

Bed en elev om at komme op foran i klassen. Forklar, at du gerne vil hjælpe eleven med at blive fysisk stærkere. Bed så en anden elev om at komme frem og lave fem armbøjninger.

Når den anden elev har lavet armbøjningerne, stil så dette spørgsmål til den første elev:

• Gjorde disse armbøjninger dig stærkere?

Spørg så klassen:

• Hvordan kan dette eksempel på fysisk træning relateres til jeres ansvar for at lære evangeliet? Hvem er ansvarlig for jeres evangeliske indlæring?

Bed en elev om at læse Lære og Pagter 88:118 højt.

• Hvad tror I, det betyder at »stræb[e] efter at lære … ved studium og også ved tro«? (Det er måske nødvendigt, at du påpeger, at det at lære ved studium og tro kræver en personlig indsats).

Skriftstudiebøger

En skriftstudiebog kan være en indbunden bog, en notesblok eller nogle sider i et ringbind. I en skriftstudiebog kan eleverne tage noter og nedskrive de indtryk, de får under lektionerne, deres personlige studie og andre kirkemøder. Når de nedskriver og klarer tankerne og indtryk, bereder de sig på at deltage i klassen, forbedrer deres forståelse af evangeliet og modtager personlig åbenbaring.

Ældste David A. Bednar

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum har talt om, hvad det betyder at lære ved tro. Tilskynd eleverne til at skrive denne udtalelse ned et sted (måske i deres skriftstudiebog), så de let kan henvise til den gennem seminaråret:

»At lære ved tro kræver åndelig, mental og fysisk udøvelse og ikke kun passiv modtagelse … eleven må udøve tro og handle for selv at opnå kundskab« (»Seek Learning by Faith«, tale til CES-lærere, 3. feb. 2006, s. 3, si.lds.org).

Dagligt personligt studium

Forklar, at dagligt personligt studium er en vigtig del af at stræbe efter at lære ved studium og tro.

Bed en elev om at læse Helaman 3:29-30 højt.

• Hvad tror I, at forskellen er på at læse tilfældigt i skriften og at »gribe fat i Guds ord«?

• Hvilke velsignelser følger der, ifølge de vers vi lige har læst, ved at gribe fat i Guds ord?

• Hvilke andre velsignelser kommer der ved at studere skriften dagligt?

• Hvornår har I modtaget velsignelser ved at studere skriften dagligt?

Når eleverne svarer på disse spørgsmål, så sørg for, at de forstår, at dagligt studium af skriften styrker vores vidnesbyrd og indbyder Helligånden i vores liv og hjælper os til at lære evangeliet at kende.

Bed eleverne om at svare på et af følgende spørgsmål i deres skriftstudiedagbøger:

• Hvordan kan I forbedre jeres studium af Mormons Bog i år?

• På hvilke måder har læsning af Mormons Bog påvirket jeres følelser for Jesus Kristus?

Bed eleverne om at sætte sig et mål om at studere Mormons Bog dagligt i løbet af året. Bed dem også om at sætte sig et mål om at læse hele Mormons Bog i løbet af seminaråret. Du kan foreslå, at de skriver disse mål ned i deres skriftstudiebog. Mind dem om, at disse mål kan hjælpe dem til at opfylde kravene i Pligt mod Gud og Personlig fremgang.

Dagligt skriftstudium

Ældste Dallin H. Oaks fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

»Læsning i skriften bringer os i harmoni med Herrens Ånd … fordi vi tror, at læsning af skriften kan hjælpe os til at modtage åbenbaring, bliver vi opmuntret til at læse skrifterne igen og igen. Derved får vi adgang til det, som vor himmelske Fader ønsker, at vi skal vide og gøre i vores personlige tilværelse i dag. Det er en af årsagerne til, at sidste dages hellige tror på dagligt skriftstudium« (»Scripture Reading and Revelation«, Ensign, jan. 1995, s. 8).

Lær ved Ånden

Tegn følgende diagram på tavlen. Udelad ordene. Efterhånden som lektionen udvikler sig, skriver du ordene op.

Triangle Diagram

Bed en elev om at læse Lære og Pagter 50:17-18 højt.

• Hvad fordrer Herren ifølge disse vers af en evangelisk underviser? (At vedkommende underviser i sandheden ved Ånden).

Skriv Helligånden og lærerpå det diagram, som er vist ovenfor. Del dine tanker omkring det at søge Helligåndens vejledning, når du underviser. Hjælp eleverne til at vide, at du i din forberedelse af undervisningen gør en oprigtig indsats for at blive vejledt af Ånden.

Bed eleverne om at sætte et bogmærke ved Lære og Pagter 50 (de skal tilbage hertil om lidt). Bed en elev om at læse 2 Nefi 33:1 højt.

• Hvad gør Helligånden for eleven, når der undervises i evangeliet?

Forklar, at for at lære om evangeliet på Herrens måde, må vi acceptere ansvaret for at lære gennem Helligåndens kraft. Bed eleverne om at læse Lære og Pagter 50:19-21 for sig selv.

• Hvad bør vi skrive i bunden af det højre hjørne af trekanten? (Skriv elev).

• Hvad tror I, det betyder at modtage sandheden gennem Ånden?

Det kan være, at du ønsker at forklare, hvordan man kan kende Helligåndens indflydelse. Hjælp eleverne til at forstå, at Ånden almindeligvis taler stille til os gennem vores følelser og i vores sind (se 1 Ne 17:45; L&P 8:2-3). Helligånden giver også en følelse af kærlighed, glæde, fred, tålmodighed, sagtmodighed, venlighed, tro og håb (se Gal 5:22-23;L&P 11:12).

• Hvad kan I gøre i seminar for at forberede jer på at lære ved Ånden?

Hjælp som en del af denne drøftelse eleverne til at forstå, at en væsentlig del af det at lære ved Ånden er at være villig til at dele vores vidnesbyrd med hinanden. Læs følgende udtalelse af ældste Richard G. Scott fra De Tolv Apostles Kvorum:

Ældste Richard G. Scott

»Når eleverne sætter ord på sandheder, der er bekræftet i deres sjæl og styrker deres personlige vidnesbyrd« (»At forstå samt efterleve sandheden«, tale til religionslærere, 4. feb. 2005, s. 3, si.lds.org).

Mind eleverne om, at programmerne Pligt mod Gud og Personlig fremgang indeholder forslag til, hvordan man kan dele evangeliets sandheder med andre. Tilskynd dem til at fortælle om deres oplevelser i seminarklasser, ved kvorums- eller klassemøder og i samtaler med deres familie og venner. Understreg, at når de gør en indsats for at forklare, fortælle og vidne om evangeliske sandheder, vil Gud øge deres evne til at tale med andre om evangeliet.

Henvis igen til diagrammet på tavlen. Bed en elev om at læse Lære og Pagter 50:14, 22 højt.

• Hvordan opsummerer disse vers den rolle som Helligånden, læreren og eleven spiller i forbindelse med evangelisk indlæring? (Det kan være, at du er nødt til at forklare, at det er Helligånden, der også kaldes Ånden og Talsmanden i disse vers, der underviser i sandheden. Læreren skal også undervise ved Åndens kraft, og eleverne skal lære gennem den samme kraft).

• Hvad sker der, når en elev lærer ved Ånden, og læreren underviser ved Ånden? (Du skal måske forklare, at opbygget betyder at bygge op, styrke, oplyse eller forbedre).

I Mormons Bog er Enosh og Alma eksempler på folk, som lærte ved Ånden. Bed eleverne om at læse Enosh 1:4-10 og Alma 5:45-47 for sig selv. (Du kan eventuelt skrive disse henvisninger på tavlen). Spørg så:

• Hvad gjorde Enosh (eller Alma) for at lære ved Ånden?

• Hvad gjorde Ånden for Enosh (eller Alma)?

Bed en elev om at læse følgende udtalelse af ældste Bednar:

»Vi bør altid huske, at Helligånden er den lærer, som under den rette indbydelse kan trænge ind i en elevs hjerte« (»Seek Learning by Faith«, s. 4).

• Hvad siger det, vi indtil videre har læst, om jeres personlige ansvar som deltager i denne klasse? (Sørg når eleverne svarer for, at de forstår, at når vi åbner hjertet og beder Gud om det i tro, vil Helligånden hjælpe os med at forstå evangeliske sandheder).

Spørg således for at hjælpe eleverne til at overveje, hvordan de hver især kan lære gennem Ånden:

• Hvad kan vi gøre, som vil indbyde Ånden til at være i dette klasseværelse? (Svarene kan være at synge en indledningssang, medbringe skrifterne til klassen og bruge dem dagligt, være villige til at svare på spørgsmålene og fortælle hinanden om oplevelser, bede for hinanden og bede om Helligåndens vejledning).

For at hjælpe eleverne til at forstå, at en negativ holdning kan påvirke resten af klassen, så spørg:

• Hvilken indstilling eller opførsel kan støde Ånden i en seminarklasse?

Bed eleverne om at overveje værdien af at have Helligånden som lærer.

• Hvornår har I oplevet Ånden i sit virke som underviser?

Afslut med at opfordre eleverne til at lære ved studium og tro, når de studerer Mormons Bog i seminar i år. Det kan være, at du ønsker at følge op på dette med eleverne i løbet af året for at tilskynde dem til at holde fast i dette forsæt.

Kommentar og baggrundsinformation

Dagligt skriftstudium

»De sidste dages profeter råder os til at studere skrifterne dagligt, både individuelt og sammen med vores familie. De opfordrer os til, sådan som Nefi opfordrede sine brødre, at anvende skrifterne på os selv og finde måder, hvorpå vi kan anvende de hellige fordums beretninger i vores liv i dag (se 1 Ne 19:23-24). De formaner os at ›granske … Skrifterne‹ (Joh 5:39) og mætte ›[os] med Kristi ord‹ (2 Ne 32:3).

I vil få stor gavn af at følge dette råd. Dagligt, meningsfyldt studium af skriften vil hjælpe jer til at være modtagelige for Helligåndens tilskyndelser. Det opbygger jeres tro, styrker jer mod fristelse og hjælper jer til at komme nærmere til vor himmelske Fader og hans elskede Søn.

Lav en plan for jeres personlige studium af skrifterne. Overvej at afsætte en vis tid hver dag til at studere skrifterne. Læs omhyggeligt i dette tidsrum og vær opmærksom på Åndens tilskyndelser. Bed vor himmelske Fader om at hjælpe jer til at vide, hvad han ønsker, at I skal lære og gøre.

Fortsæt med at læse i skrifterne og især Mormons Bog gennem hele livet. I vil genopdage skriftens skatte gang på gang og finde ny mening og anvendelse i dem, efterhånden som I studerer på forskellige stadier af jeres liv« (se Tro mod sandheden: Et evangelisk opslagsværk, 2005, »Skrifter«, s. 135).

Præsident Henry B. Eyring fra Det Første Præsidentskab har sagt:

»Hvis vi bliver skødesløse i vores studium af skrifterne, bliver vi skødesløse i vore bønner.

Vi holder måske ikke op med at bede, men vore bønner bliver gentagelse, mere rutineprægede, uden oprigtighed. Vores hjerte kan ikke søge en Gud, som vi ikke kender, og skrifterne og de levende profeters ord hjælper os med at lære ham at kende« (»Bøn«, Liahona, jan. 2002, s. 18).

2 Nefi 33:1. Åbne vores hjerte for Helligånden

Overvej som del af jeres drøftelse af 2 Nefi 33:1 at læse følgende udtalelse af ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum:

Nefi lærer os: »Når et menneske taler ved Helligåndens kraft, overfører Helligåndens kraft det til menneskenes børns hjerte« (2 Ne 33:1). »Læg mærke til, hvordan Ånden bringer budskabet til, men ikke nødvendigvis ind i hjertet. En lærer kan forklare, vise, overbevise og bære vidnesbyrd med stor åndelig kraft og effektivitet. Men i sidste instans trænger budskabets indhold og Helligåndens vidnesbyrd kun ind til hjertet, hvis modtageren lader dem gøre det …

En elev, som udøver sin handlefrihed ved at handle i overensstemmelse med korrekte principper, åbner sit hjerte for Helligånden – og indbyder til hans undervisende, vidnende kraft og bekræftende vidne« (»Seek Learning by Faith«, tale til CES-undervisere, 3. feb. 2006, s. 1, 3, si.lds.org).

Yderligere undervisningsforslag

Forklar, fortæl og vidn

Påpeg, at vi viser vores villighed til at lære ved Helligånden, når vi forklarer læresætninger og principper, fortæller om relevante oplevelser og vidner om guddommelig sandhed. Vi vokser i forståelse, forbedrer vores evne til at undervise i evangeliet og styrker vores eget og andres vidnesbyrd, når vi lærer ved Ånden.

• Hvorfor tror I, at det er vigtigt at forklare, fortælle og vidne om evangeliske sandheder både i og uden for klassen?

• Hvornår har I været i stand til at forklare, fortælle eller vidne om en evangelisk sandhed for en ven eller et familiemedlem?

Lære og Pagter 50:21-22. Lær ved Ånden

Overvej for at øge elevernes lyst til at drøfte Lære og Pagter 50:21-22 at lave en kopi af følgende udtalelse til hver enkelt elev. Lad eleverne skiftes om at læse dele af udtalelsen højt, mens de andre følger med. Bed alle eleverne om at lægge mærke til hvilke årsager, der er til, at nogle mennesker modtager større åndelig opbygning ved Kirkens møder end andre. Bror A. Roger Merrill, tidligere hovedpræsident for Søndagsskolen, forklarede, hvad det betyder at lære ved Helligånden:

»Vi fokuserer ofte, og passende nok, på vigtigheden af at undervise ved Ånden. Men vi skal huske, at Herren anser det for lige så vigtigt, om ikke vigtigere at modtage ved Ånden (se L&P 50:17-22).

Under vore kirkemøder, vores skriftstudium alene eller med familien og selv på denne dag, hvor vi lytter til Herrens profeter og apostle, vil nogle af os modtage mere end andre. Hvorfor? Jeg er ved at lære, at de, som virkelig modtager, gør mindst tre ting, som andre nok ikke gør.

For det første søger de. Vi lever i en verden fyldt med underholdning, en tilskuerverden. Uden at vide det kan vi komme til konference eller i kirke med indstillingen: ›Her er jeg, inspirer mig nu.‹ Vi bliver åndeligt passive.

Når vi i stedet fokuserer på at søge og modtage Ånden, bliver vi mindre interesserede i om en underviser eller taler kan fastholde vores opmærksomhed og bliver mere interesserede i at give Ånden vores fulde opmærksomhed. Husk, at modtage er et udsagnsord. Det er et princip om handling. Det er et grundlæggende udtryk for tro.

For det andet så føler de, der modtager. Når åbenbaring kommer til sindet og hjertet, er det for det meste noget, man føler. Indtil vi lærer at lægge mærke til disse åndelige følelser, genkender vi som regel ikke engang Ånden …

For det tredje så har de, som modtager, til hensigt at handle. Profeten Moroni belærte os om, at vi for at modtage et vidnesbyrd om Mormons Bog må spørge med ›oprigtig hensigt‹ (Moro 10:4). Ånden underviser os, når vi oprigtigt agter at gøre noget ved det, vi lærer« (»Modtag ved Åndene Spirit«, Liahona, nov. 2006, s. 93-94).

• Hvorfor modtager nogle mennesker ifølge bror Merrill mere end andre, når de undervises i evangeliet?

• Hvilke tre faktorer nævner bror Merrill som væsentlige for at lære ved Ånden? (Skriv svarene på tavlen).

1 Nefi 15. Konsekvenser ved ikke at lære ved Ånden

Lad eleverne slå op på 1 Nefi 15 for at se et eksempel fra skriften på, hvordan hårdhjertethed kan svække vores evne til at lære ved Åndens kraft. Forklar at Nefi forstod forholdet mellem læreren, eleven og Helligånden. 1 Nefi 15 indeholder en beretning om en diskussion, som Nefi havde med sine brødre efter deres far, Lehi, havde belært dem om, hvad Herren havde åbenbaret ham. Bed eleverne om at læse 1 Nefi 15:2-3, 7-11 hver for sig.

• Hvad var årsagen til, at Laman og Lemuel begyndte at mundhugges?

• Hvorfor var Laman og Lemuel ikke i stand til at forstå deres fars ord? (De forhærdede deres hjerte, de gjorde sig ingen anstrengelser for at lære ved Ånden, og de spurgte ikke Herren).

Du kan påpege, at Nefi i 1 Nefi 15:11 påminder Laman og Lemuel om adskillige ting, de kunne have gjort for at modtage åbenbaring. Nefi havde med held afprøvet alle de handlinger og den indstilling, han nævnte. Han havde ikke forhærdet sit hjerte, han bad til Herren i tro, han troede på, at han ville modtage svar fra Herren, og han holdt omhyggeligt befalingerne.