2016
Dirigir um Debate em Grupo Bem Afinado
Fevereiro de 2016

Dirigir um Debate em Grupo Bem Afinado

Dustin West

Seminários e Institutos

Podemos dirigir bons debates sobre o evangelho como se estivéssemos regendo uma bela música. Uma das principais funções do professor é dirigir o debate para que os alunos tenham a oportunidade de sentir o Espírito e descobrir verdades por eles mesmos.

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Adult classroom. You are looking at the classroom from the side where a woman is talking and others are looking at her.
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Adult classroom. You are looking at the classroom from the front where there are some open scriptures and a musical baton.

Ao liderar um debate sobre o evangelho, pode ser útil imaginar-se como um regente de orquestra. Seus alunos não são o público que assiste ao concerto. Eles estão na orquestra, desempenhando sua parte para criar música. O regente coordena os músicos, tira o melhor de cada um deles e ajuda a música deles a se tornar uma inspiradora obra de arte.

Podemos dirigir bons debates sobre o evangelho como se estivéssemos regendo uma bela música. Um bom debate resulta num entendimento mais profundo das doutrinas do evangelho que estão sendo debatidas e no genuíno desejo de aplicar as verdades do evangelho.

Aqui estão vários princípios que vão melhorar os debates que você dirigir:

Ensine pessoas, não lições. Seus alunos ficarão mais dispostos a participar do debate se sentirem que você se importa mais com eles do que em terminar a lição. Os alunos querem sentir que você se preparou para fortalecer e aumentar a fé que eles têm no Senhor, em vez de apenas apresentar fatos. Os alunos que se sentem amados por seu professor e pelos colegas se mostram mais dispostos a compartilhar pontos de vista e experiências pessoais.

Propicie a inspiração. O tempo que passam juntos é uma oportunidade para você e seus alunos receberem revelação, não apenas uma chance de compartilhar o que sabem. Uma das principais funções do professor é dirigir o debate para que os alunos tenham a oportunidade de sentir o Espírito e descobrir verdades por eles mesmos. Quando a revelação flui, todos são edificados — tanto o professor quanto os alunos — e regozijam-se juntos (ver D&C 50:22). Você pode saber que seus debates são edificantes quando você aprende pelo Espírito ao mesmo tempo em que ensina por Ele.

Incentive todos a participar. Participar não significa necessariamente que todos têm que responder a uma pergunta em voz alta. Alguns preferem participar simplesmente ouvindo e anotando. Outros estão dispostos a externar seus pensamentos desde que tenham tempo para refletir e preparar-se. Você pode contatar alguns dos alunos previamente e pedir que se preparem para compartilhar seus pensamentos sobre um tema em particular.

Há vários outros modos de ajudar os alunos a participar do debate. Você pode, por exemplo:

  • Pedir-lhes que ponderem como responderiam a uma pergunta antes de pedir que respondam.

  • Pedir-lhes que anotem suas respostas numa folha. Depois, você pode pedir a alguns que compartilhem as respostas uns com os outros.

  • Convidá-los a responder às perguntas para o colega ao lado ou em pequenos grupos.

Às vezes pode haver um membro do grupo que domine o debate. Se isso acontecer, você pode dizer: “Vamos ouvir alguém que ainda não se pronunciou”. Em alguns casos, pode ser necessário falar com essa pessoa em particular para agradecer a ela por compartilhar e explicar a importância de incentivar outros participantes a se manifestarem.

Não tenha medo do silêncio. O silêncio pode parecer uma interrupção de seu debate, mas para os alunos pode ser um momento precioso de reflexão.

Faça perguntas significativas. Faça perguntas que incentivem os alunos a pensar profundamente no significado de passagens de escrituras e princípios do evangelho. Ao preparar a lição, pense em perguntas que vão ajudar seus alunos a entender e aplicar as verdades que aprenderem. Algumas perguntas bem elaboradas podem fazer uma grande diferença.

Ouça com atenção. Com frequência os professores ficam tão preocupados com o que vão dizer em seguida que não ouvem atentamente os comentários. Se você ouvir sinceramente seus alunos, eles vão se sentir valorizados e mais propensos a participar. O Presidente Thomas S. Monson declarou: “[Todos têm] uma história a ser contada. Ouvir é um elemento essencial tanto no ensino quanto no aprendizado” (“Exemplos de Grandes Professores”, A Liahona, junho de 2007, p. 76).

Faça perguntas de acompanhamento. Quando os alunos compartilham pontos de vista e experiências pessoais, você pode sentir que talvez tenham mais a compartilhar. Pense em fazer perguntas de acompanhamento, tais como: O que é importante para você nesse assunto? Você já viu isso acontecer em sua própria vida? O que isso significa para nós hoje? Quem mais tem algo a dizer a esse respeito? Quem tem uma ideia relacionada que gostaria de compartilhar? Que outras passagens de escritura ensinam essa verdade?

Reconheça as respostas. Quando alguém der uma resposta, ela precisa ser reconhecida de alguma forma. Isso pode ser feito por meio de um comentário positivo sobre a resposta ou uma pergunta de acompanhamento.

Mantenha a doutrina pura. Lembre-se de que o principal objetivo do ensino do evangelho não é apenas realizar um bom debate. Em vez disso, trata-se de aprender a doutrina para que haja uma mudança em nosso coração e sejamos convertidos. Durante o debate, parte de sua responsabilidade é garantir que a verdadeira doutrina seja ensinada.

Se alguém quiser compartilhar algo que seja doutrinariamente incorreto, você tem a responsabilidade de declarar a doutrina corretamente. Você pode basear-se na parte correta da resposta, ler uma escritura ou um ensinamento da conferência geral ou prestar seu testemunho.

Usando essas ideias, você pode ter excelentes debates sobre o evangelho. Não estará usando os debates apenas para passar o tempo. Você pode liderar debates eficazes para que os alunos recebam revelação pessoal, desenvolvam união entre eles e aprofundem seu entendimento do evangelho de Jesus Cristo.