教師檢查表

「以救主的方式教導」，與鄔希鐸長老有約

迪特·鄔希鐸長老

十二使徒定額組

2022年6月12日，星期日

我最愛的人！

我親愛的弟兄姊妹，我親愛的朋友，這一刻是多麼美好，能聚在一起，觀看這段極為精彩美妙的影片，這影片向我們顯明，教會成員和世人如何能夠向每個年齡、每個世代教導救主的方式。

我親愛的朋友，我很感謝今天能和我最愛的人在一起：那就是教師——過去、現在和未來的教師！由於所有的人都是某種形式的教師，我想我最愛的這群人，應該包含各式各樣的人。我愛教師，喜歡和他們在一起。我愛我生命中的許多教師，我對他們的感激之情無以言表。

數百年來，學者們一直在研究，是什麼造就了傑出的教師，他們也針對如何獲得成功的學習經驗，大量地提出、推廣和發表他們的理論。

我們都蒙福能向有史以來最偉大的教師學習，也就是耶穌基督。我想，在過去兩千年的大部分時間裡，每分每秒，在世界的某個地方，都有人在珍藏、研讀、沉思、重複和仿效祂的教導。

這不正是所有教師的目標嗎？帶來長久的向善影響力？以遠遠超出一堂課或一間教室的方式，來造福他人的生活？

而拿撒勒的耶穌正具有那種影響力——無論在過去、現在，還是未來。那麼，還有比祂更適合我們學習的榜樣嗎？如果我們向祂學習，不論我們的生活狀況如何，都不僅能提升教導的能力，也能極大地提升我們的為人。

因此，今天能和各位談談救主，實在是榮幸之至——因為要成為更好的教師，最好的方式就是成為耶穌基督更好的信徒。

飛行前檢查的重要性

我在擔任民航飛行員時，每次坐到機長的座位上，我都有一個最重要的目標，就是讓自己、機組人員和乘客安全抵達目的地。這個目標需要專注和警覺。

為了保持專注，飛行員要執行一系列的飛行前檢查、演練安全程序，並檢視儀器的功能和機械的可靠性。檢查表上的每個項目，飛行員如果不是做過數千次，也做過數百次。

一位專業的飛行員絕不會認為，既然已經飛過了數百次，就沒有必要再費心去做飛行前檢查，或是可以隨意略過。

飛行前檢查可以約束飛行員，讓他們始終專注於保障飛行成功的重要事情上。

就如同飛行員一樣，身為福音教師的我們，也有著對我們具備指導作用的特定目的，那就是帶領靈魂更接近基督。每當我們面對教導機會時，這個目標都應該成為我們心中最重要的事。

身為教師，我們是否有一份檢查表，幫助我們專注於這項神聖的宗旨？有的！

以救主的方式教導

在這個月，耶穌基督後期聖徒教會將出版以救主的方式教導的修訂版。這是給所有在家和在教會教導福音之人的指南，福音圖書館應用程式將提供70種語言版本。印刷版將在未來幾個月內推出。

這份資源是以耶穌基督的生平和教導作為教師的指南和靈感，幫助我們專注於以祂的教導方式教導。

以救主的方式教導會幫助所有作教導的人，能為父母、鄰居、弟兄和姊妹施助者、傳教士，以及耶穌基督的所有門徒提供靈感和指示。門徒身分意味著愛人，關心、祝福和提升他人，這也意味著教導。

換句話說，如果你努力像耶穌那樣愛人和服務，你就是一位教師，而以救主的方式教導就是為你我準備的。不論你是剛踏上這趟旅程，或是已經走了很多年，我希望你都能珍視這份資源。

在以救主的方式教導的第3部分有一份自我評量，或者你可以稱之為飛行前檢查。這份評量可以幫助我們在教導工作中更加專注。這會引導我們反省自己、顯露盲點，並給我們靈感，提示我們可以如何改進。這份評量對於教師的作用，就像是飛行員的飛行檢查表。

假如說，如果你讓我在駕駛艙裡坐到你身旁，我想和各位一起進行一次教導的飛行前檢查。我邀請大家想像自己拿出一個寫字夾板，並思考你會如何評估自己在每一個項目上的表現。這種自我評估在今天，以及每一次我們準備以救主的方式教導時，都會是一項莫大的祝福。

專注於耶穌基督

我們飛行前檢查的第一項是「專注於耶穌基督」。我們藉此機會可以省思，救主是否真的是我們教導的核心。請思考這些問題：

我是否無論教導什麼，都在教導和耶穌基督有關的事？
我是否強調耶穌基督的榜樣？
我是否幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、大能和慈悲？
我是否幫助學習者用心努力變得更像耶穌基督？

這些問題很深刻！

我們得面對這個事實：福音博大精深，縱使窮盡一生研讀，也不過是略知一二。想像一下，我們畫一個標靶，其高度和寬度等同於一棟巨大木造建築的側面，來代表福音的廣度。

我們都有各自的福音嗜好，就是那些令我們感興趣的事，各個歷史時期、教會計畫、教義主題，甚或單獨的經文章節。我們可能會不禁把大部分的專注力放在自己喜歡的這些主題上。

但福音教導的標靶是如此之大，靶心——也就是標靶的中心，我們絕不該忘記的焦點——卻很小。這項賜給我們的中心，不在注釋裡，也不是藉由意見調查或辯論而來，而是救主親自賜給我們的。

那是什麼呢？

愛神，也愛你的鄰人。

這就是核心所在。

其他的事可能對我們來說很有趣，甚至可能很重要，但都不是核心。

其他的事是配角，是菜單上的配菜；或許是主菜所附的沙拉，能增加風味或變化，可能含有許多維他命，但卻不是主菜。

那麼，我們的教導目標是什麼呢？

我們的目標，是幫助我們所教導的人更接近基督、增加他們對神的知識和愛，並且藉著主動關懷神所有的兒女，來為祂服務。

這就是核心所在。

我們在哪裡可以找到愛神和愛人的最偉大榜樣呢？

就在我們的救主和救贖主的生平和教導中。

我們在帶領靈魂更接近基督的同時，就是在幫助他們增加對神的信心和愛，也幫助他們更憐憫他人，更愛人。

每當我們受到誘惑想要偏離，並且因為其他一些看似有趣的主題而分心時，我們都應該真的問問自己：

「我是否不論教導什麼，都專注於救主？」

「我所教導的事，是否幫助他人培養對神的愛，並透過愛人和服務，以及在生活中應用救主的教導，來表達那樣的愛？」

身為教師，我們可以說天使的語言；我們可以製造娛樂、逗趣、幽默和讓人吃驚的效果。但是，如果我們沒有始終專注於耶穌基督，就錯過了目標，¹而我們的教導就只是浮光掠影。

要始終專注於救主和救贖主耶穌基督。

愛你所教導的人

第二個檢查類別是「愛你所教導的人」。這個檢查類別，讓我們能省思自己身為教師的動機，也提醒我們專心一意地去愛和重視我們所教導的人。以下有一些問題可供思考：

我是否努力用救主看待學習者的眼光來看待他們？
我是否努力去認識我所教導的人——了解他們的情況、需求和長處？
我是否在為學習者祈禱時說出他們的名字？
我是否營造一個安全的環境，讓每個人都受到尊重，且知道他們的貢獻受到重視？
我是否找出合宜的方式來表達我的愛？

我聽說有位女士是一位技巧熟練的高中教師。她花了很多年的時間發展自己的教學方法，並為高中生的生活做出了重大貢獻。她知道如何完美地跟這個年齡群體打交道。

有一年，她參加了一個暑期課程，要在那裡教導年紀小很多而且也很不一樣的學生，甚至是五歲的孩子。可想而知，孩子們蜂擁進入她的教室，興奮不已，活力十足。他們吵吵鬧鬧、笑個不停、大喊大叫、在課桌中間互相追逐。於是，這位教師運用了她「教師的口吻」，好讓全班回復秩序，這種口吻對高中生很有效，能讓他們安靜坐好。但是結果如何呢？

教室裡一片寂靜，孩子們立刻停下正在做的事，睜大眼睛，衝到空著的課桌前。只有兩個除外。

第一個孩子是個小女孩，她癱坐在地板上哭了起來。雖然老師沒有對這個小女孩發脾氣，但她卻覺得自己一定是做了很壞的事，於是哭成了淚人兒。

第二個孩子是個雖小但長得壯壯的男孩，他驚恐地看著老師，突然衝到門口，以飛快的速度消失在走廊的盡頭。老師不知道他是否還會回來。

這位教師在那天學到了重要的一課：她對青少年使用的技巧，對年幼兒童的效果不太好。

那也為我們，為你我上了一堂課。

我們所教導的每一個人都是神的孩子，有著自己的個性。

我們是否像天父看他們那樣看待他們？我們是否將他們視為獨一無二的個體，有著自己的想法、感覺、考驗和難題？我們是否營造了一個安全的學習環境——讓每個人都能感到安全且被接納？

不論我們的母語是什麼，我們的學生是否知道我們說的是愛的通用語言？也就是我們重視他們，憐憫他們，尊重他們？

救主一生大部分的時間，都是和遭社會排斥和忽視的人在一起。

祂原本可以教訓他們、譴責他們。但祂卻接納、醫治、並安慰他們。

是的，祂教導他們：「去吧，從此不要再犯罪了！」²然而對於病人、罪人和身心障礙者，祂的言行舉止都是出於愛、憐憫和尊重。

祂將我們每一個人視為全能之神的兒子和女兒——不是地位低於祂，而是具有永恆的潛能，將在榮耀中與祂同行。

偉大的基督徒作家C·S·路易斯呼應了這個觀點，他教導說：「生活在一個人人都有可能成為神的社會中，並非一件小事。要記住，如果你現在可以看到未來的話，你現在認為最枯燥無趣的人，將來可能是你不禁要崇拜的對象。」他繼續說道：「沒有人是凡夫俗子。你所交談的對象中，沒有一個是普通凡人。……我們開玩笑的對象、共事的人、結婚的伴侶、冷落和利用的人，都是不死的靈魂——不死的、……永恆的榮耀。」³

我們若以這份尊重對待他人，就體現出耶穌基督的榜樣。祂如何愛人，我們也如何愛人。祂如何提升人，我們也如何提升人。祂如何教導，我們也如何教導。

現在，讓我們記住，要去愛、尊重和提升我們所教導的人。

藉著聖靈教導

第三個檢查類別是「藉著聖靈教導」。請思考這些問題：

我是否為教導作好靈性準備？
我是否回應有關學習者需求的靈性提示？
我是否為學習者營造能接受聖靈教導的環境和機會？
我是否幫助學習者尋求、辨認個人啟示，並據此採取行動？
我是否經常作見證，並鼓勵學習者也這麼做？

我試著常常提醒自己，在我教導福音和帶領人們歸向耶穌基督的全部努力中，我並不能使任何人歸信。

唯有聖靈可以那麼做。

我們可以說出話語，但歸信是聖靈的事。當聖靈觸動人心，而人藉著跟從救主來回應聖靈的影響，歸信就會發生。

如果有人是因為具有說服力的言辭或理由充分的論點，而「相信」要跟從耶穌基督，那麼這樣的信念可能就像落在石頭地上的種子一樣轉瞬即逝。⁴

我們的工作不是要使人歸信，那不是我們的責任。

然而，我們的工作是什麼？是教導耶穌基督和祂的福音在我們這時代復興的大好消息！我們的工作是要驗證和支持我們的話，用的就是我們真誠不欺的行為！！我們的生活，我們是怎麼過日子和行動。

人們是否回應我們的教導，是他們與神之間的事。但我們可以成為他們和聖靈之間連接的橋樑。我們可以成為窗口，讓聖靈進入他們的生活。我們的言語和行為能教導基督的教義，幫助學生體驗聖靈的調停。

正如達林·鄔克司長老所教導的：「研讀和推理可以找到真理，……但只有啟示能證實真理。」⁵

讓我再次重覆這句話：「研讀和推理可以找到真理，……但只有啟示能證實真理。」

我們的人生有時渾渾噩噩。我們看到東西，但幾乎都不記得。商業廣告，社群媒體的貼文，甚至路標。這些東西大多沖刷過我們的腦袋，卻無法深入我們的內心。

但如果聖靈對你的靈魂、對我的靈魂說話，你和我，我們不會忘記，因為它改變了你；改變了我們。記住約瑟·斯密在讀到聖經雅各書1：5後所說的話：「從來沒有一節經文，在人心所產生的力量，能比這節經文在這時候在我心中所產生的更大。」⁶

聖靈可以讓一個普通的想法以普通的方式說出來，卻能讓它如火一般燃燒。

別人的歸信，並不取決於我們的口才或對經文的熟悉程度，不取決於我們多麼擅長教導或維護教義，也不取決於我們的智慧、魅力或說話技巧。

我們需要作的努力，只是要親自知道。然後，天父邀請我們，「無論何時，〔我們〕都……開口用喜悅的聲音宣講〔祂〕的福音」。⁷如果我們這麼做，聖靈就會為真理作見證。

我們是神的孩子，是耶穌基督的信徒，這是我們真正的「身分」，不必多也不必少。

你能歡喜地表達你對救主、祂的福音，和祂的教會的愛嗎？

如果我們盡自己的本分，聖靈就會做祂的部分。這就是「藉著聖靈教導」的方式。

教導教義

我們飛行前檢查的第四個項目是「教導教義」——當然，不是隨便哪個教義，而是耶穌基督從祂的父那裡接受到的教義。救主說：「我的教訓不是我自己的，乃是那差我來者的。」⁸若要評估你在效法祂的榜樣方面做得如何，請思考下列問題：

我是否親自學習教義？
我是否引用經文和後期時代先知的話語來教導？
我是否幫助學習者辨認和理解經文中的真理？
我是否專注於能建立對耶穌基督信心的真理？
我是否幫助學習者在教義中找出個人啟示？

在我們的福音期，主說：「我賜給你們一條誡命，你們要互相教導國度的教義。你們要勤奮地教導，我的恩典必伴隨你們。」⁹

我們要教導的教義是什麼？

是出自神聖經文、使徒和先知口中的話。唯有他們有權利和權柄來闡釋和澄清教義。神一直透過他們宣講祂的話，將指引和理解賜予祂的兒女。

耶穌基督後期聖徒教會核心和拯救的教義是：耶穌是基督，是所有人的救主和救贖主。使徒保羅看見復活的救主並與祂交談，於是寫信給哥林多人說：「我如今把先前所傳給你們的福音告訴你們知道……就是基督……為我們的罪死了，而且埋葬了；……〔又在〕第三天復活了，……並且顯給磯法看，然後顯給十二使徒看。」¹⁰

我們受到吩咐要「接受神的話；祂的話生動而有力，……並〔將〕引領屬基督的人走在窄而小的路上，……引領他們的靈魂，是的，即他們不死的靈魂，到達天國，在神的右邊。」¹¹

身為教師，我們絕不能以耶穌基督的福音為恥。¹²相反地，我們必須喜悅地提高聲音教導祂的教義，哪怕在一些人看來是絆腳石，在另一些人看來是愚拙。¹³「這福音本是神的大能，要救一切相信的。」¹⁴

鼓勵勤奮學習

我們飛行前檢查的最後一項是「邀請勤奮學習」。這個項目提醒我們，我們所做的勤奮教導只是等式的一半。而另一半——就長期而言，也許是更重要的一半——就是學生要做的勤奮學習。以下的問題可以幫助我們評估，我們的勤奮教導是否能帶來勤奮的學習：

我是否幫助學習者為自己的學習負責？
我是否鼓勵學習者每天研讀福音？
我是否鼓勵學習者分享他們正在學習的真理？
我是否邀請學習者奉行他們所學的事？

我們的靈需要不斷的滋養，好使我們能成為光和榮耀的人物，神創造我們，就是要我們成為那樣。我們在研讀和沉思神的先知的話語時，就是在喝活水，飽享基督的話。

僅僅閱讀這些話並不夠；我們必須聽從這些話；我們需要加以沉思並內化。¹⁵

套用一句諺語，就是「教人福音，讓他受用一天，不如教人如何飽享神的話，並與聖靈連結，讓他受用一生」。

透過這種啟發和個人啟示的過程，我們將生活建立在我們救贖主這塊磐石上。¹⁶這樣，耶穌基督的福音才能成為「靈魂的錨」。¹⁷

教導福音很重要；教導他人將自己沉浸在祈禱中、尋求聖靈，並應用所學，至少也同樣重要。

應許祝福

我親愛的弟兄姊妹，親愛的朋友，親愛的寶貴教師們——你們都是教師；我們都是教師——感謝你們的忠信和行善的渴望。感謝你們花許多鐘頭準備、施助，並快樂地教導他人福音。

我邀請各位研讀以救主的方式教導這本新指南，並運用自我評估來提醒自己你們的目的。

藉著接受神的話，並教導他人也這麼做——藉著以救主的方式教導——我們就是在表達我們對神和對自己同胞和人類同胞的愛。當我們走上那條窄而小的道路時，就是在參與最神聖的召喚，帶領我們自己的不朽靈魂和他人的靈魂，「到達天國，在神的右邊，與亞伯拉罕、以撒、雅各以及我們所有的聖先祖一同坐下，不再離開」。¹⁸

我的教師同工們，我親愛的朋友，我的同工僕人們，願神因為你們真誠努力地以救主的方式教導，祝福你們。奉亙古以來最偉大的教師的聖名，我們夫子的名，即耶穌基督的名，阿們。