Нарушение способности к обучению

две женщины в классной комнате с играющими детьми

Понимание нарушений способности к обучению

У людей с нарушениями способности к обучению могут возникать различные сложности, включая проблемы с чтением, речью, письмом и способностью рассуждать. Гиперактивность и невнимательность могут также быть связаны с нарушениями способности к обучению. При этом могут быть затронуты координация движений, поведение и способность взаимодействовать с окружающими.

Уровень интеллекта человека с нарушениями способности к обучению может быть средним или выше среднего. Однако, он или она может иметь трудности, находясь в классе без соответствующих условий и поддержки.

Вернуться наверх


Чем можно помочь

  • Сосредоточивайтесь на правильных ответах и надлежащей манере поведения. Распознавайте усилия, прилагаемые человеком, и поощряйте их.
  • Побуждайте каждого человека вносить свой вклад и фокусируйте внимание на их способностях.
  • Прибавляйте им уверенности в себе, предоставляя поддержку и надлежащие возможности для служения.

Вернуться наверх


Советы учителям

  • С молитвой проводите тщательно подготовленные уроки с применением разнообразных методов, включая печатные, аудио- и видеоматериалы.
  • На уроках создавайте такую обстановку, в которой ученикам будет комфортно задавать вопросы о том, чего они не понимают.
  • Составляйте план проведения уроков и порядок происходящего на занятии.
  • Помогите такому человеку чувствовать себя комфортно, принимая участие в уроке. Отводите больше времени на обдумывание ответов и просите его вызваться ответить, когда он будет готов. Перед уроком предложите ему отрепетировать чтение стиха из Священных Писаний или ответ перед классом.
  • Людям, которым сложно читать, может помочь метод «читайте с нами» с использованием аудиозаписей.
  • Перед началом урока представьте и разъясните некоторые понятия. Часто возвращайтесь к недавно усвоенным словам и сведениям.
  • Поскольку с письмом часто возникают трудности, предлагайте альтернативные варианты, например, сотрудничество с другим человеком, который сможет записать ответ на вопрос, заданный этому ученику, или озвучит его идеи и мнение.
  • Вместо того чтобы просто повторять факты, обучайте, делясь своим опытом и чувствами, связанными с Евангелием. Учиться проще, когда человек духовно и эмоционально участвует в происходящем.
  • Сведите к минимуму отвлекающие факторы.
  • Когда ученик начинает вести себя неподобающим образом, переключите его внимание. Например, поднимите предмет или изображение, которое напомнит ему то, что он должен сейчас делать.
  • Когда это уместно, включите в урок движения, например, игру.
  • С молитвой стремитесь понять, каким образом этот человек учится и каким образом лучше всего выражает свои знания. Ориентируйтесь на его сильные качества.
  • Обращайтесь с ним как с разумным человеком. Он на самом деле разумный человек.
  • Внедряйте все изменения в работу как можно более естественным образом, чтобы не выделять этого человека из массы сверстников.

Примечание. Люди, которые плохо читают или совсем не умеют читать, могут и не иметь нарушения способности к обучению. Сведения о церковной программе развития навыков грамотности на основании Священных Писаний можно получить у советницы по вопросам образования в президентстве Общества милосердия прихода.

Вернуться наверх


Дополнительные материалы

  • Материалы, типа Священных Писаний с крупным шрифтом и аудиозаписей доступны на сайте store.ChurchofJesusChrist.org.
  • Laurie Wilson Thornton, “The Hidden Handicap,” Ensign, Apr. 1990, 44–48.

Дополнительные сайты

Указанные ниже сайты не обслуживаются и не контролируются Церковью Иисуса Христа Святых последних дней, но предлагаются в качестве дополнительного источника сведений.

Вернуться наверх