Anvendelse af Sangbogen

Formålet med denne sangbog er at undervise børn i Jesu Kristi evangelium gennem musik.

Hvordan man lærer børn en sang

Børn lærer en sang ved at høre den sunget mange gange. Når du skal lære børn en sang, bør du begynde med at synge den for dem. Involvér børnene, ved at stille dem spørgsmål vedrørende sangen. Spørgsmål som kræver, at de tænker sig om.

1. Kend selv sangen godt. Lær teksten og melodien ved at spille sangen på klaver, lytte til en båndoptagelse eller ved at finde nogen der kan synge eller spille den for dig.

   Afgør hvilket budskab, der er i teksten. Find ud af hvordan du kan bruge eventuelle skriftstedshenvisninger i din forberedelse eller i din undervisning. Se efter nøgleord, rim samt ord som børnene skal have forklaret eller have hjælp til at udtale. Læg mærke til melodiske og rytmiske mønstre, som gør sangen lettere at lære. Øv sangen igen og igen, indtil du kender den godt.

2. Lav en plan.

   1. Fang børnenes opmærksomhed - eventuelt med en genstand, et billede, et skriftsted, en oplevelse eller ganske enkelt ved at hviske.

   2. Sørg for at opmuntre børnene til at lytte til sangen. Stil spørgsmål, der hjælper dem til at forstå det evangeliske budskab. Stil spørgsmålene på en sådan måde, at børnene kan finde svaret ved at lytte til sangen.

   3. Bed børnene synge den del af sangen, som gi’r svaret på det spørgsmål, du har stillet. Variér tempo og styrke for at understrege betydningen. Bed børnene synge og lytte til sangen uden akkompagnement. Lad børnene vide, at du forventer, at de sidder ret op på stolene og er opmærksomme.

   4. Bær dit personlige vidnesbyrd eller læs vidnesbyrd vedrørende sangens budskab fra skriften.

Hvordan man varierer sangen

1. Brug de foreslåede, alternative, ord for at gøre sangen passende til specielle lejligheder.

2. Lær de bevægelser, der foreslås til nogle af sangene, eller lad børnene hjælpe med at finde passende bevægelser.

3. Lad mindre grupper synge dele af en sang.

4. Benyt to-stemmige sange.

5. Lav et medley af to eller flere sange med samme budskab.

6. Lad et barn synge en solo eller bed en gruppe af børn synge sammen som et kor.

7. Lad børnene nynne eller synge flere sange som præludium.

Hvordan man leder en sang

Din entusiasme og forberedelse samt dit vidnesbyrd vil hjælpe med at styrke børnenes vidnesbyrd om evangeliet.

Hjælp børnene til at lære en sang ved at vise tonehøjderne med hånden. Dette gøres ved at flytte håndfladen op og ned i forhold til tonens højde. Du kan evt. også bevæge hånden en anelse frem og tilbage for at angive tonens længde og melodiens rytme.

Når børnene har lært sangen, kan du benytte det almindelige slagskema vist på næste side eller en kombination af dette og tonehøjdedirektion.

Hvordan man spiller eller akkompagnerer

Måden en sang bliver spillet på, påvirker måden børnene synger sangen på. Du bør understøtte stemmerne uden at dominere.

Mange af sangene i denne bog, f.eks. takkesange, er velegnede til præ- eller postludium. Det vil være lettere for børnene at lære nye sange, hvis disse bliver spillet som præludium.

Kopiering af sange

Sange med anmærkningen © (år) IRI, sange uden copyrightanmærkninger, alle illustrationer og andet materiale, må kopieres til ikke-kommercielt brug i kirke og hjem. Sange med anmærkningen »Denne sang kan kopieres til lejlighedsvis, ikke-kommercielt brug i kirke og hjem«, må kopieres til brug i nævnte situationer. Hvis der er copyrightanmærkning ved en sang, skal denne anmærkning findes på alle kopier.

Sangene på side 24 og 113 er beskyttet af copyright og må ikke kopieres.

Musikalske grundelementer

Tempoangivelser

Tempoangivelser findes i venstre hjørne over hver enkelt sang som en retningslinie. For eksempel angiver

= 56–72, at 56-72 slag i minuttet vil være et passende tempo for den pågældende sang. (En fjerdedelsnode pr. slag). Brug et ur med sekundviser. Sekundviseren viser 60 slag eller sekunder i minuttet.

Kantede parenteser

Beginning introduction

Introduction ending

Kantede parenteser vist over melodilinien angiver et passende præludium, i de tilfælde, hvor der ikke er angivet et forspil.

Fingersætning

Fingersætningen er normalt skrevet til venstre, lidt under noderne. Fingersætningen er en hjælp til at finde en passende placering af hænderne i begyndelsen af sangen, viser hvornår håndstillingen skal ændres og foreslår, hvordan svære passager kan spilles.

Fingering markings

Forklaring på symboler og tegn

Bass clef

De toner, ,som venstre hånd spiller, findes normalt på det nodesystem, hvor basnøglen eller F-nøglen er noteret.

Treble clef

De toner, som højre hånd spiller findes normalt på det nodesystem, hvor G-nøglen er noteret.

Time signature

Taktarten angives ved en brøk ved sangens begyndelse, hvor nævneren betegner, hvilke nodeværdier der regnes for taktenheder, og tælleren, hvor mange af disse der går på en takt.

Natural sign

Opløsningstegnet ophæver virkningen af et # eller et b.

Triplet

Ved en triol spilles de tre noder på et taktslag (Se “Mit lys”, s. 96.)

8va

8va, anbragt over nodelinierne, angiver det spilles en oktav højere.

Fermata

En fermat forlænger nodens eller pausens værdi. Noden holdes normalt mindst halvanden gang nodens værdi.

Accents

Accent viser at tonen eller akkorden skal betones.

Staccato

Et staccatotegn (prik over eller under noden/akkorden) angiver, at noden skal spilles kort.

Slur

En bindebue angiver, at der synges en stavelse på to toner.

Repeat bars

Gentagelsestegn angiver, at det pågældende stykke af sangen skal gentages. Hvis der kun er eet gentagelsestegn, skal der gentages fra begyndelsen.

Tie

En bindebue mellem to nodeværdier på samme tonetrin angiver, at de to noder skal forenes under eet anslag. Nogle gange er noder, af hensyn til teksten, bundet sammen i eet vers og ikke i et andet.

Crescendo

Crescendo betyder at musikken tiltager i styrke.

Decrescendo

Decrescendo betyder at musikken aftager i styrke.

More than one ending

Nogle sange har mere end en slutning. Første gang spilles den første slutning. Derefter gentages som angivet, idet man springer første slutning over og går direkte til anden slutning.

fine

betyder slut.

D.C. al fine

Da capo al fine betyder, at man skal begynde forfra og spille indtil ordet fine.

D.S. al fine

Dal segno al fine betyder, at man skal vende tilbage til tegnet

og spille til ordet fine.

rit.

Ritardando betyder gradvist langsommere. (Se “Han sendte sin Søn”, side 20.)

a tempo

betyder at musikken vender tilbage til det oprindelige tempo.

overstemme

Er en valgfri stemme med sine egne ord. Kan spilles som instrumentalstemme.

ledsagende stemme ad lib

Er en frase, der gentages (ofte to toner), der synges sammen med melodien (se “Når min moder kalder”, s. 71.)

kanon

En gruppe begynder sangen, og - ved de angivne cifre - begynder de andre grupper. Syng en kanon uden akkompagnement, idet de harmonier, som fremkommer, virker som akkompagnement.

to-stemmig sang

En to-stemmig sang består af 2 melodier, der kan synges samtidig.

Phrase mark

En fraseringsbue angiver at noderne skal bindes sammen eller spilles glidende uden ophold.

Rolled effect

For at opnå en harpelignende effekt spilles noderne en ad gangen, begyndende med den dybeste.

Almindelige taktfigurer

To-delt takt

Anvendes til sange markeret med 2/2, 2/4, eller 6/8.

Tre-delt takt

Anvendes til sange markeret med med 3/4 eller 9/8.

Fir-delt takt

Anvendes til sange markeret med 4/4 eller 12/8

Seks-delt takt

Anvendes til sange markeret med 6/8.

Akkordskema

Hvis man ikke har et klaver til rådighed, kan en guitar eller et andet instrument benyttes. Brug de akkorder, som er angivet over melodilinien.

Chord Chart