Other Resources
Что могут сделать для нас домашние учителя?

Урок 17

Что могут сделать для нас домашние учителя?

Обязанности домашних учителей

«Недавно один президент кола рассказывал о том, как он вместе с другими гостями присутствовал на занятиях в младшем классе Воскресной школы. После того как гости вошли в класс и их приветствовали ученики, учитель, желая подчеркнуть значимость всего происходящего, спросил одного сидевшего в первом ряду маленького мальчика: «Сколько важных людей здесь сегодня собралось?» Ребенок встал и начал считать вслух. Он насчитал 17 человек. Действительно, в классе в тот день присутствовало 17 гостей и детей!

Вот какие чувства испытывает Христос, и мы должны чувствовать то же» (Marion D. Hanks, «Every Man in His Own Place», Ensign, Jan. 1973, p. 127).

Каждый человек важен для нашего Небесного Отца.

Пророк Иосиф Смит понимал, насколько важен каждый человек, а также каждая семья. Открывая ему план, по которому носители священства получали возможность заботиться о каждом человеке, Господь сказал, что братья должны «навещать каждого члена Церкви и убеждать домашних в необходимости молиться вслух или про себя, а также выполнять все семейные обязанности» (Учение и Заветы 20:47).

Учителя должны «смотреть за Церковью» (Учение и Заветы 84:111).

Что это за учителя, которых просят опекать семьи членов Церкви?

Сегодня такие учителя называются «домашними учителями». Призванные Богом опекать верующих, домашние учителя должны укреплять отцов таким образом, чтобы они могли руководить своими семьями как в земной жизни, так и потом, когда они будут жить в Царстве Божьем. Они должны помогать каждому отдельному человеку, а также семьям жить по законам Евангелия.

Программа домашнего обучения направляется Высшей властью Церкви. Домашние учителя — это представители Господа, епископа или президента прихода, а также руководителя кворума священства. Они помогают епископу или президенту прихода проникнуться интересами посещающих приход прихожан, а также их семей. Они способствуют тому, чтобы каждый прихожанин, каждый отец и члены его семьи активнее участвовали в церковных программах.

Домашний учитель избирается из достойных носителей Священства Мелхиседекова. Его напарником может быть другой носитель Священства Мелхиседекова, священник или учитель, имеющий Священство Аароново. Призвание домашних учителей в случае необходимости могут получить и дьяконы. Домашние учителя должны посещать дома и каждого прихожанина не реже одного раза в месяц.

Покажите иллюстрацию 17-а (=17-а): «Домашние учителя, посещающие одну из семей».

Когда один из братьев получил призвание стать домашним учителем, он выразил желание всеми силами служить своим братьям и сестрам. Он сказал: «Я прочел раздел в Учении и Заветах, где описываются обязанности домашних учителей. Особое впечатление произвела на меня мысль о том, что нужно «заботиться о семьях, быть с ними и укреплять их» (Учение и Заветы 20).

И я принял личное обязательство перед Господом, что я попытаюсь «заботиться о моих семьях» так, как это мог бы делать Он сам …

В моем округе жила одна вдова. Как-то во время снежной бури мы с женой увидели, как она, борясь со стихией, старается добраться до рынка. Я остановил машину и сказал ей, что почту за честь подвезти ее. Я сказал ей, что мне бы очень хотелось, чтобы она считала меня своим другом и каждый раз, когда в этом возникнет потребность, разрешала бы нам с женой помогать ей.

«Я так благодарна вам, — отвечала она. — Вы первый поступающий подобным образом домашний учитель из тех, кого я знаю».

Однажды вечером я вспомнил, что давно не видел ее ни на одном из общественных мероприятий. Я решил, стараясь не обидеть, выяснить, почему она никуда не ходит.

Она была очень рада, когда мы с напарником постучались к ней в дверь …

В конце концов я заговорил с ней об общественных мероприятиях.

«Меня, конечно, зовут на такие мероприятия, — отвечала вдова. — Но там я всегда чувствую себя не в своей тарелке. Никто никогда не предлагает подвезти меня, а мне не хочется навязываться».

В тот месяц она отправилась на свое первое общественное мероприятие вместе с нами. И я не помню, чтобы кто-нибудь другой был до такой степени благодарен за оказанную помощь …

Позже мне припомнилось, что у нее нет никакого призвания в приходе. Я сказал об этом руководителю кворума священства, а тот поговорил с епископом. Вскоре после этого вдова с благодарностью приняла призвание учителя в Воскресной школе для подростков.

После этого случая я понял, что домашний учитель — это все равно что второй отец в семье. Он является как бы связующим звеном между каждой семьей или отдельным прихожанином, с одной стороны, и кворумом священства, приходом и Церковью — с другой» («The Spirit of Home Teaching,» Improvement Era, June 1967, pp. 114–115).

Какой конкретный смысл вкладывал этот домашний учитель в понятие «заботиться о семьях»?

Как помочь домашним учителям исполнять свои обязанности

Для того чтобы домашние учителя почувствовали, что их приходу рады, созовите для беседы с ними всех домочадцев. Лучше, чтобы домашние учителя приходили в такое время, когда все уже дома. Все члены семьи должны относиться к домашним учителям с почтением и уважением, как к хорошим семейным друзьям.

Нам нужно созваниваться с домашними учителями, когда с нами случаются неприятности или происходит что-то непредвиденное. Если в семье нет носителей Священства Мелхиседекова, учителя могут дать домочадцам благословение. Мы поможем им выполнить свое призвание, если в трудные времена будем искать их духовной поддержки. Вот что рассказывает один домашний учитель о посещении пожилой женщины-инвалида: «Она очень волновалась за внука, которому на следующий день предстояла серьезная операция. Она попросила меня встать на колени около ее кровати и помолиться за здоровье юноши» (Boyd K. Packer, «The Saints Securely Dwell,» Ensign, Jan. 1973, p. 90).

Домашние учителя и глава семьи

Домашние учителя должны признавать, поддерживать и укреплять председательствующую власть главы семьи и вести с ним работу. Если в семье есть отец, его следует признать патриархом, то есть председательствующим членом семьи. Если отца в семье нет, председательствующую власть следует признать за матерью, а домашние учителя должны опираться на нее и поддерживать ее в этой роли. Домашние учителя должны работать с одинокими прихожанами, живущими отдельно от своих семей, укрепляя их и помогая им справляться с каждодневными трудностями.

Старшим домашним учителям следует беседовать с отцом каждого из семейств, к которым они прикреплены. Из таких бесед домашние учителя узнают о том, что происходит в прикрепленной к ним семье, о ее проблемах и потребностях. В результате домашние учителя могут оказывать более эффективную помощь в преодолении тех трудностей, с которыми сталкивается семья.

В приведенном ниже рассказе говорится о том, насколько эффективной была работа двух домашних учителей с главой одной из семей.

«Сэмюэл Боуэн не был членом Церкви. Но в Церкви состояли его жена и дети, и поэтому семью часто посещали домашние учителя. Обычно во время этих посещений беседы проводились только с членами Церкви. В результате брат Боуэн приносил свои извинения и под тем или иным предлогом старался не присутствовать во время посещений домашних учителей… Так же эпизодически мистер Боуэн ходил и в Церковь.

Два года назад к семье Боуэнов был прикреплен новый домашний учитель, брат Уолкер. После того как он встретился с членами семьи и обсудил положение в семье с руководителем священства, он решил сосредоточить усилия на работе с главой семьи — братом Боуэном. И в течение последующих месяцев он делал это очень осмотрительно и продуманно. К примеру, он всегда договаривался о посещении семьи только с братом Боуэном, а не с его женой. Он беседовал с детьми только с разрешения главы семьи. Потом несколько раз приходил, чтобы поговорить только с братом Боуэном. Во время этих посещений он обсуждал с ним вопрос о том, как он может наиболее эффективно помочь каждому члену семьи. Поначалу, до того как такое почтительное отношение не стало привычным, это удивляло брата Боуэна. Затем удивление переросло в настоящее уважение к брату Уолкеру. И хотя домашние учителя уже не раз наносили Боуэнам очень теплые визиты, о Евангелии почти никогда не упоминалось.

Однажды вечером брат Уолкер зашел к брату Боуэну. Они сидели в гостиной. «Сэм, — произнес брат Уолкер, — как могло так получиться, что, несмотря на то, что все остальные члены вашей прекрасной семьи ходят в Церковь и активно работают в ней, сами вы никогда не задумывались о том, чтобы вступить в Церковь?» И он был просто поражен, когда услышал в ответ: «А меня никто никогда и не спрашивал, интересуюсь я Церковью или нет. На самом же деле я прочитал уже много церковной литературы и верую так же, как и вы».

Через месяц Сэмюэл Боуэн крестился, а сейчас вся семья уже запечатана в храме» (When Thou Art Converted, Strengthen Thy Brethren, Melchizedek Priesthood Study Guide, 1974–1975, pp. 217–218).

В чем состоит ответственность жены, если домашние учителя не знают, как помочь семье, а ее глава не является членом Церкви или же не проявляет там никакой активности? (Помогите им ближе познакомиться с вашим мужем и подскажите им, как они могут ему помочь.)

Домашние учителя должны поддерживать отца семейства и постоянно интересоваться, как им еще больше помочь ему и его семье.

Как домашние учителя помогают семье

Домашние учителя могут разными путями помогать нашим семьям. Они могут показать им, как устроить и провести домашний семейный вечер. Они могут способствовать развитию наших талантов. Они могут посоветовать, как решить те или иные проблемы, как улучшить духовную атмосферу в семье.

Домашние учителя должны соответствовать возложенной на них миссии и действовать так, чтобы помочь в решении проблем как каждого члена семьи, так и всей семьи в целом. Им дана власть благословлять, направлять и укреплять отдельных людей и семьи. В поле особого внимания должны находиться потребности одиноких прихожан, которые должны чувствовать себя безопасно и спокойно, сознавая, что о них заботятся домашние учителя.

Господь ожидает от родителей, чтобы они обучали своих домочадцев Евангелию. Если же родителям необходима помощь, они могут обратиться за ней к своим домашним учителям. В одной семье родители нуждались в совете домашних учителей по поводу того, как им вести себя с 18-летней дочерью, которая встречалась с молодым человеком, не состоявшим в Церкви. Все предыдущие попытки убедить дочь прекратить эти свидания наталкивались на сопротивление.

Тогда отец девушки пошел к домашнему учителю как частное лицо и сказал, что у него есть три просьбы. «Когда ты придешь к нам в следующий раз, — попросил он, — пожалуйста, проведи урок о храмовом браке. Еще мне хотелось бы, чтобы ты принес свои свидетельства о том, что этот брак значил для тебя. И последнее. Перед тем как прийти, предупреди нас, потому что мне очень хочется, чтобы наша дочь прослушала этот урок».

В условленный час домашний учитель и его младший напарник провели урок о храмовом браке и принесли свои свидетельства о благословениях, которые ждут тех, кто исполняет это священное таинство. Однако и после этого ничего не изменилось. Свидания продолжались. Как-то вечером мать и отец услышали, что их дочь вернулась после свидания со своим парнем. На цыпочках она подошла к кровати родителей и прошептала:

«Я знаю, что вы беспокоились за меня. Сегодня я приняла твердое решение выйти замуж только в храме. Понимаете, после того, как наш домашний учитель провел урок, я много молилась. И теперь я получила ответ на свои молитвы. Я больше не буду встречаться с Томом» (L. Brent Goates, «A New Dimension in Home Teaching,» Improvement Era, Oct. 1966, pp. 874–875).

Как домашние учителя помогли этой семье?

Домашние учителя могут помочь недавно крещенным членам Церкви спокойно чувствовать себя во время церковной службы. С этой целью они могут провести шесть занятий, которые помогут полноправным членам церковного сообщества. Они могут помочь новообращенным найти в Церкви друзей-ровесников, а также всем членам их семей участвовать в церковных мероприятиях.

Домашние учителя должны проявлять интерес как к мирскому, так и к духовному благосостоянию семьи. Один домашний учитель, проведя духовную беседу и помолившись, сказал: «Уже четыре дня подряд идет дождь. А как обстоят дела с крышей в вашем доме? Если будет нужна помощь, пожалуйста, позвоните мне» (George P. Barber, «Home Teaching — Great Potential for Service,» Improvement Era, Mar. 1968, p. 39).

После землетрясения в Перу двое миссионеров получили задание собрать членов Церкви в своей зоне и выяснить, в чем они нуждаются. Вот что рассказывает один из миссионеров:

«Я стал опрашивать всех, не знают ли они, где мне найти Хермано Карденаса, первого советника президента прихода. Меня направили в самый конец лагеря … Поздоровавшись, я спросил его, как бы нам разыскать всех сестер и братьев из нашего прихода … Он достал из кармана сложенный и сильно помятый листок бумаги и протянул его мне.

«Старейшина, — смиренно сказал он, — мы сделали то, о чем ты нас просил, когда обучал кворум старейшин. Мы послали на их поиски домашних учителей!» На этом грязном листке бумаги было отмечено местонахождение почти всех (кроме двух) семей, а также условия, в которых они живут, и состояние их здоровья — всю эту информацию собрали и представили домашние учителя!» (H. Bruce Bowman, «Home Teachers in an Earthquake,» Ensign, Mar. 1978, p. 67).

Какую помощь оказывает нам подобная информация в случаях, когда мы сталкиваемся с непредвиденными обстоятельствами?

Вот что рассказывает брат Жорж Дюран о том, как один учитель помог его семье.

«Он часто приходил к нам домой. Приходя, он называл всех детей по имени и лично беседовал с каждым из них. Он внимательно выслушивал каждого. И они знали, что он заботится о них.

Когда благословляли младенцев, он стоял рядом со мной в кругу носителей священства. Когда наши дети достигали необходимого для крещения возраста, он беседовал с ними о значении этого замечательного таинства. Когда они входили в воду во время крещения, он был рядом и радовался вместе с ними. Его руки были рядом с моими, когда мы конфирмовали их. Когда наш старший сын стал дьяконом, этот человек пришел поздравить его.

Когда я вынужден был уезжать из дома по делам, он каждый день звонил моим домочадцам и спрашивал о том, как идут у них дела. Как только мы по воскресеньям входили в молитвенный дом, он отыскивал нас и здоровался за руку. Однажды, когда я заболел, он вместе с другим братом пришел к нам и ухаживал за мной. Зачастую он опускался на колени и молился вместе с нами.

Он никогда не читал проповедей. Он всегда слушал нас как-то особенно внимательно. И нам хотелось стать как можно лучше. Он никогда не слыл многоопытным учителем или же великим ученым, однако от него и через него мы наполнялись силой и мудростью. От него исходило духовное влияние, заставлявшее нас уважать его и доверять ему. На нас воздействовало не столько то, что он говорил, сколько сама его личность» (George Durrant, «The Man I Remember Best,» Improvement Era, May 1970, p. 42).

Попросите одну из присутствующих на уроке сестер рассказать о том, какую помощь оказали ее семье домашние учителя.

Заключение

Домашние учителя — это представители Господа, епископа или президента небольшого прихода, а также кворума священства. Они помогают семьям укрепляться духовно и физически. Они помогают семьям или отдельным прихожанам участвовать в церковных программах, а также призывают их к более активному исполнению своих церковных обязанностей. Глава каждой семьи имеет возможность работать с домашними учителями, чтобы укреплять семью и готовить ее к возвышению.

Задание

  1. В любой день, кроме понедельника, пригласите ваших домашних учителей разделить с вами радость семейного вечера;

  2. Принимайте помощь ваших домашних учителей, когда в этом есть необходимость. Держите их в курсе ваших личных, а также семейных проблем и жизненных обстоятельств.

Священные Писания для дополнительного изучения

  • 2-е к Тимофею 2:2 (верные люди, способные научить других);

  • Учение и Заветы 20:46–47 (навещающие и увещевающие священники);

  • Учение и Заветы 44:6 (навещающие больных и страждущих старейшины);

  • Учение и Заветы 82:19 (каждый человек должен стремиться помочь брату своему).

Подготовка учительницы к занятию

К уроку:

  1. Прочитайте отрывок из Учения и Заветов 20:46–47;

  2. Попросите одну из присутствующих на занятии сестер рассказать о том, как домашние учителя помогли ее семье;

  3. Попросите присутствующих на занятии сестер зачитать или пересказать приведенные в уроке рассказы и отрывки из Священных Писаний.