Lektion 7: Äktenskapet mellan man och kvinna är instiftat av Gud
Lektion 7
Äktenskapet mellan man och kvinna är instiftat av Gud
Inledning
Vår himmelske Fader instiftade det gudomliga mönstret för äktenskap med Adam och Eva i Edens lustgård. I vår tid har första presidentskapet och de tolv apostlarnas kvorum bekräftat det här mönstret genom att förkunna: ”Äktenskapet mellan man och kvinna är instiftat av Gud” (Familjen: Ett tillkännagivande för världen”, Liahona, nov. 2010, s. 129). Även om människans lagar kan försöka ändra på den här definitionen är Guds lagar för evigt desamma.
Äktenskapet mellan man och kvinna är instiftat av Gud
Skriv följande lärosats på tavlan: ”Äktenskapet mellan man och kvinna är instiftat av Gud.” Fråga eleverna vad ordet instifta betyder i den här meningen. (Möjliga svar innefattar följande: att beordra, att stadga eller att påbjuda i kraft av överordnad auktoritet.) Fråga eleverna hur den här definitionen hjälper dem förstå betydelsen av lärosatsen på tavlan. Be eleverna tyst läsa Läran och förbunden 49:15–17 för att hitta en bekräftelse i skrifterna av den här läran.
Be en elev högt läsa Mose 3:21–24. Uppmana klassen att se vilket viktigt steg i frälsningsplanen som beskrivs i de här verserna. (När eleverna svarar förklarar du att det som sägs om Adams revben är symboliskt – Gud avlägsnade inte ett revben från Adam. Du kan också föreslå för eleverna att de antecknar följande definition av orden hålla sig till i marginalen i sina skrifter: ”Skapa en nära, varaktig och orubblig förening.”)
Vad tror ni att Gud ville lära oss genom att beskriva Evas fysiska skapelse på det här sättet? (Äldste Russell M. Nelson i de tolv apostlarnas kvorum har sagt: ”Revbenet, som ju kommer från sidan, tycks antyda kompanjonskap. Revbenet kännetecknar varken överhöghet eller underkastelse, utan ett jämställt förhållande som kompanjoner, att arbeta och leva sida vid sida” [”Lärdomar från Eva”, Nordstjärnan, jan. 1988, s. 81].)
Vad kan vi lära oss av Mose 3:24? (Äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum sa att Gud ”förenade [Adam och Eva] som man och hustru. … Varken vi eller någon annan dödlig kan förändra äktenskapets gudomliga ordning. Den är inte ett mänskligt påhitt” [”Varför gifta sig? Varför bilda familj?” Liahona, maj 2015, s. 52]).
Visa följande citat av äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum och be en elev läsa det för klassen. Uppmana klassen att försöka förstå varför Gud har bestämt att äktenskapet endast ska äga rum mellan man och kvinna.
Bild
Äldste David A. Bednar
”Efter det att jorden skapats sattes Adam i Edens lustgård. Viktigt var emellertid att Gud sade att ’det inte är gott för mannen att vara ensam’ (Mose 3:18; se också 1 Mos. 2:18), och Eva blev Adams hustru och medhjälpare. Den unika kombinationen av andliga, fysiska, mentala och känslomässiga förmågor hos både män och kvinnor behövdes för att genomföra lycksalighetsplanen. ’Men i Herren är det så att kvinnan inte är till utan mannen eller mannen utan kvinnan’ (1 Kor. 11:11). Mannen och kvinnan är ämnade att lära av, stärka, välsigna och komplettera varandra” (”Vi tror på att vara kyska”, Liahona, maj 2013, s. 41–42).
Med utgångspunkt i er kunskap om vår himmelske Faders plan för vår lycka, varför är äktenskapet mellan man och kvinna instiftat av honom?
Vilket värde finns det i att följa ett mönster när vi tillverkar något, som ett klädesplagg?
Vilket värde skulle det finnas i att studera det idealiska mönstret för äktenskap?
Förklara att Adams och Evas äktenskap visar Herrens mönster för hur ett äktenskap bör vara. Be en elev läsa Mose 3:18 för klassen.
Vad innebär ordet medhjälpare i det här fallet? En medhjälpare är en lämplig och jämbördig kamrat som har kraft att hjälpa. Föreslå att eleverna antecknar den här definitionen i sina skrifter intill Mose 3:18. Se även Howard W. Hunter, ”Var en rättfärdig make och far”, Nordstjärnan, jan. 1995, s. 49.)
Vilket slags förhållande antyder ordet medhjälpare att man och hustru ska ha? (Sammanfatta elevernas svar genom att skriva följande lärosats på tavlan: Vår himmelske Fader har bestämt att man och hustru ska vara jämlika makar.)
Vad tror ni det betyder att man och hustru ska vara jämlika makar?
Dela upp klassen i små grupper med kanske tre eller fyra elever i varje grupp. Be eleverna att snabbt titta igenom Mose 5:1–5, 12 och 16 och titta efter sätt på vilka Adam och Eva arbetade tillsammans som jämlika makar, och att samtala om det som de hittat i sina grupper.
Visa följande uttalanden av president Ezra Taft Benson (1899–1994) och syster Sheri L. Dew, tidigare rådgivare i Hjälpföreningens generalpresidentskap. Be en elev att läsa uttalandena för klassen:
Bild
President Ezra Taft Benson
”I denna inspirerade uppteckning [Mose 5:1–2, 4, 12, 16] ser vi att Adam och Eva visade oss ett mönsterexempel på ett förbundsäktenskap. De arbetade tillsammans, de fick barn tillsammans, de bad tillsammans och de undervisade sina barn om evangeliet – tillsammans. Detta är det mönster som Gud vill att alla rättfärdiga män och kvinnor följer” (Kyrkans presidenters lärdomar: Ezra Taft Benson [2014], s. 182).
Bild
Sheri L. Dew
”Begrunda det som står skrivet om Adam och Eva i skrifterna och se vad Herren önskar lära er för att stärka ert äktenskap [och] er familj. … Vår Faders mönster hjälper oss undgå villfarelse. Vänd er till Herren och inte till världen för att skaffa er tankar och ideal om män och kvinnor” (Sheri L. Dew, ”Det är inte gott att vare sig mannen eller kvinnan är ensam”, Liahona, jan. 2002, s. 15).
När har ni sett män och hustrur arbeta tillsammans som jämlika makar?
Hur tror ni att kunskap om det gudomliga mönstret för äktenskap kan påverka er framtid?
Ge eleverna några minuter till att göra två listor: 1) de attityder de just nu har som kommer att leda dem till ett äktenskap som är instiftat av Gud, och 2) de attityder de kan behöva förändra för att komma närmare det målet. Uttryck tro på att Herren välsignar dem i deras ansträngningar.
(Obs: Var lyhörd för elever som uttrycker andra åsikter om det här. Fokusera klassamtalet på uttalandena från kyrkans generalauktoriteter.)
Hur påverkas Guds mönster för äktenskap när regeringar stiftar lagar som legaliserar beteenden som går emot det här mönstret? (När eleverna svarar visar du med hjälp av Mormon 9:9 att Gud och hans lagar är oföränderliga. Guds oföränderliga natur hjälper oss ha tillit till och tro på honom.
Ge var och en av eleverna en kopia av följande uttalande från första presidentskapet och de tolv apostlarnas kvorum och uppmuntra eleverna att söka efter anledningar till varför kyrkans ledare har uttalat sig om samkönade äktenskap:
”Rättsliga processer och lagstiftande åtgärder i ett antal länder har föranlett godkännande av samkönade äktenskapsrelationer, och frågan om samkönade äktenskap fortsätter att debatteras i stor omfattning. När vi ställs inför den här och andra frågor vill vi uppmana alla att tänka på vår himmelske Faders syfte med att skapa jorden och möjliggöra vår jordiska födelse och våra upplevelser här som hans barn. [se 1 Mos. 1:27–28; 2:24]. … Äktenskapet mellan man och kvinna instiftades av Gud och har en central roll i hans plan för sina barn och för samhällets välmåga. Starka familjer, ledda av en kärleksfull mor och far, är den grundläggande institutionen för att vårda barn, ingjuta tro och föra vidare till framtida generationer den moraliska styrka och de värderingar som är viktiga för civilisationen och nödvändiga för evig frälsning.
Ändringar i de civila lagarna ändrar inte, och kan inte ändra, den morallag som Gud har instiftat. Gud förväntar sig att vi upprätthåller och följer hans bud oavsett avvikande åsikter eller trender i samhället. Hans kyskhetslag är tydlig: Sexuellt umgänge är rätt endast mellan en man och en kvinna som är lagligen gifta som man och hustru” (citat i Gospel Topics, ”Same-Sex Marriage” [samkönade äktenskap], lds.org/topics).
Hur kan kunskap om Guds plan och lära hjälpa oss förstå vikten av äktenskapet mellan man och kvinna?
Ge också var och en av eleverna en kopia av följande uttalande från ett dokument som kyrkan publicerat med titeln ”The Divine Institution of Marriage” [Äktenskapet – en gudomlig institution]. Be eleverna söka efter anledningar till att definitionen av äktenskapet mellan man och kvinna bör bevaras i rättsliga sammanhang:
”Äktenskapet är långt mer än ett kontrakt mellan individer som stadfäster deras kärlek och ombesörjer ömsesidiga förpliktelser. I själva verket är äktenskapet en nödvändig institution för att fostra barn och lära dem bli ansvarstagande vuxna. Under alla tider har regeringar av alla slag erkänt äktenskapet som nödvändigt för bevarandet av social stabilitet och själva livets främjande. Oavsett om äktenskap ingås i religiösa riter eller borgerliga ceremonier har nästan alla kulturer skyddat och godkänt äktenskapet genom styrande organ främst för att bevara och befrämja den institution som har huvudrollen i att fostra och undervisa barn om de moraliska värderingar som håller samman civilisationen. …
Med tanke på den nära anknytning som länge funnits mellan äktenskap, fortplantning, kön och föräldraskap, kan det samkönade äktenskapet inte bara anses vara beviljandet av en ny ’rättighet’. Det är en omfattande omdefinition av äktenskapets själva natur. Det innebär en fundamental förändring av äktenskapet som institution på sätt som går emot Guds avsikter för hans barn och skadar samhällets långsiktiga intressen” (”The Divine Institution of Marriage”, mormonnewsroom.org/article/the-divine-institution-of-marriage).
Vilka är några av anledningarna till att samhället traditionellt har befrämjat och skyddat äktenskapet mellan man och kvinna?
Hur kan man komma till insikt om sanningen i kyrkans ståndpunkt i den här viktiga frågan?
Uppmana eleverna att fundera över hur deras åsikter förhåller sig till Guds lärdomar om äktenskapet så som de undervisas av kyrkans ledare. Bär ditt vittnesbörd om att eviga välsignelser kommer av att tro på och stödja Guds mönster för äktenskap.