第15課
成為神手中的工具
導言
對於紛擾不安的世界而言，耶穌基督的福音實在是一項平安的信息。成為神手中的工具的人可以分享福音，幫助他人歸信。在這一課裡，學生將學習並應用摩爾門經所記載，關於許多成為神手中工具的傳教士幫助他人獲得永生的原則。
背景資料閱讀
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羅素·培勒長老，「倚靠耶和華」，2013年11月，利阿賀拿，第43-45頁。
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唐·克拉克，「成為神手中的工具」，2006年11月，利阿賀拿，第97-99頁。
教學建議
尼腓一書13：37；摩賽亞書15：14-19，26-28
分享福音的人蒙應許獲賜祝福
在白板上寫出以下這段先知約瑟·斯密（1805-1844）所說的話；這段話出自總會會長的教訓：約瑟·斯密（2007），第330頁：
「在說了一切的話後，最偉大且最重要的職責就是宣講福音。」（先知約瑟·斯密）
邀請學生默讀這句話，然後問：
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為什麼與人分享福音是我們最重要的職責？
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接受並履行這項職責，使你獲得了什麼樣的祝福？
說明尼腓預見了福音的復興和摩爾門經的問世（見尼腓一書13：34-36）。他也描述了宣講福音並協助他人歸向基督的人會得到的祝福。
邀請學生默讀尼腓一書13：37，鼓勵他們劃記或用螢光筆標示出應許給在末世時代致力分享福音的人的祝福。
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致力建立錫安、傳講平安的人會得到什麼祝福？（學生應了解以下原則：只要我們致力分享福音，就會蒙福享有聖靈，並且能在神的國度中得救。）
告訴學生阿賓納代引述以賽亞的話，說明傳講平安是什麼意思，而我們又為何應當致力於分享福音（見以賽亞書52：7）。邀請幾位學生讀出摩賽亞書15：14-19，26-28，同時請全班找出阿賓納代所教導的事情。
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傳平安和救恩是什麼意思？（見第14節）
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為什麼需要向各國、各族、各方、各民宣講救恩？
為了幫助學生更了解阿賓納代的話，請一位學生讀出以下這段十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老所說的話：
「平安及佳音，佳音及平安，都是耶穌基督的福音為此不安的世界，以及居於其中受到紛擾的人們，所帶來的最佳祝福；是解決個人問題和人性罪惡的途徑，也是疲乏、絕望時力量的泉源。……是神的獨生子賜予我們這樣的協助和希望。……
「尋找平安是人類靈魂最終的追求。……人生中也有極為悲傷、痛苦、恐懼、孤單的時候，使我們呼求唯有神才能帶來的平安；靈性迫切飢渴的時刻，即使是最親近的朋友也無法全然幫忙」（「國度中的和平事」，1997年1月，聖徒之聲，第89頁）。
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耶穌基督的福音在哪些方面是平安的信息？
為了協助回答這個問題，不妨討論以下這段總會會長團墨林·羅慕義會長（1897-1988）所說的話：
「要得到和平便要清除撒但的影響力。有撒但在的地方，永不會有和平。況且和平與他是不可能共存的。……他所鼓吹的是肉慾之事物。……
「在建立和平之前先要完全克制撒但的影響力。……
「肉慾事物的影響範圍很廣泛，和平的福音亦一樣。當一個人本著福音而生活，他的內心會充滿著平安。當兩個人本著福音而生活，他們各自的內心會充滿平安並和平共處。當一國之民都這樣做時，整個國家就充滿了和平，當有足夠的國家嚐到聖靈的果子而藉此來掌管世界事務時，那時世界才不會再有戰爭」（參閱「和平的代價」，1984年2月，參閱聖徒之聲，第4，6頁）。
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你曾在何時見過福音將平安帶進一個人的生活中？
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我們可以用哪些方法來有效分享福音？
鼓勵學生想想有沒有認識的人，他們可以幫助他體驗福音帶來的平安。邀請他們開始訂定計劃與那人分享福音，鼓勵他們在課程進行時，想一想可以如何應用所學到的各項原則。
摩賽亞書28：3；阿爾瑪書17：2-3，6，9-12，16，25；18：10；21：16；22：1，12-14；26：11-12，26-29；31：30-34
成為神手中的工具
不妨向學生出示上述的一張或全部圖片（小提琴、修車工具、醫療器具），或類似的圖片，然後問：
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這些物品在熟練其用法的人手中，能起什麼作用？
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神手中的工具是什麼意思？
邀請一位學生讀出阿爾瑪書17：2-3，9-11。請學生找出摩賽亞的兒子們做了什麼而成為神手中的工具。
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我們從摩賽亞兒子們的榜樣中學習到什麼有關如何成為神手中的工具？（學生回答時，在白板上寫出以下原則：只要祈禱、禁食、查考經文，並為別人樹立好榜樣，就可以成為神手中的工具。）
說明摩爾門經包含許多其他榜樣，他們像阿爾瑪和摩賽亞的兒子所做的一樣，成為神手中有效的工具。將以下經文章節寫在白板上（不要寫出括號中的摘要）。指派給每位學生一段或幾段經文。請學生找出主的僕人做了些什麼，幫助他們成功地分享福音。
摩賽亞書28：3（渴望宣講救恩，不使任何靈魂滅亡。）
阿爾瑪書17：6（為了宣講福音而願意放棄世俗的名聲。）
阿爾瑪書17：11-12（有耐心、勇氣和好榜樣。）
阿爾瑪書17：16（渴望幫助他人悔改及學習救贖計畫。）
阿爾瑪書22：12-14（用經文來教導基督的事和救贖計畫。）
阿爾瑪書26：11-12（謙卑、承認神是他們力量的來源。）
阿爾瑪書26：26-29（遇到挫折時不放棄；願意為基督的緣故耐心受苦；在不同的場合教導福音。）
阿爾瑪書31：30-34（祈禱尋求協助以帶領他人歸向基督。）
給予充分的時間後，請學生分享他們學到的事。不妨在白板上寫出每一段經文的摘要，來總結學生的答案。你可以鼓勵學生寫下這些經文章節，稍後在下課之後，製作一個標題為「分享福音的要素」的經文鏈。
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如果你曾經有機會與別人分享福音，是否可以針對這些要素如何幫助你成功，分享你的經驗或見證？
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這些經文章節中所記載的原則，如何適用於其他召喚，或是應用在當一個好朋友或好鄰居上？
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你什麼時候曾有機會作為神手中的工具去幫助別人？
阿爾瑪書18：33-35；23：5-6；26：2-5，15；29：9-10
幫助他人歸信
提醒學生，摩爾門經除了教導我們可以成為神手中的工具以外，也教導我們作為這些工具可以為他人帶來什麼影響。
邀請一位學生讀出阿爾瑪書18：33-35，同時請全班找出艾蒙作為神手中的工具，要完成什麼任務。邀請學生將發現的答案陳述為一項原則。（幫助學生找出以下原則：我們成為神手中的工具時，祂會賜給我們力量幫助他人認識真理。）
為了幫助學生明白幫助他人認識真理所產生的影響，邀請全班默讀阿爾瑪書23：5-6。請學生找出拉曼人認識了真理後，發生什麼事。
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哪些字句描述了宣講福音對拉曼人產生的影響？
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我們可以從帶領他人認識真理所產生的結果中，學習到什麼原則？（學生應找出以下真理：我們帶領他人認識真理，就是幫助他們歸信主。）
說明艾蒙和阿爾瑪都為這些真理作了見證。請幾位學生輪流讀出阿爾瑪書26：2-5，15和阿爾瑪書29：9-10，同時請全班找出作為神手中的工具去分享福音時，可以為他人帶來什麼影響。
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艾蒙和阿爾瑪所簡述的感受，讓你印象最深刻的是哪個部分？
邀請學生分享他們與人分享福音時有什麼體會。
鼓勵學生仔細想想有什麼機會可以幫助他人學習福音並歸信。邀請他們思考平日努力分享福音時，如何將這一課所學習到的原則和做法納入其中。
學生閱讀
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尼腓一書13：37；摩賽亞書15：14-19，26-28；28：3；阿爾瑪書17：2-3，6，9-12，16，25；18：10，33-35；21：16；22：1，12-14；23：5-6；26：2-5，11-12，15，26-29；29：9-10；31：30-34。
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羅素·培勒長老，「倚靠耶和華」，2013年11月，利阿賀拿，第43-45頁。