保持教義上的平衡

定義

向學生說明，取得教義上的平衡，指的是在神所啟示的其他相關真理的範圍內，對某一項教義要點給予適當的關注或比重。為幫助學生了解這項技巧，你可以分享以下的兩段話：

將片面的真相當作是完整的事實，是非常不明智的。（Joseph F. Smith, Gospel Doctrine, 5th ed. [1939], 122）

經文中互補和相互調和的教導，能帶來均衡的真理知識。（培道·潘，「祖先的典範」，1985年1月，聖徒之聲，第56頁）

請學生在研讀經文並找出福音教導時，問問自己以下的問題：

• 如果不參考其他福音真理，就試著去了解或應用這項教導，可能會在哪些方面導致失衡？

• 有哪些真理能調和或為這項福音教導帶來平衡？

示範

你可以使用下列範例或你自行準備的內容，來示範這項技巧。

閱讀馬太福音22：39，找出主要我們愛人如己的命令。

如果不參考其他福音真理，這項誡命可能會在哪些方面導致失衡？	如果一個人相信，用愛和仁慈關懷他人，也包括要容忍違反神律法的選擇，就會導致失衡。如果對他人的愛，造成對神律法的輕視或要為律法道歉，也會導致失衡。
有哪些真理能調和或為這項福音教導帶來平衡？	我們可以記得，第一大誡命是愛神，其中就包括服從祂的律法，且不以這些律法為恥（見馬太福音22：37-38；羅馬書1：16）。神也命令我們，要邀請他人歸向耶穌基督並悔改（見教義和聖約18：14-16）。邀請他人遵行神的律法，就是在表達我們對祂和祂兒女的愛。

你也可以播放影片「去吧，從此不要再犯罪了」（3：18），或複習約翰福音8：1-11中的記事。請學生找出救主如何在愛人的誡命和遵守神的律法之間取得平衡。

練習

從本週的經文閱讀中選出一段經文，其中教導的真理，需要透過參考其他真理，才能正確地理解或應用；或從下列經文章節中選擇。請學生研讀這段經文，並找出以下內容：

• 經文所教導的一項福音真理

• 如果不參考其他福音真理，這項真理可能會導致哪種失衡情況

• 能為這項真理帶來平衡的福音教導

請學生向全班或在小組中分享他們所發現的事。

可供練習的其他章節：

• 以賽亞書63：1-6。以賽亞教導，第二次來臨會是個復仇和毀滅的日子。

• 馬可福音11：24。救主教導，無論祂的門徒憑信心祈求什麼，都會賜給他們。

• 以弗所書2：8-9。保羅教導，我們是經由信心，也藉著恩典而得救，而不是藉著自己的行為得救。

• 阿爾瑪書34：32-33。艾繆萊克教導，今生是為迎見神而作準備的時候。

• 教義和聖約64：2，4。主教導，祂滿懷愛心又慈悲。

邀請並追蹤

鼓勵學生在研讀經文和福音時，練習保持教義上的平衡。記得進行後續追蹤，並給學生時間，分享他們在個人研讀時運用這項技巧所發現的事。你也可以請學生分享，這項技巧能如何幫助他們更了解經文所教導的福音真理。在課堂上找機會繼續練習這項技巧。