马太福音25：14-46

为救主的再次来临作准备

救主教导才干的比喻和绵羊与山羊的比喻，来帮助门徒明白，如何为祂的第二次来临作准备。本课能帮助你从这些比喻中找出原则，也帮助你为救主的第二次来临作好准备。

学生准备：请学生阅读才干的比喻（见 马太福音25：14-30 ），或绵羊与山羊的比喻（见 马太福音25：31-46 ），并准备好到班上来分享，他们从研读中学到的教训。

可进行的学习活动

为帮助学生回想他们过去学习比喻的经验，请展示种子、钱币、珠子的图片；可能的话，可以带一些这些物品到班上。请学生回想他们在新约学过的一则比喻，并简短说明其意义。暂停一下，让学生有充分的时间回想例子，会有帮助。需要的话，给他们几个跟比喻有关的提示（种子的比喻可以在 马太福音13：3-8，18-23 找到；钱币在 路加福音15：8-10 ；珠子在 马太福音13：45-46 ）。

回想几则救主教导的比喻。以下图片可以帮助你想起，你今年所学过的比喻。

• 在这些比喻中，你还记得哪些教训？

• 你今年从比喻中学到的教训，曾如何帮助过你？

如果学生想不出这些教训帮助他们的具体方式，不妨分享你自己个人的例子。

• 你对自己透过救主的比喻来认识祂的能力，有多少自信？

聆听学生对前面各个问题的回答，并根据他们的需要调整以下教材。

复习如何了解比喻

复习如何了解比喻的建议，会有帮助。今年年初，你学到四个了解比喻的步骤。如果你还没有学过，或需要帮助让你想起来，不妨去看「马太福音第13章」那一课。

在研读日记中，写下以下标题。每一个标题之间预留一点空间，用来记录你的发现与见解。

1. 找出重要的详细资料。

2. 进行属灵的比较。

3. 发掘宝贵的教训。

4. 决定个人应用。

你继续学习本课时，你会将这四项原则应用到 马太福音25：14-46 中找到的比喻上。

找出重要的详细资料

在救主教导关于第二次来临以及审判时，祂分享了比喻来强调我们可以做什么，好为祂的再次来临作准备。挑选并研读以下救主教导的一则比喻，找出重要的详细资料。

务必展示或提供以下讲义给学生，让他们研读时使用。讲义建议学生可根据比喻画一张图片。学生可以在讲义背面作画。根据最适合全班的方式，不妨将全班分成两组，并请每一组准备演出他们研读的比喻。如果做了分组，不妨指派角色给学生（例如，导演、读者及演员），来帮助他们参与小组活动。

才干的比喻

阅读 马太福音25：14-30 ，或观看ChurchofJesusChrist.org上「才干的比喻」影片（3：03）。

在你研读这个比喻时，以下资讯会有帮助：

• 在古代，「才干〔talent〕」指的是一大笔钱。在这个比喻中，它可以象征「极有价值的东西」，如主赐给我们的福音或祝福、恩赐、能力以及机会（see Guide to the Scriptures, “ Talent ,” scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。

• 主人象征耶稣基督。

• 仆人代表我们每一个人。

画一张图来描绘这个比喻。

绵羊和山羊的比喻

阅读 马太福音25：31-46 ，或观看ChurchofJesusChrist.org上的影片「就是做在我身上」（3：14）。

在你研读这个比喻时，知道以下资讯会有帮助：

• 「右边」：在古代，坐在国王的右手边，或坐在靠近国王的右侧，是宴会上最尊贵的位置。

画一张图来描绘这个比喻。

进行属灵的比较，并发掘宝贵的教训

运用以下问题，来帮助学生找出救主透过祂的比喻所教导的教训。尽可能越具体详细越好。

务必在以下每一个问题之间预留足够的时间，让学生能构想出周虑的回答。

• 在你研读这个比喻时，你学到什么真理或教训？

学生可能会找出这些真理：如果我们忠信地运用主赐给我们的恩赐和能力，祂会因我们的努力而喜悦，并会以喜乐和永生祝福我们。我们可以在待人处事方面，展现我们对主的爱。

• 知道跟奉行这些真理，如何能帮助我们准备好迎接救主的第二次来临？你认为救主为什么要教导这些真理？

• 主在哪方面来说，是慈悲且公正的？

• 你能如何在救主透过比喻教导的真理中，感受到祂的爱？

• 知道这些真理，如何影响你对准备好在救主第二次来临时迎见祂的渴望？

决定个人应用

协助学生以对个人有意义的方式，应用他们从本课中学到的事情。以下为建议活动。根据学生的需求和能力，使用或调整这些活动。

1. 如果你研读了才干的比喻，请将主赐给你的能力和祝福列出来。可能的话，询问认识的人，或者，若你有教长祝福的话，请阅读教长祝福，来找出主赐给你的种种祝福。想一想主会希望你如何运用这些能力和祝福。

2. 如果你研读了绵羊和山羊的比喻，请想想以你个人的情况，向某人提供食物、饮料、衣服和陪伴，会意味着什么。想一想你常见到的人，找出你觉得主会希望你去帮助的人。写下你可以用哪些方式，来帮助那人更接近救主。

3. 分享你在本课救主的比喻中学到的一项真理，并说明你可以如何在日常行动中应用该原则。

不妨请学生分享他们完成活动的感想。

唱圣诗「计算恩典」（圣诗选辑，第 149首），会有帮助。

请学生为他们所找出的原则作见证。鼓励他们运用他们的恩赐和能力来为人服务，并准备好迎见神。

注释及背景资料

如果有人获得的才干比我多或比我少，那该怎么办？

十二使徒定额组昆丁 柯克长老说：

我们自己才能上的成长才是衡量我们个人进步最好的方法。……和别人比较祝福等于在赶走自己内心的喜乐，感激和嫉妒之心是无法同时存在的。假如我们真正渴望拥有主的灵，也渴望体验喜乐和欢愉，我们就必须为自己拥有的祝福感到喜乐，并心存感激。

（参阅昆丁·柯克，「你们要喜乐！」，1997年1月，圣徒之声，第32-33页）

救主会根据我们的哪些行为来审判我们？

十二使徒定额组约瑟 胡适令长老（1917-2008）说：

到最后的审判日，救主不会问我们担任过哪些召唤，祂不会询问我们有多少财产或声望，祂会问我们是否曾施助病患，是否给饥饿者食物，是否探望被关在监里的人或曾经援助弱者〔见 马太福音25：31-40 〕。我们若主动伸出援手，去帮助天父儿女中一个最小的，就是做在天父身上〔见 马太福音25：40 〕。这就是耶稣基督福音的精髓。

（约瑟·胡适令，「最大的诫命」，2007年11月，利阿贺拿，第30页）

主期望我们运用祂赐给我们的事物去做什么事？

七十员定额组史坦立 艾利斯长老分享关于才干的比喻的见解：

得到五千银子的仆人交还他一万银子，得到两千银子的也交还他四千银子，他们都被称为良善、忠心的仆人。但是我注意到那个得到一千银子的仆人，他保管好了这些银子，然后丝毫不差的还给他的主人。我很惊讶主人的回答，他说：「你这又恶又懒的仆人。……夺过他这一千来，……把这无用的仆人丢在外面黑暗里！」（见 马太福音25：14-30。 ）

这个仆人似乎是在努力保管他被托付的事物，但却得到严厉的回应。然而圣灵教导了我这个真理——主期望我们有一番作为！

（史坦立·艾利斯，「祂信任我们！」，2006年11月，利阿贺拿，第52页）

艾利斯长老建议我们可以透过常在主里面、（见 约翰福音15：5 ）、履行我们的属灵职责，以及跟随圣灵和我们的教会领袖，在我们的生活中作出这个「改变」。

补充学习活动

可替代的课程建议：寡妇的小钱

如果学生能从了解主对我们献给祂的事物的感受中获益，不妨请学生学习「寡妇的小钱」这个故事。

带两枚硬币，一枚面值很小，另一枚面值高得多。请学生想一想，他们可以用那两枚硬币各买到些什么。如果有两个人分别要送给他们这两枚硬币，学生会比较看中哪一个礼物？为什么？

学生接下来可以阅读 马可福音12：41-44 或 路加福音21：1-4 ，或者观看ChurchofJesusChrist.org上的「耶稣教导关于寡妇的小钱」（0：58），找出主如何判定我们奉献的价值。学生可以列出他们能奉献给主的事物例子（例如，献上金额少但却十足的什一奉献、低调地为人服务，或者，即使他们很紧张，还是去教导课程或演讲），并讨论主为什么看重我们的奉献。

为人服务

为了说明 马太福音25：35-40 中，运用神赐予我们的「才干」来帮助他人的概念，不妨播放影片「外套」（2：07），其中描述禧伯 郭会长的一段童年往事。本影片可在ChurchofJesusChrist.org上取得。

请学生观看这部影片，找出男孩是在为谁服务。