Introducción a las lecciones de maestros en funciones
    Notas al pie de página

    “Introducción a las lecciones de maestros en funciones”, Recurso de capacitación para nuevos maestros: Un recurso para el mejoramiento del maestro que acompaña al Manual de enseñanza y aprendizaje del Evangelio., 2016

    “Introducción a las lecciones de maestros en funciones”, Recurso de capacitación para nuevos maestros

    Introducción a las lecciones de maestros en funciones

    Seminarios e Institutos de Religión ha creado una serie de cinco lecciones de 90 minutos que los líderes de maestros en funciones pueden utilizar para capacitar a los maestros en funciones recién llamados. Esas lecciones proporcionan a los líderes de maestros en funciones una oportunidad de practicar con los nuevos maestros los conceptos y los principios importantes que están aprendiendo en las 14 experiencias de aprendizaje realizadas en casa. Donde sea posible, los líderes de maestros en funciones deben completar estas cinco lecciones de maestros en funciones con los maestros recién llamados antes de que empiece el año escolar.

    Antes de una lección de maestros en funciones

    Los maestros recién llamados deben completar las 14 experiencias de aprendizaje realizadas en casa. Las experiencias de aprendizaje en casa ayudarán a aumentar la comprensión del maestro en cuanto a la información clave que se encuentra en La enseñanza y el aprendizaje del Evangelio: Manual para maestros y líderes de Seminarios e Institutos de Religión, 2012. Además, los líderes de maestros en funciones deben completar las experiencias de aprendizaje realizadas en casa para familiarizarse ellos mismos con el material.

    icono compartir
    El icono “compartir” que se utiliza en las 14 experiencias de aprendizaje realizadas en casa indica las veces en las que a los maestros se les pide registrar ideas e impresiones y estar preparados para compartirlas con los líderes de maestros en funciones. El líder de maestros en funciones puede recoger esas ideas e impresiones registradas por los maestros y luego utilizarlas para evaluar cuán bien los maestros han aprendido la información que se halla en las experiencias de aprendizaje realizadas en casa. Entonces, el líder de maestros en funciones debe preparar, con espíritu de oración, lecciones para maestros en funciones que cubran las necesidades de ellos. Los líderes de maestros en funciones podrían usar las actividades de práctica sugeridas en las siguientes lecciones para maestros en funciones o crear sus propias actividades.

    Nota: Los videos a los que se hace referencia en estas lecciones de maestros en funciones no están disponibles en todos los idiomas. Si un video en particular no está disponible en su idioma, puede elegir otro recurso de video que ilustre el principio que esté enseñando o quizás podría crear otra actividad que logre ese mismo propósito.

    Durante una lección de maestros en funciones

    maestro en un salón de clase

    El objetivo primordial de estas lecciones para maestros en funciones es permitir que los líderes de maestros en funciones dirijan actividades que ayuden a los maestros a practicar y reafirmar las técnicas que aprendieron en las experiencias de aprendizaje realizadas en casa. Si fuera necesario, los líderes de maestros en funciones pueden repasar la información presentada en las experiencias de aprendizaje realizadas en casa para asegurarse de que los maestros comprendan los materiales. Sin embargo, la mayor parte de la lección para maestros en funciones debe dedicarse a las actividades de práctica.

    Agenda modelo

    Lo que sigue es una agenda sugerida para una lección de 90 minutos de capacitación para maestros en funciones. Modifíquela como considere necesario a fin de cubrir las necesidades y adaptarse a las circunstancias de su clase.

    • Introducción (10 minutos)

      • Iniciar con un devocional breve y una oración.

      • Ayudar a los maestros a conocerse mutuamente.

      • Hacer el seguimiento a cualquier asignación de la lección para maestros en funciones anterior.

    • Práctica (70 minutos)

      • Distribuir fotocopias de las secciones “Principios que debemos recordar” de las experiencias de aprendizaje realizadas en casa que se estén revisando. Analizar esos principios y las experiencias e ideas que los maestros registraron conforme estudiaron las experiencias de aprendizaje. Contestar preguntas y proporcionar aclaraciones. Si fuera necesario, volver a enseñar o reforzar el material que los maestros no tengan claro.

      • Conducir los análisis y llevar a cabo las actividades de práctica para reforzar las técnicas y los principios presentados en las experiencias de aprendizaje realizadas en casa. Puede utilizar las actividades de práctica sugeridas para la lección actual o crear sus propias actividades.

    • Conclusión (10 minutos)

      • Pedir a los maestros que consideren formas en las que pueden incorporar lo que han aprendido mientras preparan y enseñan clases a lo largo del año escolar.

      • Aclarar las expectativas y las asignaciones para la próxima reunión de maestros en funciones. Asegurarse de que los maestros tengan todos los materiales necesarios y se sientan cómodos con cualquier asignación.

      • Concluir con una oración.