Expérience d’apprentissage 11

Décider comment enseigner : Aider les élèves à remplir leur rôle

Vue d’ensemble

Cet apprentissage traite des concepts suivants :

• Décider comment enseigner

• Comprendre le rôle des élèves dans l’apprentissage

• Aider les élèves à remplir leur rôle

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Concepts clés

Il est important, au cours de votre préparation, de déterminer quoi enseigner et comment l’enseigner, et ce, avec la même attention.

Dans l’expérience d’apprentissage 10, vous avez appris à utiliser le programme pour décider quoi enseigner à partir du bloc d’Écritures. Vous voilà prêt à décider comment instruire vos élèves.

Le rôle des élèves dans le processus d’apprentissage

Pour que les élèves progressent spirituellement, vous devez leur faire comprendre leur rôle dans le processus d’apprentissage et préparer des activités pédagogiques qui les aideront à participer activement.

Tout au long de cet apprentissage, écrivez les inspirations où les idées que vous aurez pour aider vos élèves à remplir leur rôle dans le processus d’apprentissage.

Enseignement et apprentissage de l’Évangile Activité du manuel

couverture du manuel

Étudiez la section 1.3.3 (pages 6–7) et les trois premiers paragraphes de la section 4.3.4 (page 58) du manuel Enseignement et apprentissage de l’Évangile : guide pour les instructeurs et les dirigeants des séminaires et instituts de religion (2012). Pendant votre lecture, cherchez les réponses aux questions suivantes :

• Quel est le rôle des élèves dans le processus d’apprentissage ?

• Selon vous, quelles sont les choses les plus importantes que vous pouvez faire pour aider vos élèves à remplir leur rôle ?

Notez vos réponses à ces questions dans un journal d’étude ou ailleurs afin de pouvoir vous y reporter et parlez-en avec votre chef de service ou de groupe.

Les conseils des prophètes au sujet du rôle de l’élève

Beaucoup d’Autorités générales ont souligné l’importance d’aider les étudiants à remplir leur rôle dans le processus d’apprentissage.

Regardez la vidéo « Enseignements des prophètes au sujet du rôle des élèves dans l’apprentissage » (4 min et 14 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, plusieurs dirigeants de l’Église témoignent de l’importance du rôle de l’élève dans le processus d’apprentissage.

Réflexion personnelle

Remémorez-vous une occasion où l’instructeur d’une classe à laquelle vous assistiez avait préparé des activités qui vous avaient fait prendre part au processus d’apprentissage. Maintenant, remémorez-vous une occasion où un instructeur n’a pas fait participer les membres de la classe. Comparez ces deux anecdotes.

• Qu’y avait-il de différent lorsque d’autres personnes et vous-mêmes aviez été invités à participer au processus d’apprentissage ?

• Qu’a fait l’instructeur pour vous aider à remplir votre rôle d’élève ?

Notez vos réponses à ces questions dans un journal d’étude ou ailleurs afin de pouvoir vous y reporter et parlez-en avec votre chef de service ou de groupe.

élèves dans une classe

Aider les élèves à remplir leur rôle

Les élèves remplissent leur rôle dans l’apprentissage de l’Évangile lorsque vous les invitez à expliquer, partager et témoigner des points de doctrine et des principes. Expliquer, partager et rendre témoignage des points de doctrine et des principes aide les élèves à obtenir une meilleure compréhension, à être plus à même d’expliquer l’Évangile à autrui et renforce leur témoignage des choses qu’ils expriment. (Voir Enseignement et apprentissage de l’Évangile, section 2.6[pages 31–33].)

• Les élèves peuvent expliquer un passage des Écritures ou un principe avec leurs propres mots. Vous pouvez inviter les élèves à écrire leur explication ou à la partager en binôme, en petits groupes, ou avec toute la classe, grâce à un jeu de rôle.

• Les élèves peuvent échanger leurs opinions, leurs expériences ou leurs sentiments par rapport à une Écriture ou un principe. Vous pouvez inviter les élèves à faire part de leurs sentiments ou d’expériences personnelles appropriées par rapport à un point de doctrine ou un principe. Ils peuvent aussi raconter les anecdotes d’autres personnes dont ils ont été témoins. Cela peut se faire à l’oral ou à l’écrit.

• Les élèves peuvent témoigner d’un point de doctrine ou d’un principe qu’ils savent être vrai. Vous pouvez les inviter à témoigner de ce qu’ils ressentent et savent être vrai et de la manière dont cela a changé leur vie. Les élèves n’ont pas besoin de commencer en disant : « Je souhaiterais rendre mon témoignage » ou « Je sais ». Affirmer une conviction ou un témoignage personnel de la vérité suffit.

La participation améliore l’apprentissage

Regardez la vidéo « Les témoignages des élèves : Expliquer, partager et témoigner » (2 min 28 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, des élèves montrent comment le fait d’expliquer, partager et témoigner dans la classe du séminaire les aide à remplir leur rôle

Une classe centrée sur les élèves

Regardez la vidéo « Une classe centrée sur les élèves : un exemple » (6 min 51 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, sœur Weller aide les étudiants à remplir leur rôle dans l’étude des Écritures. Observez de quelle manière elle atteint cet objectif.

Regardez la vidéo « Une classe centrée sur les élèves : commentaires d’un instructeur » (3 min 1 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, sœur Weller parle de l’importance d’aider les élèves à prendre part au processus d’apprentissage.

Activité : Manuel de l’instructeur

Dans chaque leçon du manuel de l’instructeur, vous pouvez trouver des questions, des activités et des méthodes qui peuvent aider vos élèves à apprendre des Écritures grâce à leur participation active. Ouvrez votre manuel de l’instructeur à n’importe quelle leçon ou utilisez le document intitulé « Extrait d’une leçon—3 Néphi 11:1–17 » fourni dans l’appendice du manuel. Cherchez des questions, des activités et des méthodes que vous pouvez utiliser pour inciter vos élèves à remplir leur rôle dans le processus d’apprentissage.

Notez dans un journal d’étude ou ailleurs les quelques questions, activités ou méthodes que vous avez trouvées afin de pouvoir vous y reporter, et parlez-en avec votre chef de service ou de groupe.

Enseigner leur rôle aux élèves

Les élèves participeront davantage s’ils comprennent leur rôle dans l’apprentissage de l’Évangile. Dans la plupart des manuels de l’instructeur du séminaire, une des premières leçons consiste à expliquer comment enseigner aux élèves leur rôle. Jetez un œil à la leçon 1, « Le rôle de l’élève », du manuel Le Livre de Mormon, manuel de l’instructeur et considérez la manière dont vous pourriez utiliser les principes de la leçon pour enseigner aux élèves leur rôle dans le processus d’apprentissage.

Regardez la vidéo « Enseigner aux élèves leur rôle » (6 min 27 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, frère Howell enseigne à ses élèves leur rôle, au début de l’année scolaire.

Écrivez quelques idées que vous pourriez utiliser pour enseigner à vos élèves leur rôle, au début et tout au long de l’année scolaire. Notez vos idées dans un journal d’étude ou ailleurs afin de pouvoir vous y reporter et parlez-en avec votre chef de service ou de groupe.

Résumé et mise en pratique

Principes à garder en mémoire

• Vous pouvez aider vos élèves à comprendre, à accepter et à remplir leur rôle dans l’apprentissage de l’Évangile.

• Il est important que vous enseigniez à vos élèves leur rôle dans l’apprentissage de l’Évangile, au début et tout au long de l’année scolaire.

• Vous pouvez les aider à remplir leur rôle dans le processus d’apprentissage en les invitant à expliquer, partager et témoigner des points de doctrine et des principes.

• Le manuel de l’instructeur peut vous aider à préparer des activités qui inciteront les élèves à s’engager dans le processus d’apprentissage.

Richard G. Scott

« La décision [des élèves] de participer est un exercice du libre arbitre qui permet au Saint-Esprit de communiquer un message personnalisé qui convient à leurs besoins propres. En créant une atmosphère de participation, vous augmentez la probabilité que l’Esprit enseignera des leçons plus importantes que celles que vous pouvez faire passer.

Cette participation apportera la direction de l’Esprit dans leur vie. » (Richard G. Scott, « Apprendre et enseigner plus efficacement » [Veillée, Semaine de l’éducation, 21 août 2007], 4–5, speeches.byu.edu).

« Et ensuite ? »

Pour terminer cet apprentissage, notez les choses que vous allez faire concernant les principes que vous avez appris aujourd’hui.