Lernmodul 11

Festlegen, wie gelehrt werden soll: Den Schülern helfen, ihre Aufgabe wahrzunehmen

Überblick

In diesem Lernmodul werden diese Konzepte behandelt:

• festlegen, wie gelehrt werden soll

• die Aufgabe der Schüler beim Lernen verstehen

• den Schülern helfen, ihre Aufgabe wahrzunehmen

balanced scale

Grundlegende Konzepte

Bei der Unterrichtsvorbereitung ist es wichtig, dass Sie sich Ihre Zeit gut einteilen, sodass Sie entscheiden können, was Sie lehren und wie Sie es vermitteln wollen.

In Lernmodul 10 haben Sie gelernt, wie man das Lehrmaterial einsetzt, um zu entscheiden, was im Schriftblock gelehrt werden soll. Jetzt sind Sie bereit, zu entscheiden, wie Sie Ihre Schüler unterrichten wollen.

Die Aufgabe des Schülers im Lernprozess

Wenn Ihre Schüler geistig Fortschritt machen sollen, müssen Sie verstehen, welche Aufgabe ihnen im Lernprozess zukommt. Außerdem müssen Sie Lernaktivitäten vorbereiten, die den Schülern helfen, diese Aufgabe tatkräftig zu erfüllen.

Notieren Sie im Verlauf dieses Lernmoduls jede Eingebung oder Idee im Hinblick darauf, wie Sie Ihren Schülern dabei helfen können, ihre Aufgabe im Lernprozess zu erfüllen.

Übung im Handbuch Das Evangelium lehren und lernen

handbook cover

Lesen Sie Abschnitt 1.3.3 (Seite 7f.) und die ersten drei Absätze von Abschnitt 4.3.4 (Seite 60f.) im Handbuch Das Evangelium lehren und lernen. Suchen Sie dabei nach Antworten auf diese Fragen:

• Welche Aufgabe kommt den Schülern im Lernprozess zu?

• Was sind nach Ihrem Empfinden die wichtigsten Maßnahmen, die Sie ergreifen können, um Ihren Schülern dabei zu helfen, ihre Rolle zu erfüllen?

Halten Sie Ihre Antworten auf diese Fragen in Ihrem Studientagebuch oder anderswo fest, damit Sie darauf zurückgreifen und mit Ihrem Lehrerfortbildungsleiter oder mit der Gruppe darüber sprechen können.

Prophetische Stimmen in Bezug auf die Aufgabe des Schülers

Viele Generalautoritäten haben betont, wie wichtig es ist, dass wir den Schülern helfen, ihre Aufgabe beim Lernen zu erfüllen.

Sehen Sie sich das Video „Prophetische Stimmen in Bezug auf die Rolle des Schülers beim Lernen“ (4:14) an. Es ist auf churchofjesuschrist.org zu finden. In diesem Video bezeugen einige Führer der Kirche, welche wichtige Aufgabe dem Schüler beim Lernen zukommt.

Persönliche Überlegungen

Wann hat der Lehrer einer Klasse, an der Sie teilgenommen haben, einmal Aufgaben vorbereitet, durch die Sie in den Lernprozess einbezogen wurden? Denken Sie jetzt an einen Unterricht, bei dem der Lehrer die Schüler nicht aktiv mit einbezogen hat. Vergleichen Sie diese zwei Unterrichtsstunden miteinander.

• Was wurde dadurch bewirkt, dass Sie und andere dazu angehalten wurden, sich am Lernprozess zu beteiligen?

• Wie hat der Lehrer erreicht, dass Sie Ihre Aufgabe als Lernender erfüllen konnten?

Halten Sie Ihre Antworten auf diese Fragen in Ihrem Studientagebuch oder anderswo fest, damit Sie darauf zurückgreifen und mit Ihrem Lehrerfortbildungsleiter oder mit der Gruppe darüber sprechen können.

students in church classroom

Den Schülern helfen, ihre Aufgabe wahrzunehmen

Die Schüler können ihre Aufgabe im Evangeliumsunterricht erfüllen, wenn sie die Gelegenheit bekommen, die Lehren und Grundsätze des Evangeliums zu erklären, miteinander darüber zu reden und Zeugnis zu geben. Wenn die Schüler Lehren und Grundsätze des Evangeliums erklären, miteinander darüber reden und Zeugnis geben, können sie sie besser verstehen. Außerdem können sie dann anderen das Evangelium besser nahebringen, und ihr Zeugnis von den Lehren und Grundsätzen, über die sie sprechen, wird gestärkt (siehe Das Evangelium lehren und lernen, Abschnitt 2.6, Seite 36ff.).

• Die Schüler können eine Schriftstelle oder einen Grundsatz mit eigenen Worten erklären. Sie können die Schüler anregen, etwas zu zweit, in kleinen Gruppen, gemeinsam mit allen, im Rollenspiel oder schriftlich zu erklären.

• Die Schüler können von Erkenntnissen, Erfahrungen oder Gefühlen erzählen, die sie hinsichtlich einer Schriftstelle oder eines Grundsatzes hatten. Sie können die Schüler bitten, von Gefühlen oder angebrachten eigenen Erfahrungen mit einer Lehre oder einem Grundsatz zu erzählen. Sie können auch von Erlebnissen anderer berichten, die sie miterlebt haben. Dies kann mündlich oder auch schriftlich geschehen.

• Die Schüler können für Lehren und Grundsätze Zeugnis ablegen, die sie als wahr erkannt haben. Fordern Sie sie auf, zu bezeugen, was sie als wahr erkannt haben und was es für sie bewirkt hat. Die Schüler müssen zu Beginn nicht sagen „ich möchte Zeugnis geben“ oder „ich weiß“. Jede Überzeugung oder persönliche Erkenntnis einer Wahrheit, die man ausdrückt, ist ein Zeugnis.

Aktive Teilnahme fördert den Lernprozess

Sehen Sie sich das Video „Erklären, sich austauschen, bezeugen: Zeugnisse von Schülern“ (2:28) an. Es ist auf churchofjesuschrist.org zu finden. In diesem Video sprechen Schüler darüber, wie sie ihre Aufgabe erfüllen, wenn sie im Seminar etwas erklären, sich austauschen und Zeugnis ablegen.

Ein Unterricht, der auf den Schüler ausgerichtet ist

Sehen Sie sich das Video „Ein Unterricht, der auf den Schüler ausgerichtet ist: Ein Beispiel“ (6:51) an. Es ist auf churchofjesuschrist.org zu finden. In diesem Video hilft Schwester Weller ihren Schülern, ihre Aufgabe beim Lernen aus den heiligen Schriften wahrzunehmen. Beobachten Sie, wie sie das erreicht.

Sehen Sie sich das Video „Ein Unterricht, der auf den Schüler ausgerichtet ist: Eine Lehrerin berichtet“ (3:01) an. Es ist auf churchofjesuschrist.org zu finden. In diesem Video erklärt Schwester Weller, wie wichtig es ist, dass man den Schülern hilft, sich aktiv am Lernprozess zu beteiligen.

Übung im Lehrerleitfaden

Jede Lektion im Lehrerleitfaden enthält Fragen, Lernaktivitäten und Methoden, anhand derer Sie Ihren Schülern helfen können, sich aktiv zu beteiligen, wenn sie aus den heiligen Schriften lernen. Schlagen eine beliebige Lektion in Ihrem Lehrerleitfaden auf oder verwenden Sie das Arbeitsblatt „Unterrichtsbeispiel: 3 Nephi 11:1-17“, das Sie im Anhang dieses Leitfadens finden. Achten Sie auf Fragen, Aktivitäten und Methoden, mit denen Sie die Schüler dazu bewegen können, ihre Aufgabe beim Lernen des Evangeliums zu erfüllen.

Halten Sie ein paar der Fragen, Aktivitäten oder Methoden, die Sie herausgefunden haben, in Ihrem Studientagebuch oder anderswo fest, damit Sie darauf zurückgreifen und mit Ihrem Lehrerfortbildungsleiter oder mit der Gruppe darüber sprechen können.

Den Schülern zeigen, welche Rolle sie spielen

Die Schüler beteiligen sich eifriger, wenn sie ihre Aufgabe beim Lernen des Evangeliums verstehen. In den meisten Lehrerleitfäden sind in einer der ersten Lektionen Anregungen dazu zu finden, wie man den Schülern vermittelt, welche Rolle sie spielen. Gehen Sie kurz Lektion 1, „Die Aufgabe des Lernenden“ im Leitfaden Das Buch Mormon – Seminarleitfaden für den Lehrer durch und überlegen Sie sich, wie Sie bestimmte Grundsätze aus der Lektion anwenden können, wenn Sie mit Ihren Schülern über deren Aufgabe beim Lernen sprechen.

Sehen Sie sich das Video „Den Schülern zeigen, welche Rolle sie spielen“ (6:27) an. Es ist auf churchofjesuschrist.org zu finden. In diesem Video erklärt Bruder Howell seinen Schülern am Anfang des Schuljahrs, welche Aufgabe sie haben.

Notieren Sie sich einige Anregungen, die Sie eventuell nutzen wollen, wenn Sie Ihren Schülern sowohl zu Beginn als auch während des Schuljahrs vermitteln, welche Rolle sie spielen. Halten Sie Ihre Gedanken in Ihrem Studientagebuch oder anderswo fest, damit Sie darauf zurückgreifen und mit Ihrem Lehrerfortbildungsleiter oder mit der Gruppe darüber sprechen können.

Zusammenfassung und Anwendung

Denken Sie an diese Grundsätze

• Sie können dazu beitragen, dass Ihre Schüler ihre Aufgabe im Lernprozess verstehen, annehmen und erfüllen.

• Es ist wichtig, dass Sie Ihren Schülern sowohl zu Beginn als auch während des Schuljahrs vermitteln, welche Aufgabe ihnen beim Lernen des Evangeliums zukommt.

• Sie können den Schülern dabei behilflich sein, ihre Aufgaben im Lernprozess zu erfüllen, indem Sie sie dazu ermuntern, Lehren und Grundsätze zu erklären, miteinander darüber zu reden und Zeugnis abzulegen.

• Mithilfe des Lehrerleitfadens können Sie Aktivitäten vorbereiten, die Ihre Schüler aktiv in den Lernprozess miteinbeziehen.

Elder Richard G. Scott

„Entscheidet sich der Schüler dafür, mitzuarbeiten, übt er seine Entscheidungsfreiheit aus, und zwar so, dass der Heilige Geist ihm eine Botschaft übermitteln kann, die auf seine individuellen Bedürfnisse zugeschnitten ist. Wenn die Schüler zur Mitarbeit angeregt werden, ist es sehr viel wahrscheinlicher, dass der Heilige Geist noch etwas sehr viel Wichtigeres lehrt als das, was Sie vermitteln können.

Die Mitarbeit der Schüler führt dazu, dass der Geist sie führen kann.“ (Richard G. Scott, „To Learn and to Teach More Effectively“, Andacht im Rahmen der Bildungswoche der BYU, 21. August 2007, Seite 4f., speeches.byu.edu.)

„Was folgt daraus?“

Schreiben Sie zum Abschluss dieses Lernmoduls auf, was Sie tun werden, um die Grundsätze, die Sie heute gelernt haben, umzusetzen.