第12課

適應傳道生活

傳道準備包括為傳道事工在體能、靈性、情緒和心理上的需求作好準備。適應傳道生活（2013）可以幫助傳教士和準備去傳教的人管理這些需求。這本書提供了指導方針，可以幫助我們獲得主的力量，並在傳道服務中找到喜樂。

審視並追蹤

帶領討論者：請學習者想一想，他們目前應用此課程所學之事的種種努力。你可以請他們說說自己所作的一些努力；可與夥伴或全班一起分享。

學習活動選項

帶領討論者：透過祈禱挑選一個或多個對你班級最有益的學習選項。務必要留充裕的時間來練習和應用。

注意：有許多技巧練習與本課的各個主題有關。不妨在你教導本課學習活動的同一堂課中，運用下列其中一項練習：「與每一個人交談」、「針對能力不足的感覺作出回應」、「有意識的呼吸」和「培養健康的思維模式」。

選項A：哪些事能幫助我適應傳道生活？

研讀

帶領討論者：請班員想想他們曾需要在生活中適應新情況的時候，例如搬新家、加入教會、轉學、認識新朋友，或是開始新的工作。請他們分享他們的經驗。如下的問題可能有助於討論：

這項改變讓你感到不自在的是什麼？
其中有什麼令人興奮的部分？
是什麼幫助你適應新情況？

帶領討論者：展示一張或多張全部時間傳教士的圖片，例如以下這幾張。請學習者分享，他們覺得擔任全部時間傳教士會令人興奮的事，以及可能會遇到的困難。

帶領討論者：向他們說明，在這項學習活動中，班員會熟悉書名為適應傳道生活（2013）的資源。幫助他們在福音圖書館找到適應傳道生活（圖書館>手冊與召喚>傳道召喚>適應傳道生活）。分享以下指示來介紹這項資源：

閱讀適應傳道生活中，「了解壓力」部分的「壓力是生活中正常的一部分」（第3頁）。找出這本書的目的。

你認為這項資源如何對你的現在和未來有所幫助？

練習

帶領討論者：以下活動可以幫助班員在熟悉適應傳道生活時，獲得個人化的經驗。這也可以準備並啟發他們，進一步自行研讀這項資源。

展示這些指示，給學習者大約10-15分鐘的時間來完成這項活動。

閱讀適應傳道生活中的「自我評量紀錄表」（第11頁）。
從自我評量（一般、體能、情緒、社交、智能、屬靈）中，選擇一個你想要進一步了解的項目。
從適應傳道生活中，找出與你選擇的項目有關的部分。研讀該部分中與你最相關的內容。找出並劃記對你目前的情況有幫助的教導。

帶領討論者：班員完成研讀後，請他們與夥伴或小組分享所學到的事。不妨展示以下問題，請夥伴或小組成員一起討論：

你發現哪些建議或教導最有幫助？
關於主如何能在現在和以後擔任傳教士時，幫助你適應生活中的種種需求，你學到了什麼？

設立目標

帶領討論者：給班員時間省思他們學到的事，並設立目標。你可以展示以下建議來幫助他們：

設立一個與你研讀內容有關的目標。採用以下建議，或是自己想一個目標。

繼續研讀你在這項學習活動中開始研讀的適應傳道生活的部分。找出你可以開始融入生活的建議。
擬定計畫來研讀適應傳道生活的其他部分。

我的目標

我會……（你要採取的行動）。
我會藉著……（一個簡單的計畫）來達成我的目標。

帶領討論者：如果學習者有一群同儕可以在整個課程中分享他們的目標，就給他們時間談談，他們要如何在下一堂課前互相支持或提醒彼此。

選項B：擔任全部時間傳教士的情況為何？

研讀

帶領討論者：不妨將班員對以下問題的回答寫在白板上。

對於擔任全部時間傳教士的情況，你有哪些疑問？
傳教士需要如何運用對耶穌基督的信心？
你現在可以做哪些事來為傳教生活作準備？

帶領討論者：討論時，不妨討論大衛·貝納長老以下這段話。

你們準備自己接受召喚所能做的一件最重要的事，就是早在你們去傳教之前先成為一個傳教士。（「成為一位傳教士」，2005年11月，利阿賀拿，第45頁）

你認為在你去傳教之前先成為一個傳教士是什麼意思？

帶領討論者：向他們說明，這項學習活動會幫助班員找到他們的一些問題的答案。運用以下一項或多項建議，幫助他們更了解全部時間傳道服務的情況。

邀請幾位剛返鄉的傳教士來班上回答參與者的問題（不妨同時邀請宣教傳教士和服務傳教士）。他們也可以描述傳教士典型的一天。鼓勵返鄉傳教士描述他們在傳道服務期間，如何感受到主的幫助並與祂更加接近。
播放以下其中一段影片，這些影片描述在傳教士訓練中心的情況：「英國傳教士訓練中心」（3：06；ChurchofJesusChrist.org）或「Provo Missionary Training Center Tour」（8：42；YouTube）。你也可以播放「Young Church-Service Missionaries: Serving the Lord」（3：40；ChurchofJesusChrist.org）來幫助班員了解服務傳教士的機會。
請參與者閱讀給耶穌基督門徒的傳教士標準中的「典型的日常活動」（2.4.1）和「每日行事曆範例」（2.4.2）。他們可以在福音圖書館找到這項資源（圖書館>手冊與召喚>傳道召喚>給耶穌基督門徒的傳教士標準）。

在他們完成你所挑選的一項或多項活動之後，給班員機會討論他們所學到的事。你可以提出類似以下的問題：

當你努力成為一個傳教士時，主如何祝福你？

練習

帶領討論者：你可以幫助學習者在傳教前「成為一個傳教士」的一個方法，就是給他們機會練習教導他人。不妨請班員翻到宣講我的福音第3章的第1、2或3課。請他們研讀並準備教導該課「教義基礎」部分的其中一個主題。（如需建議，見本課程教材的第6課：「練習教導」，了解如何為這種體驗作準備。）

給學習者充分的時間準備後，請他們在班上練習教導其他人。

設立目標

帶領討論者：給班員時間省思他們學到的事，並設立目標。你可以展示以下建議來幫助他們：

設立一個與你研讀內容有關的目標。採用以下建議，或是自己想一個目標。

寫下你在傳教前會做什麼，更徹底「成為一個傳教士」。
看看你是否有機會，參與當地全部時間傳教士的課程教導或其他傳教活動。
跟你所認識、曾傳過教的人談談，問他們有關傳道服務方面的問題。

我的目標

我會……（你要採取的行動）。
我會藉著……（一個簡單的計畫）來達成我的目標。

帶領討論者：如果學習者有一群同儕可以在整個課程中分享他們的目標，就給他們時間談談，他們要如何在下一堂課前互相支持或提醒彼此。

選項C：我現在要如何為傳道服務作好靈性上的準備？

研讀

帶領討論者：閱讀並討論羅素·培勒會長以下這段話。討論時，不妨也觀看影片「留在界線內」（5：10，ChurchofJesusChrist.org）。

我們現在需要的，是本教會有史以來最優秀的傳教士世代。我們需要配稱、合格、富於靈性且充滿活力的傳教士。……我們不需要你們只是來濫竽充數。我們需要你們獻出全心全意。我們需要的是充滿活力、會思考、有熱情，知道如何傾聽聖靈低語，並加以響應的傳教士。……身為主耶穌基督的使徒，我呼籲你們，現在……就開始完全而徹底地保持配稱。（「最優秀的傳教士世代」，2002年11月，利阿賀拿，第47頁）

在這段話中，有哪一點特別引起你的注意？
你認為靈性上的準備和配稱為什麼對傳道服務很重要？

帶領討論者：不妨在你們討論時，一起研讀教義和聖約11：21和阿爾瑪書17：2-3。也可以讓參與者查考救主如何為祂的塵世傳道在靈性上作好準備的例子（例見馬太福音4：2；馬可福音1：35和約翰福音8：28）。

你現在可以用哪些具體的方法，來為傳道服務作好靈性上的準備？

帶領討論者：請學習者個別列出上述問題的答案。他們可以和夥伴分享所列清單上的一、兩項內容，但請指出，他們不應分享過於私人的事情。

練習

帶領討論者：向他們說明準傳教士在傳道服務之前，會先與主教和支聯會會長面談，以決定他們是否配稱並作好服務的準備。

請班員在「面談問題」（2018年8月，利阿賀拿，第53-54頁）這篇文章中，找出傳道服務的面談問題。你也可以將這些問題製作成講義發給學生。不妨展示以下指示：

花些時間默讀傳道服務的每一個面談問題。讀完問題後，判定你覺得自己做得好的地方，以及你想要改進的地方。

帶領討論者：給學習者時間讀完面談問題後，不妨討論以下的問題：

檢視和思考這些面談問題，如何幫助你為傳道服務作好準備？
在回答這些問題時，對自己和聖職領袖完全誠實為什麼很重要？

設立目標

帶領討論者：給班員時間省思他們學到的事，並設立目標。你可以展示以下建議來幫助他們：

設立一個與你研讀內容有關的目標。採用以下建議，或是自己想一個目標。

決定你會做什麼，使自己在靈性上更準備好去傳教。
如果你還沒有接受教長祝福，可以透過祈禱來思考何時是接受此祝福的適當時間。
更積極參與聖殿與家譜事工。

我的目標

我會……（你要採取的行動）。
我會藉著……（一個簡單的計畫）來達成我的目標。

帶領討論者：如果學習者有一群同儕可以在整個課程中分享他們的目標，就給他們時間談談，他們要如何在下一堂課前互相支持或提醒彼此。

下次課程

帶領討論者：如果你已準備好要在下次教第13課，不妨請班員思考，他們自課程開始以來，在準備去傳教方面的進展。你或許會想發個訊息提醒他們。