第4課
查考經文，穿戴神的軍裝
宣講我的福音第2章
研讀神的話語並應用從中尋得的真理，對歸信和幫助人們歸向耶穌基督至關重要。以正當的方式運用科技不僅能提升我們的研讀，還能幫助我們找到自己福音問題的答案。在使用科技時遵循防護措施，是「穿戴神所賜的全副軍裝」（以弗所書6：11）的一個重要方式。
審視並追蹤
帶領討論者：請學習者想一想，他們目前應用此課程所學之事的種種努力。你可以請他們說說自己所作的一些努力；可與夥伴或全班一起分享。
學習活動選項
帶領討論者：透過祈禱挑選一個或多個對你班級最有益的學習選項。務必要留充裕的時間來練習和應用。
選項A：研讀經文時，我要如何獲得更有意義的經驗？
研讀
帶領討論者：發給學習者一份講義，標題為「評估我的個人經文研讀」，然後給他們時間各自完成講義。
評估我的個人經文研讀
請以1（從不）到5（幾乎總是）分回答以下敘述，為你的經文研讀經驗評分。
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我經常努力研讀經文。_______
我研讀經文時：
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我專注於天父和耶穌基督。_______
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我花時間沉思所讀的內容。_______
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我尋求從聖靈而來的指引及理解力。_______
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我找出自己問題的答案。_______
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我踐行所學。_______
帶領討論者：鼓勵班員在學習活動中留意所獲得的靈感啟發，以知道如何改善自己經文研讀的經驗。
展示以下指示，給學習者時間完成研讀活動：
從自我評量中挑選一兩項你想改進之處。下列編號的資源與自我評量的數字相對應，它們會帶你到宣講我的福音第2章裡的相關資源。
練習
帶領討論者：給學習者機會分享他們從研讀活動中學到的事。要做到這一點，你可以展示以下問題。給班員時間，與夥伴或小組討論其中一個或更多問題。
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根據你所研讀的內容，你可以如何改進自己經文研讀的情形？
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你覺得宣講我的福音的哪一段經文章節或哪句話特別有幫助？為什麼你覺得那很重要？
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你在研讀經文時有哪些正面的經驗？
帶領討論者：不妨閱讀陶德·克理斯多長老在「查考經文」（宣講我的福音，第18頁）下方的這段話，來結束這部分的學習活動。請一些學習者分享，他們的經文研讀如何鞏固了他們對天父和耶穌基督的信心和見證。
若要進行其他練習，你可以使用技巧練習2：「在教導中使用經文」。
設立目標
帶領討論者：給班員時間省思他們今天學到的事，並設立目標。你可以做到這點的一個方法，就是請他們作個簡單的計畫，來改進個人經文研讀的情形。不妨展示以下內容來引導他們，然後在課堂上給他們時間，寫下他們的計畫。
我的經文研讀計畫
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我會在什麼時間研讀？
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我會研讀多久？
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你會在哪裡研讀？
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我會研讀什麼？
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我會做什麼來改進自己的經驗？
帶領討論者：如果學習者有小組可以分享他們的目標，就給他們時間談談，他們要如何在下一堂課前互相支持或提醒彼此。
選項B：使用福音圖書館如何能幫助我，找出自己問題的答案？
研讀
帶領討論者：不妨討論以下問題，並將班員的回答寫在白板上。
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關於耶穌基督後期聖徒教會，別人問過你哪些問題？
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我們常用哪些資料來源來回答別人對教會的疑問？
帶領討論者：請學習者沉思他們個人的問題。鼓勵他們在這項學習活動中把這些問題放在心裡。向他們說明，聖靈會引導他們找出自己問題的答案。
閱讀宣講我的福音第2章中的「找出問題的答案」（第19頁）。找出能在我們有福音問題時幫助我們的忠告。
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哪些事特別引起你的注意？
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在尋求福音問題的答案時，我們的主要來源應該是什麼？為什麼？
帶領討論者：不妨請學習者分享天父透過經文或其他可靠的來源回答他們問題的經驗。你也可以播放影片「我如何聽祂說：羅納德·羅斯本長老」（2：55；福音圖書館）。
練習
帶領討論者：若要幫助學習者練習使用福音圖書館來尋找答案，請展示以下情境和指示。向他們說明，這項活動的目的是要探索福音圖書館中有哪些可用的資源，不是要對所提出的主題進行冗長的討論。
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有人問：「你的教會相信人需要恩典才能得救嗎？」前往經文指南，找出「恩典」這個詞條。（福音圖書館>經文>研讀輔助工具>經文指南>恩典）
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有一天，你聽到有人談到天上的母親，所以你現在很想知道，關於她，教會有什麼教導。前往「主題和問題」，找出「天上的母親」這個詞條。（福音圖書館>主題和問題>天上的母親）
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你想要一些幫助，更妥善地保護自己，對抗色情。前往「生活協助」。看看你可以在「色情」底下「給自己的幫助」中學到什麼，並檢視提出的問題。（福音圖書館>生活協助>色情>給自己的幫助）
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你的妹妹問：「我要如何準備接受教長祝福？」使用福音圖書館的搜尋功能，看看你可以找到什麼。
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你想要一些與人分享福音的建議。前往福音圖書館>分享福音，然後尋找有用的資源。
帶領討論者：如果班員想要更多的練習，可以請他們參考列在宣講我的福音第3章，第1、2或3課上方「人們可能想知道」方框裡的問題（第30，46，61頁）。他們可以挑選一個問題，然後練習在福音圖書館中尋找資源來回答該問題。
參與者練習後，不妨請他們分享所學到的事。
設立目標
帶領討論者：給班員時間省思他們今天學到的事，並設立目標。你可以展示以下建議來幫助他們：
設立一個與你研讀內容有關的目標。採用以下建議，或是自己想一個目標。
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花時間探索福音圖書館「經文指南」或「主題和問題」裡的一些內容。
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請朋友和家人問你問題，這樣你就能在福音圖書館練習尋找答案。
我的目標
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我會……（你要採取的行動）。
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我會藉著……（一個簡單的計畫）來達成我的目標。
帶領討論者：如果學習者有小組可以分享他們的目標，就給他們時間談談，他們要如何在下一堂課前互相支持或提醒彼此。
選項C：我要如何正當地使用科技？
研讀
帶領討論者：舉起一支智慧型手機，或展示一張手機圖片，然後請班員討論以下問題：
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智慧型手機和電腦等電子裝置，在推動主的事工上扮演什麼角色？
帶領討論者：說明宣講我的福音第2章包含了如何正當地使用科技的指導方針。你們可以一起閱讀「正當地使用科技」（第20頁）來介紹這個主題。
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使用科技會帶來哪些挑戰或誘惑？
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帶領討論者：不妨在你們討論時觀看「Taking Charge of Technology: The Challenge」（3：18；福音圖書館）。
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向他們說明，宣講我的福音描述了使用科技的四項防護措施。為了幫助班員了解這些防護措施，請展示以下指示。你可以指派學習者分別研讀其中一項防護措施，並準備在小組中報告他們所學到的事。（其中一位組員可以研讀防護措施1-2，這樣每位組員的閱讀量就會一樣。）
藉著研讀宣講我的福音第2章的以下標題，來了解正當地使用科技的四項防護措施：
防護措施1：「與聖靈的提示和諧」（第20頁）
防護措施2：「專注於你的傳道目的」（第20-21頁）
防護措施3：「要自律」（第21頁）
防護措施4：「要合一」（第21頁）
請準備好分享以下事項：
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簡短摘要你所研讀的內容，包括你的部分教導哪些有關主的事
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你認為這些教導如何適用每個人，而不只適用全部時間傳教士而已
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哪些事物曾幫助你以正當的方式使用科技
練習
帶領討論者：請學習者輪流與小組分享他們從研讀活動所學到的事。
若要進行其他練習，你可以使用技巧練習9：「正當地使用科技」。
設立目標
帶領討論者：給班員時間省思他們今天學到的事，並設立目標。你可以做到這點的一個方法，就是給他們時間為自己量身訂做一個計畫，將所研讀的防護措施應用在個人的情況中。如有需要，你可以分發那份標題為「在使用科技時應用防護措施」的講義，來幫助他們想出一些建議。
在使用科技時應用防護措施
想一想你目前在使用科技方面所面臨的挑戰。思考在宣講我的福音中的以下防護措施，如何能在你的情況中幫助你。
防護措施1：與聖靈的提示和諧
一些建議：
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祈求指引，能以正當的方式使用科技。
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將你在使用數位裝置方面得到的靈感啟發寫在日記裡。
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將能邀來聖靈的習慣列為優先，例如經文研讀、祈禱和聖殿事工。
防護措施2：專注於你的傳道目的
一些建議：
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心中若無特定目的，就不要使用裝置。
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使用科技之前問問自己，這樣使用科技是否會邀來或阻礙聖靈為伴。
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若使用社群媒體，只關注能幫助你與主保持親近的人。
防護措施3：要自律
一些建議：
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與其他人在一起時，請收起你的行動裝置，去跟周遭的人互動。
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限制自己每天觀看螢幕的時間。
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建立一些無行動裝置區，像是你的臥室和浴室。
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當你感到軟弱和受試探時，請關掉你的行動裝置，出去散步。
防護措施4：要合一
一些建議：
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當你感到軟弱或受誘惑時，請向家人求助。
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與你信任的人分享你正當使用科技的計畫。
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想一想你要如何成為別人信賴的朋友。
在下面寫下你的計畫。
帶領討論者：如果學習者有小組可以分享他們的目標，就給他們時間談談，他們要如何在下一堂課前互相支持或提醒彼此。你可以播放影片「簡訊傳真理」（2：22；ChurchofJesusChrist.org），幫助班員看青少年使用科技來互相幫助、提升彼此的例子。
下次課程
帶領討論者：如果你已準備好要在下次教第5課，不妨請學習者先預習宣講我的福音第3章「研讀及教導耶穌基督的福音」的前三頁（第25-27頁）。你或許會想發個訊息提醒他們。