Семінарії та інститути
Урок 4: Єгова створив землю


Урок 4

Єгова створив землю

Вступ

У проголошенні “Живий Христос: Свідчення апостолів” сказано: “Під проводом Свого Батька [Ісус Христос] створив землю. “Усе через Нього повстало, і ніщо, що повстало, не повстало без Нього” (Іван 1:3)” (Ensign або Ліягона, бер. 2008, с. 42). Якщо студенти розумітимуть вічні цілі сотворіння землі, вони зможуть жити з глибшою рішучістю виповнити міру свого сотворіння.

Ознайомлення з матеріалом

  • Рассел М. Нельсон, “Сотворіння”, Ліягона, лип. 2000 р., с. 102.

  • Якщо цей матеріал доступний вашою мовою, прочитайте його: Neal A. Maxwell, “Our Creator’s Cosmos”, in By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, ed. Richard Neitzel Holzapfel and Kent P. Jackson (2009), 37–50.

Рекомендації для навчання

Буття 1:1; Іван 1:1–3; Євреям 1:1–2; Кн. Якова 4:9; Учення і Завіти 38:1–3; 76:22–24; 104:14–17; Мойсей 1:30–33; 2:1

Єгова створив землю

Покажіть якийсь предмет, який хтось створив для вас (можливо як подарунок). Розкажіть присутнім, які почуття викликає у вас цей предмет і які почуття ви маєте до людини, яка його створила. Потім запитайте:

  • Коли для вас хто-небудь щось створював? Які почуття ви маєте до людини, яка це створила?

Запропонуйте студентам порівняти Буття 1:1; Іван 1:1–3; Ефесянам 3:9; Євреям 1:1–2 та Мойсей 2:1 і знайти відмінності. Попросіть студентів скласти на дошці перелік того, що є схожим і що відрізняється у цих уривках. (Примітка: Навчаючись порівнювати і протиставляти уривки з Писань, студенти ясніше розумітимуть вчення та принципи). Потім запитайте:

  • Відповідно до цих уривків, Хто створив землю? (Наголосіть, що Єгова створив землю під керівництвом Батька, або, як навчав старійшина Рассел М. Нельсон, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів: “Усе Сотворіння було сплановане [Небесним Батьком]” (“Сотворіння”, Ліягона, лип. 2000 р., с. 102).

Дайте студентам час, щоб подумки прочитати і порівняти Учення і Завіти 76:22–24; 104:14–17 та Мойсей 1:30–33, шукаючи, що ще створив Єгова. При потребі зазначте, що Він створив світи без числа і що “земля є повною, на ній є досить і навіть більше” (УЗ 104:17). Допоможіть студентам проаналізувати цю фразу, запитавши їх:

  • Яка підказка є у цій фразі стосовно того, що мало бути відомо Спасителю, коли Він створював землю? (Йому мало бути відомо скільки людей житимуть на землі та якими будуть їхні потреби в різні історичні періоди).

Поясніть студентам, що одна річ---знати, Хто створив землю, але інша річ---знати, якою силою було створено землю. Попросіть студентів порівняти Мормон 9:16–17; Учення і Завіти 38:1–3 та Кн. Якова 4:9, зробити перехресні посилання і визначити як було створено землю. Запропонуйте студентам пояснити своїми словами, що означають ці уривки. Потім покажіть таке висловлювання:

“Цей світ і все, що є в ньому, створив Ісус Христос. Він також створив багато інших світів. Усе це Він зробив силою священства під керівництвом нашого Небесного Батька” (Основи євангелії [2011], с. 23).

Наголосіть, що хоча в Писаннях дійсно міститься мало подробиць щодо того, як було створено землю, нам обіцяно, що одного дня такі подробиці буде відкрито (див. УЗ 101:32–34). У Писаннях значно докладніше розкривається мета Сотворіння.

Обговоріть всім класом такі запитання:

  • Коли ви спостерігаєте за навколишнім світом, чого Божі творіння навчають вас про Спасителя, про Його священство та Його стан у доземному світі?

  • Як розуміння цих істин впливає на ваші почуття до Ісуса Христа та ваше свідчення про Нього?

  • Як розуміння цих істин впливає на ваші почуття до землі?

Перш, ніж продовжити, наголосіть студентам, що Спаситель створив землю, а Небесний Батько є Батьком наших духів і Він створив фізичні тіла Адама і Єви.

1 Нефій 17:36; 2 Нефій 2:23–25; Учення і Завіти 49:16–17; Мойсей 1:27–33, 39

Мета створення землі

Розділіть студентів на пари і попросіть їх дослідити Мойсей 1:27–33, 39; 1 Нефій 17:36 та Учення і Завіти 49:16–17. Ви можете рекомендувати позначити в цих уривках ті слова і фрази, які допоможуть їм сформулювати відповідь на таке запитання: “Як ви поясните другові, чому було створено землю?” Попросіть кілька пар поділитися своїми відповідями з класом. Студенти повинні розуміти, що Єгова створив землю, щоб забезпечити місце, де Божі діти могли б жити і розвиватися, щоб отримати вічне життя. Запитайте:

Попросіть студентів подумки прочитати 2 Нефій 2:18–25 і потім запитайте:

  • Чому умови в Еденському саду перешкоджали розвитку Адама і Єви згідно з планом спасіння Небесного Батька?

  • Чому Падіння Адама допомогло землі виповнити мету її сотворіння? (Завдяки цьому Адам і Єва змогли мати дітей).

  • Як наслідки Падіння, описані у вірші 23, допомагають нам розвиватися згідно з планом Небесного Батька?

Дайте кожному студенту копію наступних висловлювань старійшини Брюса Р. Мак-Конкі (1915–1985), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, та сестри Джулі Б. Бек, колишнього генерального президента Товариства допомоги. Дайте студентам достатньо часу, щоб прочитати ці висловлювання і обміркувати роль Сотворіння у Божому плані для спасіння Його дітей.

Зображення
Старійшина Брюс Р. Мак-Конкі

“Так само, як спасіння приходить завдяки Спокуті, воно теж приходить і через Падіння. …

І також слід пам’ятати, що Падіння було уможливлене завдяки тому, що безкінечний Творець … створив землю і людину та всі форми життя такими за своїм станом, що вони могли пасти. … Усе було створено таким, що воно могло пасти або змінитися, і завдяки цьому було запроваджено такий тип або вид існування, який був потрібен для введення в дію всіх положень і умов Батькового вічного плану спасіння.

Це перше фізичне сотворіння усього … було райським за своєю природою. У ту первинну й Еденську добу всі форми життя жили у вищому та іншому стані, ніж існує сьогодні. Падіння, що мало статися, поведе їх вниз, вперед і далі. Смерть і породження ще мали увійти у світ” (Bruce R. McConkie, “Christ and the Creation”, Ensign, June 1982, 9).

Зображення
Джулі Б. Бек

© Busath.com

“У Церкві Ісуса Христа Святих Останніх Днів ми маємо теологію сім’ї, в основі якої Сотворіння, Падіння і Спокута. Завдяки Сотворінню землі з’явилося місце, де могли б жити сім’ї. Бог створив чоловіка та жінку—дві невід’ємні половинки сім’ї. Згідно з планом Небесного Батька Адама і Єву було запечатано, і вони утворили вічну сім’ю.

Падіння відкрило шлях до зростання сім’ї. Адам і Єва, як керівники своєї сім’ї, зробили вибір здобути досвід смертного життя. Завдяки Падінню вони змогли мати синів і дочок.

Спокута дає сім’ї можливість бути запечатаною навіки. Завдяки Спокуті сім’ї можуть вічно розвиватися й удосконалюватися. План щастя, який також називають планом спасіння, був планом, створеним для сімей. Підростаюче покоління має розуміти, що в основі нашої теології знаходиться сім’я” (Джулі Б. Бек, “Викладання вчення про сім’ю”, Ліягона, бер. 2011, с. 12).

  • Як ці висловлювання допомагають вам розуміти надзвичайно важливу роль Сотворіння у всеохоплюючому Божому плані спасіння Його дітей.

  • Чому важливо розуміти, що землю було створено, щоб допомогти піднесенню людей і сімей? (Коли студенти відповідатимуть, напишіть на дошці такий принцип: Якщо ми усвідомимо мету створення землі, у нас може розвинутися глибше бажання здійснити мету нашого сотворіння).

Поясніть студентам, що завдяки запечатувальній силі священства чоловіки і дружини та батьки і діти можуть бути разом після смерті. Без запечатувальної сили, яку було відновлено Іллею, Божі діти не могли б отримати повноти благословень піднесення і ця мета створення землі не була би здійснена, або, як написано в Ученні і Завітах, “землю було б повністю спустошено” (УЗ 2:3; див. також Малахія 4:6).

На завершення цього уроку свідчіть про ці важливі істини: (1) Єгова створив землю під керівництвом Батька; (2) Він створив землю, щоб забезпечити місце, де Божі діти могли б жити і розвиватися, щоб отримати вічне життя; і (3) якщо ми усвідомимо мету створення землі, у нас може розвинутися глибше бажання здійснити мету нашого сотворіння.

Заохотьте студентів обміркувати, що вони можуть робити, щоб виявити вдячність за творіння Ісуса Христа. Закличте студентів діяти за будь-якими спонуканнями Духа, які вони відчули під час уроку.

Матеріали для прочитання студентами