Som profeterna vittnar om i ”Den levande Kristus: Apostlarnas vittnesbörd”, verkade Frälsaren ”bland sina ’andra får’ (Joh. 10:16) i det forna Amerika” (Liahona, apr. 2000, s. 3; se även 3 Ne. 11:1–17). När vi studerar det som Mormons bok berättar om Frälsarens verksamhet, kan vi lära oss hur han tjänar sina lärjungar i varje nation och strävar efter att lyfta och ge näring åt dem en efter en.
Bakgrundsmaterial
Ronald A. Rasband, ”En och en”, Liahona, nov. 2000, s. 36–37.
Jesus Kristus undervisade judarna om sina ”andra får”
Bild
världskarta
Visa en jordglob eller en världskarta, och be en elev visa var Jesus Kristus verkade bland judarna (dagens Israel i Mellanöstern). Be eleverna slå upp Johannes 10 och ögna igenom flera av verserna och söka efter vad Jesus lärde om sig själv och sin relation till dem som följer honom. Be dem berätta vad de hittar. (Eleverna bör berätta att han är den gode herden, han känner sina får, de känner igen hans röst, han samlar dem till sin hjord, och så vidare). Be sedan en elev läsa Johannes 10:14–16 för klassen medan eleverna följer med i texten. Fråga eleverna:
Vad sa Frälsaren om hans ”andra får”?
Vilka ”andra får” talade Frälsaren om?
Be några elever turas om att läsa 3 Nephi 15:16–21 för klassen. Fråga sedan:
Vilka viktiga sanningar uppenbarade Jesus för nephiterna om sina ”andra får”? (En sanning är att när Jesus talade till judarna om ”andra får”, syftade han på andra folk som följde honom, däribland Lehis efterkommande som levde på den amerikanska kontinenten.)
Varför kände inte judarna i Jerusalem till Jesu ”andra får”?
Visa den amerikanska kontinenten på kartan och be sedan eleverna läsa 3 Nephi 16:1–3 och Mosiah 27:30. Efter en stund frågar du:
Var mer sa Frälsaren att han skulle uppenbara sig för sitt folk?
Varför är det viktigt att veta att Frälsaren skulle besöka sina ”får” i andra nationer? (Klargör att även om Frälsaren kan ha besökt andra människor eller nationer personligen, uppenbarar han sig oftast genom den Helige Anden. Betona för eleverna att när Jesus betjänar sina får, hjälper han till att uppfylla Faderns förbund att samla fåren tillbaka till sig.)
Vittna om att Jesus Kristus älskar oss alla och uppenbarar sig för alla som räknas bland hans får. Han vill samla alla vår himmelske Faders barn, var de än är, och föra dem tillbaka till Faderns närhet.
Jesus Kristus betjänar sina efterföljare en och en
Läs 3 Nephi 11:8–17 för klassen och be eleverna följa med i texten och föreställa sig att de är där vid templet i landet Ymnighet. Fråga eleverna efteråt vad som gjorde störst intryck på dem av Frälsarens ord och handlingar i de här verserna. Ställ vid behov några av eller samtliga följande frågor:
Vad tror ni att Jesus Kristus ville att folkmängden vid templet skulle lära sig om honom den dagen? (Eleverna bör bland annat nämna följande sanning: Frälsaren betjänar sina efterföljare ”den ene efter den andre” [3 Ne. 11:15; se även 3 Ne. 17:21].)
Med tanke på att det fanns ungefär 2 500 personer i mängden (se 3 Ne. 17:25), vad kan Frälsarens inbjudan till var och en att känna såren i hans sida, händer och fötter lära oss om hans omsorg om oss?
Hur kan Jesu Kristi inbjudan i 3 Nephi 11:14 tillämpas på var och en av oss i dag?
Hur tror ni att det skulle kännas att se och röra vid Frälsarens sår?
Ge gärna ett exempel som illustrerar Herrens intresse för oss personligen genom att återge en upplevelse som äldste Ronald A. Rasband i presidentskapet för de sjuttios kvorum hade:
Bild
Äldste Ronald A. Rasband
”Under de sista månaderna på vår mission förra året, hade vi en upplevelse som återigen inpräntade denna djupa princip att Gud känner och älskar oss var och en.
Äldste Neal A. Maxwell skulle besöka New York under en resa för kyrkans räkning, och vi underrättades om att han också ville hålla en missionskonferens. Vi var så glada över att få detta tillfälle att lyssna till en av Herrens utvalda tjänare. Jag ombads att välja en av våra missionärer till att uppsända inledningsbönen för mötet. Jag kunde på måfå ha valt en missionär till det, men kände att jag borde begrunda det och under bön välja den som Herren ville att jag skulle be om detta. När jag gick igenom missionärslistan, var det ett namn som jag särskilt lade märke till: Äldste Joseph Appiah från Accra i Ghana. Jag kände att Herren ville att jag skulle be honom hålla bönen under mötet.
Före missionskonferensen intervjuade jag äldste Appiah enligt det vanliga schemat och berättade för honom att jag känt mig manad att be honom hålla inledningsbönen. Med ett uttryck av förundran och ödmjukhet började han gråta. Jag blev lite överraskad över hans reaktion och började säga att han inte behövde oroa sig, han behövde inte hålla bönen, när han upplyste mig om att han gärna höll inledningsbönen och att orsaken till att hans känslor svämmat över var den kärlek han kände till äldste Maxwell. Han berättade för mig att denna apostel är särskilt älskad av de heliga i Ghana och av hans egen familj. Äldste Maxwell hade kallat hans far som distriktspresident i Accra och hade beseglat hans mor och far i Salt Lake-templet.
Jag visste nu inte något om allt detta som jag just har berättat om den här missionären eller om hans familj, men Herren visste det, och han inspirerade en missionspresident å en missionärs vägnar för att ge honom ett minne för livet och en erfarenhet som skulle stärka hans vittnesbörd” (se ”En och en”, Liahona, jan. 2001, s. 36–37).
När har ni känt att vår himmelske Fader och Jesus Kristus känner er personligen?
Vad gjorde folkmängden vid templet när de personligen och individuellt fått bevittna Frälsarens gudomlighet?
Fråga eleverna om någon av dem vill vittna om Frälsaren och när de känt hans kärlek till dem. Vittna om att även om vi inte själva har rört vid Frälsarens händer och fötter, betjänar han fortfarande oss på ett personligt sätt. Uppmuntra eleverna att tänka på hur de kan tacka vår himmelske Fader och Jesus Kristus för de gånger de personligen känt deras kärlek.
Hjälp eleverna känna igen andra viktiga aspekter av Frälsarens verksamhet bland nephiterna genom att ge dem några minuter till att söka igenom kapitelingresserna för 3 Nephi 11–28. Be klassen hitta och skriva ner viktiga inslag i Frälsarens verksamhet bland nephiterna. Medan eleverna söker efter dessa går du omkring i rummet för att se hur det går för dem. Om någon behöver hjälp, uppmuntra dem att söka i ett av följande avsnitt (orden inom parentes är endast avsedda för lärare):
3 Nephi 11:19–27 (gav prästadömets myndighet till sina lärjungar)
3 Nephi 20:24–29 (undervisade om Faderns förbund att samla Israel)
3 Nephi 23 (befallde att vissa skriftställen lades till i de nephitiska uppteckningarna)
3 Nephi 27:1–10 (befallde att kyrkan skulle kallas efter hans namn)
När eleverna har haft tillräckligt med tid på sig låter du dem berätta vad de har hittat i skrifterna. När eleverna förklarar vilka inslag i Frälsarens verksamhet som de hittade, kan du använda några av eller samtliga följande frågor för att främja samtalet i klassen:
Hur kan den aspekten av Frälsarens verksamhet ha påverkat folket?
Varför kan det vara bra att känna igen och studera vad Jesus Kristus gjorde som ledare eller lärare?
Be eleverna fundera över följande frågor och skriva ner sina tankar:
Med tanke på det vi har studerat i dag, vad tror ni att vår himmelske Fader vill att ni ska göra för att följa Jesu Kristi exempel i hur ni betjänar andra, bland annat främlingar, familj, släkt, vänner, eller dem ni tjänar i era ämbeten i kyrkan?
Avsluta genom att vittna om sanningarna du lärt ut under lektionen i dag.