Первоначальное общество
Указания по проведению музыкального занятия и выступлению детей на причастном собрании
Сноски

Hide Footnotes

Тема

Указания по проведению музыкального занятия и выступлению детей на причастном собрании

Указания по проведению музыкального занятия

Primary in South Africa

Указания по проведению музыкального занятия и выступлению детей на причастном собрании

Дорогие члены президентств и музыкальные руководители Первоначального общества!

Песни Первоначального общества – это мощный инструмент, с помощью которого дети могут узнавать о плане счастья Небесного Отца и об основополагающих истинах Евангелия Иисуса Христа. Когда дети поют о принципах Евангелия, Святой Дух свидетельствует об их истинности. Слова и музыка навсегда останутся в умах и сердцах детей.

Ищите помощи Духа, готовясь обучать Евангелию посредством музыки. Поделитесь своим свидетельством об истинах, которые содержатся в исполняемых вами песнях. Помогите детям увидеть, как музыка соотносится с тем, что они изучают, и с опытом, который они приобретают дома и на уроках Первоначального общества. Ваше преданное служение принесет благословения детям и их семьям.

Мы любим вас и шлем вам свою благодарность за то самоотверженное служение, которое вы совершаете для укрепления и защиты наших драгоценных детей.

Генеральное президентство Первоначального общества

Указания по проведению выступления на причастном собрании

Выступление детей на причастном собрании обычно проводится в четвертом квартале года под руководством епископа. В начале года президентству Первоначального общества и музыкальному руководителю необходимо договориться о встрече с советником в епископстве, который курирует Первоначальное общество, чтобы начать планирование выступления. Когда план будет готов, необходимо, чтобы его одобрили.

Выступление должно предоставить детям возможность показать, чему они и их семьи научились, изучая Книгу Мормона, как в стенах дома, так и на уроках Первоначального общества; выступление должно включать также песни Первоначального общества, которые дети разучивали в течение года. Обдумайте с молитвой, какие из Евангельских принципов и песен, изученных за год, лучше всего включить в программу. В течение года ведите записи детских выступлений и рассказов об их личном опыте – они могут пригодиться для выступления на причастном собрании. Предложите детям поделиться во время выступления отрывками из Священных Писаний, своим свидетельством или рассказать историю. Планируя выступление, подумайте, как оно поможет прихожанам сосредоточиться на Спасителе и Его учениях.

В приходах с небольшим количеством детей, вместе с ними в выступлении могут принять участие члены их семей. Член епископства может завершить собрание краткой речью.

Во время подготовки к выступлению помните о следующих рекомендациях:

  • Репетиции выступления не должны отнимать много времени от уроков Первоначального общества или у семей.

  • На причастном собрании не допускается использование наглядных пособий, костюмов и медиаматериалов.

См. Книга 2: Руководство в Церкви, 11.5.4.

Указания по проведению музыкального занятия

5 минут (президентство Первоначального общества): вступительная молитва, отрывок из Священных Писаний или Символ веры и одно выступление

20 минут (музыкальный руководитель): музыкальное занятие

Президентство Первоначального общества и музыкальный руководитель подбирают песни на каждый месяц, чтобы дети смогли закрепить именно те принципы, которые они изучают на уроках и дома. Список песен, помогающих закрепить определенные принципы, приводится в этом руководстве. Эти песни также предложены в рекомендациях из руководства Приходи, следуй за Мною – Для Первоначального общества.

Разучивая с детьми песни, предложите им поделиться тем, что они уже узнали о тех историях и доктринальных принципах, которым эти песни обучают. Вы можете ознакомиться с рекомендациями из руководства Приходи, следуй за Мною – Для Первоначального общества, которые дети изучают на уроках. Так вы будете ориентироваться в том, с какими историями и принципами они знакомятся, чтобы понимать, как лучше использовать музыку в процессе обучения.

Во время музыкального занятия можно также повторить ранее изученные и любимые ими песни. Когда вы повторяете песни, предложите детям поделиться своими мыслями и чувствами об истинах, которые содержатся в них.

Сборник песен для детей служит основным музыкальным ресурсом в Первоначальном обществе. Можно также использовать гимны из сборника гимнов и песни, публикуемые в журналах Друг и Лиахона. Время от времени дети могут петь патриотические или праздничные песни, подходящие для исполнения в воскресенье и соответствующие их возрасту. Использование любой другой музыки в Первоначальном обществе требует санкции епископства (см. Книга 2: Руководство в Церкви, 11.2.4).

Children Sing in Indonesia

Обзор организации занятий Первоначального общества

Каждую неделю занятие в Первоначальном обществе включает в себя:

Музыкальное занятие

25 минут

Переход в классы

5 минут

Урок

20 минут

Если в Первоначальном обществе много детей, руководители могут разделить их на две группы, и у одной будет урок, а у другой – музыкальное занятие. Затем группы поменяются местами. В таких случаях руководителям Первоначального общества может потребоваться скорректировать время, указанное выше, с учетом своих обстоятельств.

Музыка для музыкального занятия

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

  • «Покаяние», Сборник песен для детей, стр. 143

  • «Шепчет тихо Дух», Лиахона, апрель 2006 г., стр. Р13

  • «Следуй Пророку», Сборник песен для детей, стр. 58

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Использование музыки для преподавания учений

Музыкальные занятия призваны помочь детям узнавать истины Евангелия. Следующие идеи могут вдохновить вас при планировании обучения принципам Евангелия, содержащимся в гимнах и песнях Первоначального общества.

Прочитайте соответствующие отрывки из Священных Писаний. Для многих песен в Сборнике песен для детей и сборнике гимнов приводятся ссылки на отрывки из Священных Писаний. Помогите детям прочитать некоторые из этих отрывков и обсудите, как они связаны с песней. Также вы можете написать на доске несколько ссылок на отрывки из Священных Писаний и предложить детям определить, какая из них относится к той или иной песне или куплету из нее.

Заполните пробел. Напишите на доске куплет песни с несколькими пропущенными ключевыми словами. Затем попросите детей спеть песню, прислушиваясь к словам, заполняющим пробелы. По мере того как они будут заполнять каждый пробел, обсудите, каким принципам Евангелия можно научиться благодаря пропущенным словам.

Цитаты руководителей Церкви. Предложите детям послушать цитату руководителя Церкви, посвященную тому же принципу Евангелия, что и песня Первоначального общества. Попросите их поднять руку, когда они услышат слова, благодаря которым становится более понятной истина, о которой они поют. Попросите их поделиться тем, что они услышали.

Primary Chorister

Свидетельствуйте. Приносите детям короткие свидетельства о Евангельских истинах, содержащихся в данной песне Первоначального общества. Помогите детям понять, что пение – это одна из возможностей принести свидетельство и ощутить Духа.

Будьте свидетелями. Предложите детям по очереди встать и поделиться мыслями о том, чему они научились из спетой песни, и своими чувствами об истинах, содержащихся в ней. Спросите их, что они чувствуют, когда поют эту песню, и помогите им распознать влияние Святого Духа.

Используйте иллюстрации. Попросите детей помочь вам найти или нарисовать иллюстрации для важных слов или фраз из этой песни. Предложите им рассказать, как иллюстрации относятся к песне, и чему эта песня учит. Например, если вы разучиваете песню «Железные перила» (Гимны, №174), вы можете разместить по всей комнате картинки, изображающие важные слова из нее (такие как железные перила, слово Божье, дом, соблазны и Небесный). Попросите детей собрать иллюстрации и показывать их в правильном порядке, когда вы будете вместе исполнять песню.

Используйте наглядный пример. Вы можете использовать какой-то предмет для начала обсуждения песни. Например, в песне «Вера» (Сборник песен для детей, стр. 50) упоминается слово «зернышко». Вы можете показать детям зернышко и поговорить о том, как мы проявляем веру, когда сажаем семя; это поможет начать обсуждение о способах проявления веры в Иисуса Христа, как об этом сказано в песне.

Пригласите поделиться личным опытом. Помогите детям соотнести принципы, упомянутые в песне, с их личным опытом, связанным с этими принципами. Например, перед тем, как петь песню «На храм смотреть люблю я» (Сборник песен для детей, стр. 99), вы можете попросить детей поднять руку, если они видели храм. Предложите им подумать во время пения о том, что они чувствуют, когда видят храм.

Задавайте вопросы. Вы можете задать о песне множество вопросов. Например, вы можете спросить детей, что они узнали из каждого куплета песни. Вы также можете попросить их подумать о том, на какие вопросы отвечает песня. Это поможет начать обсуждение тех истин, которым обучает песня.

Прислушивайтесь к ответам. Попросите детей прислушиваться к ответам на такие вопросы, как «кто?» «что?» «где?» «когда?» или «почему?» Например, в песне «Мужество Нефия» (Сборник песен для детей, стр. 64) они могут обратить внимание на то, кого попросили достать листы, а также где, когда, как и почему он повиновался Господу. Еще вы можете попросить детей прислушиваться к ключевым словам или сосчитать на пальцах, сколько раз встречается определенное слово.

Помогайте детям разучивать и запоминать песни Первоначального общества

Дети лучше всего запоминают песню, если слышат и поют ее снова и снова. Всегда пойте слова новой песни детям – не просто зачитывайте или повторяйте наизусть. Так дети смогут почувствовать, как слова объединяются с мелодией песни. Когда песня выучена, повторяйте ее разными забавными способами в течение всего года. Ниже приведены некоторые идеи, которые помогут детям разучивать и повторять песни.

Сделайте плакаты. Показывайте плакаты со словами из каждого куплета или иллюстрации к определенным словам. Когда дети поют, постепенно закрывайте слова или иллюстрации, чтобы в конце концов они смогли спеть весь куплет без помощи плаката. Вы также можете предложить детям помочь вам сделать плакаты.

Показывайте, как меняется тон. Чтобы помочь детям запомнить мелодию песни, держите ладонь горизонтально, и, пропевая слова, поднимайте руку вверх, если тон становится выше, и опускайте ее, если тон понижается.

Эхо. Предложите детям стать вашим эхом, повторяя то, что вы поете. Спойте детям короткую фразу или строчку, а затем попросите спеть ее вам.

Используйте разные вариации. Пойте песни разными способами, например, спойте их шепотом, с закрытым ртом, прохлопайте ритм, меняйте темп или пойте то сидя, то стоя. Кроме того, вы можете сделать бумажный кубик и с каждой стороны написать разные способы исполнения песни. Предложите ребенку бросить кубик, чтобы выбрать, каким образом спеть песню.

Пойте в группах. Дайте каждому классу или отдельному ребенку по фразе, которую они должны будут пропеть стоя, а затем пусть классы или дети меняются фразами, пока каждый класс или ребенок не пропоет все фразы.

Делайте движения руками. Предложите детям придумать простые движения руками, которые помогут им запомнить слова и послания песни. Например, когда вы поете второй куплет песни «Отец Небесный любит меня» (Сборник песен для детей, стр. 16), вы можете предложить детям указать на глаза, изобразить мотылька (или бабочку) или приложить руки к ушам. Попросите их положить руку на сердце, когда они будут петь: «Да, я знаю, Он любит меня».

Поют девочки/поют мальчики. Нарисуйте картинку с изображением мальчика и картинку с изображением девочки и с помощью клея или скотча приклейте их на разные палочки. Повторяя песню, поднимите одну из картинок, чтобы показать, кто должен спеть эту часть песни.

Бросок в корзину. Поместите пронумерованные корзины или другие контейнеры в переднюю часть комнаты. Потребуется столько контейнеров, сколько в песне куплетов. Предложите одному из детей бросить в пронумерованный контейнер или рядом с ним небольшой мешочек с фасолью или шарик из смятой бумаги. Попросите детей спеть куплет того же номера, что и контейнер.

Сопоставьте картинку с фразой. Напишите каждую строку песни на отдельном листе бумаги и подберите иллюстрации к каждой строке. Разместите иллюстрации в одном конце класса, а листки со словами – в другом. Спойте песню и попросите детей подобрать иллюстрации к словам.

Примечание: Ссылки, относящиеся к приходам и епископствам, также относятся к небольшим приходам и президентствам небольших приходов.