Seminário
Lição 20: Doutrina e Convênios 14–16


Lição 20

Doutrina e Convênios 14–16

Introdução

No final de maio de 1829, Joseph Smith e Oliver Cowdery sofreram ameaças de turbas enquanto terminavam a tradução do Livro de Mórmon. David Whitmer os auxiliou na mudança de Harmony, Pensilvânia, para a casa dos Whitmer em Fayette, Nova York, para que pudessem fugir da perseguição e ensinar o evangelho restaurado aos Whitmer e aos vizinhos deles. A família Whitmer interessou-se muito pelo desdobramento dos acontecimentos relacionados à Restauração. Joseph Smith descreveu David Whitmer, John Whitmer e Peter Whitmer Júnior como “amigos e assistentes entusiasmados na realização da obra; e (…) ansiosos em conhecer suas obrigações” (History of the Church [História da Igreja], vol. 1, pp. 48–49). O profeta orou e recebeu revelações para David Whitmer e seus irmãos John e Peter. Esses irmãos aprenderam sobre seus papéis na realização da obra do Senhor.

Sugestões didáticas

Doutrina e Convênios 14

O Senhor chama David Whitmer para ajudar na obra que seria realizada nos últimos dias

Para ajudar os alunos a entender o contexto histórico das revelações que estudarão hoje, faça um resumo das informações da introdução desta lição. Além disso, você pode pedir a um aluno que leia o seguinte relato. Antes de iniciar a leitura, explique-lhes que David Whitmer precisava plantar semente de trigo na fazenda da família e espalhar gesso, que era usado como fertilizante. Ele foi inspirado e sentiu que deveria ajudar Joseph e Oliver depois de terminar essas tarefas. Peça à classe que escute os milagres que permitiram David Whitmer ajudar Oliver Cowdery e Joseph Smith a fugir de seus perseguidores:

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Lucy Mack Smith

“David foi ao campo e percebeu que teria dois dias inteiros de trabalho árduo diante dele. (…) Ele então prendeu os cavalos ao arado e em vez de dividir o campo em áreas, como chamam os fazendeiros, arou por todo o campo até que chegou meio-dia. Decidiu então parar para comer algo, olhou em volta e percebeu que, para sua surpresa, havia arado toda a metade do trigo. Depois de comer, continuou fazendo o mesmo que antes e quando chegou a noite, ele havia acabado o trabalho que duraria dois dias.

Ao entrar no campo naquela mesma noite, seu pai viu o que havia sido feito e disse: ‘Só pode ter sido um poder maior que o possibilitou fazer isso e acho que é melhor ir à Pensilvânia assim que a camada de gesso esteja pronta’.

Na manhã seguinte, David pegou um balde de madeira e foi ao campo para aplicar o gesso que ele tinha deixado dois dias antes, empilhado perto da casa de sua irmã. Ao chegar ao local, no entanto, viu que não estava mais lá! Depois disso, foi até sua irmã e a perguntou se ela sabia o que havia acontecido com o gesso. Surpresa, ela disse: ‘Por que está perguntando isso para mim? Já não estava tudo pronto ontem?’

‘Não que eu saiba’, respondeu David.

‘Fiquei impressionada com isso’, respondeu a irmã, ‘porque as crianças vieram a mim pela manhã e me imploraram para sair e ver os homens fertilizando o campo. Elas disseram que nunca haviam visto alguém aplicar gesso de maneira tão rápida. Decidi então ir ao campo e lá vi três homens trabalhando, exatamente como as crianças haviam dito, mas, como supus que você havia os contratado para ajudar devido a sua pressa, voltei para casa e não me preocupei mais com esse assunto’.

David interrogou tanto seus parentes quanto vizinhos sobre esse assunto, mas ninguém sabia quem tinha feito aquilo” (Lucy Mack Smith, History of Joseph Smith by His Mother [História de Joseph Smith Contada por Sua Mãe], comp. por Preston Nibley, 1958, pp. 148–149).

  • Como acha que essas experiências podem ter influenciado David Whitmer?

Faça um resumo de Doutrina e Convênios 14:1–5 e explique-lhes que o Senhor anunciou o surgimento de Sua obra e prometeu bênçãos àqueles que dela fizerem parte. Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 14:6–7. Peça à classe que acompanhe e procure as orientações que o Senhor deu a David e a bênção que David receberia por ter atendido às instruções do Senhor.

  • O que o Senhor prometeu a David Whitmer? O que foi pedido que David fizesse para que essa promessa fosse cumprida?

Peça aos alunos que citem novamente com suas próprias palavras o princípio que se encontra em Doutrina e Convênios 14:7. À medida que os alunos responderem, escreva o seguinte princípio no quadro: Se guardarmos os mandamentos de Deus e perseverarmos até o fim, receberemos a vida eterna.

  • O que significa receber a vida eterna? (Receber a vida eterna significa viver para sempre com nossas famílias na presença de Deus. A vida eterna é o tipo de vida que Deus vive.)

  • Como a promessa de vida eterna nos motiva a guardar os mandamentos de Deus e perseverar até o fim?

Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 14:8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe e procure outras bênçãos que David Whitmer poderia receber caso fosse obediente. Depois de os alunos relatarem o que encontraram, explique-lhes que logo depois de Joseph Smith ter recebido essa revelação para David, David tornou-se uma das Três Testemunhas do Livro de Mórmon. Ele viu o anjo Morôni e as placas de ouro, e ouviu a voz de Deus testificando sobre a veracidade do registro.

Explique aos alunos que o Senhor fez outra promessa a David Whitmer devido à fidelidade dele. Para preparar os alunos para identificar um princípio nas palavras do Senhor a David, escreva o seguinte no quadro: Se orarmos , o Senhor vai .

Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 14:9–11 em silêncio. Peça-lhes que identifiquem um princípio que se encaixe no padrão escrito no quadro. Permita que alguns alunos compartilhem o que encontrarem. Os alunos podem sugerir vários princípios, mas se certifique de que esteja claro que, se ajudarmos fielmente o Senhor em Sua obra, o Senhor nos abençoará espiritual e temporalmente.

  • De que maneiras o Senhor pediu a você que ajudasse em Sua obra? Que bênçãos você recebeu em sua vida ao ajudar na obra do Senhor?

Doutrina e Convênios 15–16

Jesus Cristo ensina a John Whitmer e Peter Whitmer Jr. o que é de maior valor para eles

Peça a dois alunos que vão para frente da classe. Peça a um deles que leia Doutrina e Convênios 15:1 em voz alta e a outro aluno que leia Doutrina e Convênios 16:1 em voz alta. Peça a esses alunos que leiam os versículos 2–6 dessas seções do mesmo modo.

Convide os alunos a identificar o desejo que John Whitmer e Peter Whitmer Jr. tinham em comum, leia Doutrina e Convênios 15:3–4 e Doutrina e Convênios 16:3–4 novamente.

  • O que tanto John Whitmer quanto Peter Whitmer Jr. desejavam? (Saber o que podiam fazer que seria de mais valor a eles.)

Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 15:6 e 16:6 em silêncio. Peça-lhes que identifiquem a resposta que o Senhor deu a esses homens.

  • Como o Senhor respondeu? Que princípio podemos aprender com a resposta do Senhor? (Embora os alunos possam usar outras palavras, certifique-se de que eles entendem que nossos esforços para trazer outras pessoas a Jesus Cristo são de grande valor para nós.)

  • O que podemos fazer para ajudar outras pessoas a se achegarem a Cristo?

  • Por que esses esforços são de grande valor para nós?

Peça aos alunos que examinem Doutrina e Convênios 15 e 16 e procurem como as duas revelações são diferentes uma da outra. (A única diferença é que uma é dirigida a John e a outra é dirigida a Peter.)

Explique aos alunos que algumas vezes o Senhor revela a mesma mensagem para pessoas diferentes porque elas podem ter necessidades, circunstâncias ou desejos semelhantes. Contudo, podemos ter certeza de que Ele nos conhece individualmente. Neste exemplo, ele chamou John Whitmer e Peter Whitmer Jr. pelo nome e revelou Sua vontade a cada um deles individualmente.

  • Como uma bênção do sacerdócio ou um chamado missionário mostra que Deus nos conhece pessoalmente, mesmo que a bênção ou o chamado missionário contenham palavras semelhantes às ditas a outras pessoas?

Para citar outro exemplo de que Deus nos conhece pessoalmente, peça a um aluno que leia o seguinte relato ao élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos:

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Élder David A. Bednar

“Algum tempo atrás conversei com um líder do sacerdócio que fora inspirado a decorar o nome de todos os jovens de sua estaca entre 13 e 21 anos de idade. Usando fotos dos rapazes e das moças, ele preparou cartões que examinava enquanto viajava a negócios e em outras ocasiões. Esse líder do sacerdócio aprendeu rapidamente todos os nomes dos jovens.

Certa noite, o líder do sacerdócio sonhou com um dos rapazes que só conhecia por foto. No sonho ele viu o rapaz usando uma camisa branca com uma plaqueta de missionário. Tendo um companheiro a seu lado, o rapaz estava ensinando uma família. O rapaz segurava o Livro de Mórmon em suas mãos e parecia que ele testificava sobre a veracidade do livro. O líder do sacerdócio então despertou de seu sono.

Na reunião do sacerdócio seguinte, o líder aproximou-se do rapaz que vira em seu sonho e pediu para falar com ele por alguns minutos. Depois de uma rápida introdução, o líder chamou o rapaz pelo nome e disse: ‘Eu não sou o tipo de pessoa que sonha. Jamais tive um sonho a respeito de um único membro desta estaca, exceto por você. Vou contar-lhe meu sonho e então quero que me ajude a entender o que ele significa’.

O líder do sacerdócio contou o sonho e perguntou seu significado ao rapaz. Engasgado pela emoção, o rapaz simplesmente respondeu: ‘Significa que Deus sabe quem eu sou’. O resto da conversa entre esse jovem e seu líder do sacerdócio foi muito significativa, e eles concordaram em se encontrar e trocarem ideias de tempos em tempos nos meses seguintes” (“As ternas misericórdias do Senhor”, A Liahona, maio de 2005, p. 99).

  • Por que pode ser útil para nós percebermos que Deus nos conhece pessoalmente?

Peça a alguns alunos que compartilhem como eles sabem que Deus os conhece pessoalmente. (Pode ser necessário explicar que os exemplos dos alunos não precisam ser extraordinários. Lembre aos alunos de que não precisam compartilhar experiências muito pessoais ou particulares.)

  • Como pode o conhecimento de que Deus o conhece pessoalmente influenciar as decisões que você toma diariamente? Como esse conhecimento influenciou suas decisões?

Você pode encerrar esta lição testificando sobre as verdades discutidas na aula e sugerindo aos alunos que apliquem essas verdades.