Estratégias de Ensino para Crianças com Necessidades Especiais

Parte 1: O bom ensino é ensinar bem

Bem-vindo às Estratégias de Ensino para Crianças com Necessidades Especiais, uma série de vídeos produzida pela Escola de Educação David O. McKay da Universidade Brigham Young. Ao assistir a esta série, lembre-se de que as técnicas de ensino descritas em cada segmento podem se aplicar a todos os alunos na sala de aula mesmo que uma técnica específica seja utilizada para apenas um aluno.

Parte 2: Ganhar a atenção

Antes de começar a aula, é importante que seus alunos se concentrem e entendam o que será abordado. Para fazer isso, ganhe a atenção deles.

Parte 3: Informar o objetivo

No início da lição, é importante informar claramente o objetivo da lição — e fazê-lo no nível de entendimento dos alunos.

Parte 4: Período de atenção

Seja sensível ao nível de atenção dos alunos e crie lições que sejam adaptadas às necessidades deles, pois isso vai ajudá-los a aprender melhor a lição.

Parte 5: Usar recursos visuais

Com frequência, ensinar usando apenas palavras é a técnica-padrão de ensino; contudo, muitas vezes uma técnica mais visual e cinestésica é melhor, especialmente com alunos com necessidades especiais.

Parte 6: Tempo de espera

Ao fazer perguntas aos alunos, os professores geralmente não esperam o tempo suficiente para uma resposta. Esperar por um período maior de tempo, 5 ou 10 segundos, permite que os alunos reflitam melhor sobre as perguntas.

Parte 7: Participação ativa

Quando técnicas de participação ativa são usadas em sala de aula, todas as crianças têm a oportunidade de se envolver na lição.

Parte 8: Música e encenação

Usar música e encenação na sala de aula pode ser muito eficaz, especialmente para alunos com necessidades especiais. Quando as crianças aprendem músicas e participam de encenações, o aprendizado delas se torna ativo.

Parte 9: Usar uma rotina para reduzir a ansiedade

Ter uma rotina clara em sala de aula pode ajudar a reduzir a ansiedade dos alunos.

Parte 10: Estratégias de bom comportamento

Os professores podem ser rápidos em reconhecer um mau comportamento, mas é importante reconhecer um bom comportamento também.