啟示錄第1～11章

「榮耀、權勢都歸給……羔羊，直到永永遠遠」

接受靈感能幫助你認出聖靈要教導你的事情。記錄並遵照這些靈感行事，顯示出你珍惜這些靈感，並希望得到更多。

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邀請分享

為協助開始討論啟示錄，可以邀請班員分享他們個人或家庭研讀時，學到哪些有關啟示錄的背景資料。可以一起複習來跟從我——供個人和家庭使用提供的一些資料，或是一起閱讀經文指南中的「約翰，西庇太之子」及「約翰的啟示」。

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教導圖示

約翰在啟示錄第1章使用意象和象徵，來描述復活的救主及祂的作為，因此研讀本章能有效培養信心，讓我們知道救主活著並指引著祂的教會。或許班員可以將啟示錄第1章中幾個包含了意象或象徵的句子寫在白板上，並分享每個句子教導他們哪些有關耶穌基督的事情。比方說，我們可以從這些象徵中學到基督如何在今日領導祂的教會？約翰對救主的描述和教義和聖約110：1-4中的描述有什麼異同？

我們跟收到約翰書信的聖徒至少有一個共同點，那就是：我們都會遭遇逆境。邀請班員查考啟示錄第2～3章，找出約翰那時的聖徒遇到哪些考驗，然後幫助他們了解，耶穌基督知道每個分會的考驗和長處。或許班員可以分享他們感受到救主了解他們的獨特處境的經驗。主給聖徒的哪些忠告也可以幫助我們克服自己的問題？
在同樣的這幾章經文中，主對得勝之人提出啟發人心的應許。可以邀請班員兩人一組查考啟示錄第2～3章和7：13-17，找出主的應許。或許他們也可以畫圖來呈現其中的一些應許，然後和全班分享他們找到的內容。這些應許如何啟發他們繼續努力去克服自己的考驗和弱點？

實物課程是否能幫助你的班員了解，啟示錄第5章中有關救主打開封印書卷的象徵？可以帶一樣點心與班員分享，但放在一個鎖住的容器中。在開始上課前，偷偷把能開鎖的鑰匙給一個人。向全班描述容器裡有什麼，然後讓幾位班員嘗試打開那個容器，再請有鑰匙的那個人打開。然後，全班可以將這個實物課程和啟示錄第5章做比較。類似以下的問題可能會有所幫助：天父兒女的救恩在哪一方面像是那個鎖住的容器或是那本封印的書卷？為什麼耶穌基督是唯一能打開封印的人（見「其他資源」中的引言）？有哪些祝福是因為救主配稱打開封印才來的（見啟示錄7：14-17）？
今天的我們也可以像啟示錄第5章中歡呼的人們一樣，提高聲音讚頌救主，祂就是配稱為我們帶來救恩的那位。或許班員可以合唱一些有關讚頌救主的聖詩。比方說，你們可以唱「榮耀歸於真神」（聖詩選輯，第31首），並找出這首聖詩教導了哪些有關耶穌基督的真理。什麼樣的經驗幫助我們獲得了對這些真理的見證？我們的讚美詩歌中的信息和啟示錄5：9-14中的宣言有什麼相似之處？我們要如何在家和在教會中更善用聖詩來崇拜、讚美主？

啟示錄第7章描述了「第六印」的事件，其中有些代表現代的狀況，並回答了第6章最後的問題：「因為他們忿怒的大日到了，誰能站得住呢」（第17節）？或許班員可以從第7章找到這個問題的答案。以下是他們可以討論的一些其他問題：主為什麼要暫緩毀滅地球？教儀和聖約如何「封印〔我們〕，為了神的震怒……傾倒……的日子」（教約1：9）？我們在準備世界迎接第二次來臨時，有什麼事工要做？教義和聖約1：4-23和77：8-11可能會啟發額外的見解。

有些班員可能會認為啟示錄晦澀難懂。用天父為其兒女的超升所安排的計畫為背景，來思考約翰的寫作，可能會有所幫助。班員在家研讀啟示錄第1～11章時，可能找到了幫助他們了解天父給祂兒女的計畫的真理（見來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱）。邀請他們分享他們所找到的事情。他們或許也會發現，複習「其他資源」中標題為「有關救恩計畫的經文」這個部分，會很有幫助。鼓勵班員在閱讀啟示錄其餘章節時，繼續找出教導救恩計畫真理的經文，並在之後的課程中讓他們有機會分享自己找到的內容。

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學習圖示

請班員想一想自己最喜歡哪個聖誕節傳統。邀請他們預習下週大綱，找出方法將慶祝的焦點放在耶穌基督身上。

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資源圖示

說到前生發生的事情，傑佛瑞·賀倫長老教導：

「基督主動表明即使祂會為所有世人贖罪，祂仍會尊重他們的道德選擇權。同時，祂會將這份救贖之愛的所有榮耀歸於天父。

「基督這項無限的贖罪之所以可行，是因為：（1）祂是世上唯一無罪之人，因此不必承擔因罪而來的靈性死亡，（2）祂是天父的獨生子，因此具有神性，使祂有能力克服肉體死亡，以及（3）在前生會議上，顯然只有祂足夠謙卑也欣然願意接受預派來完成此事」（參閱「耶穌基督的贖罪」，2008年3月，利阿賀拿，第35頁）。

改進教導

運用經文和近代先知的話語。「主吩咐我們要『彼此教導國度的教義』（教約88：77），並運用經文來『教導〔祂〕的福音原則』（教約42：12）。經文和近代先知和使徒的話語是我們所教導的真理的來源」（以救主的方式教導，第20頁）。