Missionarinnen sprechen mit einem jungen Mann

21. bis 27. Oktober

1 und 2 Thessalonicher

„Lasst euch nicht so schnell aus der Fassung bringen und in Schrecken jagen“

Alma hat gesagt: „Betraut auch niemanden damit, euer Lehrer oder euer geistlicher Diener zu sein, außer es sei ein Mann Gottes, der auf seinen Pfaden wandelt und seine Gebote hält.“ (Mosia 23:14.) Was erfahren Sie aus dieser Schriftstelle darüber, wie Sie sich auf Ihren Unterricht vorbereiten sollen?

Notieren Sie Ihre Eindrücke

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Erfahrungsaustausch

Geben Sie den Unterrichtsteilnehmern ein paar Minuten, damit sie 1 und 2 Thessalonicher überfliegen und nach einem Vers suchen können, der sie beeindruckt. Lassen Sie sie dann Zweiergruppen bilden und ihre Verse miteinander besprechen. Danach können Sie ein paar der Zweiergruppen bitten, der Klasse zu sagen, was sie voneinander gelernt haben.

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Die Lehre darlegen

1 Thessalonicher 1:5-8; 2:1-13

Botschafter des Evangeliums predigen aufrichtig und voll Liebe

• Zu Beginn seines Briefes an die Thessalonicher erinnerte Paulus die Heiligen an die Art und Weise, wie er und andere ihnen das Evangelium verkündet hatten. Dies wäre ein guter Einstieg dafür, dass die Unterrichtsteilnehmer einschätzen, wie gut es ihnen gelingt, Erkenntnisse weiterzugeben und voneinander zu lernen. Sie könnten die Unterrichtsteilnehmer bitten, 1 Thessalonicher 1:5-8 und 2:1-13 zu lesen und auf Grundsätze zu achten, wie man anderen das Evangelium gut nahebringen kann. Anschließend können sie sich dann anhand dieser Verse Fragen notieren, mithilfe derer sie ihre Bemühungen, anderen das Evangelium nahezubringen, auswerten können. Eine Frage könnte beispielsweise lauten: „Bin ich ein Vorbild im Hinblick auf das, was ich erkannt habe?“ (Siehe 1 Thessalonicher 1:7.) Wie kann es uns helfen, wenn wir die in den obigen Schriftstellen genannten Grundsätze befolgen? Wie können wir dadurch denen, die wir unterweisen, besser geistlich dienen?

• Wenn die Unterrichtsteilnehmer 1 Thessalonicher 1:5-8 und 2:1-13 lesen, erinnern sie sich vielleicht an Lehrer, die dem Beispiel Christi gefolgt sind und die sie positiv beeinflusst haben, „wie ein Vater seine Kinder“ (1 Thessalonicher 2:11). Lassen Sie die Unterrichtsteilnehmer in diesen Schriftstellen nach einer Eigenschaft eines aufrichtigen geistlichen Dieners suchen und bitten Sie sie, an einen ihnen bekannten Lehrer zu denken, der diese Eigenschaft verkörpert. Sie können die Unterrichtsteilnehmer bitten, einen Brief an den Lehrer zu schreiben, den sie im Sinn haben, oder eine Urkunde für ihn zu gestalten. Ermuntern Sie sie, in dem Brief oder in der Urkunde auch einen Vers aus 1 Thessalonicher zu verwenden und zu erklären, inwiefern der Lehrer die in diesem Vers genannte Eigenschaft beispielhaft vorlebt. Vielleicht fühlen sie sich sogar dazu inspiriert, den Brief oder die Urkunde dem Betreffenden auch zu übergeben.

1 Thessalonicher 3:9-13; 4:1-12

Wenn wir Jesus Christus nachfolgen, können wir heilig werden

• Paulus erklärte den Heiligen in Thessalonich, dass Gott uns „nicht dazu berufen [hat], unrein zu leben, sondern heilig zu sein“ (1 Thessalonicher 4:7). Um ein Unterrichtsgespräch über das Thema Heiligkeit zu beginnen, könnte Ihre Klasse oder ein Einzelner das Lied „Mehr Heiligkeit gib mir“ (Gesangbuch, Nr. 79) singen. Fordern Sie die Unterrichtsteilnehmer auf, die in dem Lied genannten Merkmale der Heiligkeit zu besprechen, die ihnen wichtig erscheinen. Schreiben Sie an die Tafel: Mehr Heiligkeit gib mir, mehr …, und lassen Sie die Unterrichtsteilnehmer in 1 Thessalonicher 3:9-13 und 4:1-12 nach Wörtern oder Formulierungen suchen, um den Satz zu vervollständigen. Wie können wir diese Eigenschaften entwickeln?

• Für den einen oder anderen mag die Aufforderung, heilig zu sein, beängstigend sein. Es könnte hilfreich sein, deutlich zu machen, dass man Heiligkeit nur allmählich entwickelt und man im Laufe der Zeit daran arbeiten muss, „darin noch vollkommener“ (1 Thessalonicher 4:10) zu werden. Um das zu veranschaulichen, könnten Sie einen Unterrichtsteilnehmer bitten, über ein Talent oder ein Ziel zu sprechen, für das er sich über einen längeren Zeitraum anstrengen musste, etwa eine Patchworkdecke anzufertigen oder ein Musikinstrument zu erlernen. Inwiefern lässt sich das damit vergleichen, wie man allmählich heilig wird? Bitten Sie die Unterrichtsteilnehmer, 1 Thessalonicher 3:9-13 und 4:1-12 zu lesen und ihre Gedanken dazu zu äußern, welche Anstrengung es erfordert, in der Weise, die Paulus beschreibt, heilig zu werden. Was hat uns dabei geholfen, der Heiligkeit näherzukommen?

1 Thessalonicher 4:11,12; 2 Thessalonicher 3:7-13

Wir sollen arbeiten, um für uns und für die Bedürftigen zu sorgen

• Ein Unterrichtsgespräch über den Rat, den Paulus hinsichtlich Arbeit gegeben hat, könnte man mit einer Frage wie dieser in Gang bringen: Welche Folgen hat Müßiggang? Was hat Paulus wohl mit den Wörtern „ruhig“ und „Ruhe“ gemeint? (1 Thessalonicher 4:11; 2 Thessalonicher 3:12.) Sie können Fragen wie diese an die Tafel schreiben, damit die Unterrichtsteilnehmer sich darüber Gedanken machen, während sie 1 Thessalonicher 4:11,12 und 2 Thessalonicher 3:7-13 lesen. Lassen Sie sie die Fragen zu zweit, in kleinen Gruppen oder als Klasse besprechen. Welche anderen Schriftstellen helfen uns, die Bedeutung von Arbeit und die Gefahren des Müßiggangs zu erkennen? (Siehe die Anregungen im Zusatzmaterial.)

2 Thessalonicher 2

Vor dem Zweiten Kommen Jesu Christi musste es einen Abfall vom Glauben geben

• Wenn sich die Unterrichtsteilnehmer mit dem großen Abfall vom Glauben auskennen, kann dies ihr Zeugnis von der Wiederherstellung des Evangeliums Jesu Christi stärken. Das Konzept für diese Woche im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie enthält mehrere Quellen über den Abfall vom Glauben. Sie könnten ein paar Unterrichtsteilnehmer vorab bitten, sich mit den Quellen zu befassen und sich vorzubereiten, ihre Erkenntnisse daraus mitzuteilen. Oder Sie befassen sich gemeinsam während des Unterrichts mit den Quellen und besprechen sie. Die Videos über den Abfall vom Glauben (im Zusatzmaterial) können das Unterrichtsgespräch gut ergänzen.

• Es könnte auch hilfreich sein, einige der von den Propheten verwendeten Metaphern für den Abfall vom Glauben zu besprechen, wie etwa: der Abfall von Gott (siehe 2 Thessalonicher 2:3), eine Hungersnot (siehe Amos 8:11,12), reißende Wölfe, die in die Herde eindringen (siehe Apostelgeschichte 20:28-30) und Lehren, die den Ohren schmeicheln (siehe 2 Timotheus 4:3,4). Sie könnten die Unterrichtsteilnehmer Zweiergruppen bilden lassen und sie bitten, eine oder mehrere dieser Schriftstellen (oder andere, die Sie aussuchen) zu lesen. Anschließend sollen sie zusammenfassen, was sie aus diesen Versen über den großen Abfall vom Glauben erfahren. Was haben die Propheten über den Abfall vom Glauben und dessen Auswirkung gesagt?

• Damit die Unterrichtsteilnehmer sich noch eingehender mit dem großen Abfall vom Glauben beschäftigen, können Sie sie bitten, sich vorzustellen, sie hätten einen Freund, der die Notwendigkeit der Wiederherstellung des Evangeliums nicht versteht. Zeichnen Sie eine Tabelle mit zwei Spalten und den Überschriften Ursachen für den Abfall vom Glauben und Auswirkungen des Abfalls vom Glauben an die Tafel. Die Unterrichtsteilnehmer sollen sich in Zweiergruppen oder kleinen Gruppen den Abschnitt „Der Abfall vom Glauben“ in der Anleitung Verkündet mein Evangelium! (Seite 40ff.) durchlesen und nach Ursachen für den Abfall vom Glauben und nach dessen Auswirkungen suchen, die sie dann an die Tafel schreiben. Was aus dieser Tabelle könnten sie verwenden, um ihrem Freund die Notwendigkeit der Wiederherstellung begreiflich zu machen?

• Würden die Unterrichtsteilnehmer von einem Gespräch darüber profitieren, wie wir dafür sorgen können, dass wir nicht abfallen? Lassen Sie sie 2 Thessalonicher 2 überfliegen und auf Ratschläge achten, die sie einem Freund geben könnten, um ihn vor einem Abfall vom Glauben zu bewahren.

Icon „Lernen“

Das Lernen zu Hause fördern

Um die Unterrichtsteilnehmer zu motivieren, in der kommenden Woche 1 und 2 Timotheus, Titus und Philemon zu lesen, bitten Sie sie, sich vorzustellen, sie würden einen persönlichen Brief von einem Apostel erhalten. Darin gibt er ihnen Rat dazu, wie sie ihre Berufung in der Kirche erfüllen können. Schlagen Sie ihnen vor, an ihre Berufung zu denken, wenn sie diese persönlichen Briefe von Paulus an führende Brüder in der Urkirche lesen.

Icon „Material“

Zusatzmaterial

1 und 2 Thessalonicher

Schriftstellen über Arbeit und Müßiggang

• Genesis 3:19

• Matthäus 21:28-32

• Mosia 2:10-16

• Lehre und Bündnisse 42:42; 58:27; 60:13; 75:29

Videos über den Abfall vom Glauben auf LDS.org

• „Der Abfall vom Glauben und die Wiederherstellung“

• „Der Abfall vom Glauben und die Wiederherstellung – die Bedeutung der Wiederherstellung für mich“

Besser lehren

Verwenden Sie verschiedene Methoden. Man gewöhnt sich schnell an einen bestimmten Unterrichtsstil, der einem liegt, doch unterschiedliche Lehrmethoden erreichen unterschiedliche Unterrichtsteilnehmer. Achten Sie auf Möglichkeiten, die Unterrichtsmethoden zu variieren. Verwenden Sie beispielsweise Videos, Kunstobjekte oder Musik oder geben Sie den Unterrichtsteilnehmern die Gelegenheit, zu unterrichten (siehe Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 22).