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7月22-28日。使徒行傳第16～21章：『神召我們傳福音』

「7月22-28日。使徒行傳第16～21章：『神召我們傳福音』」來跟從我——供主日學使用：新約2019年（2019）

「7月22-28日。使徒行傳第16～21章」，來跟從我——供主日學使用：2019年

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保羅在亞略·巴古

7月22-28日

使徒行傳第16～21章

「神召我們傳福音」

在看本大綱之前，先想著你的班員，並透過祈禱閱讀使徒行傳第16～21章。以下的建議可用來補充聖靈給你的靈感。

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邀請分享

可以邀請班員分享使徒行傳第16～21章的哪段經文章節讓他們想起自己分享福音的經驗。

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教導教義

使徒行傳第16～21章

身為教會成員，我們為耶穌基督作見證，並分享祂的福音。

  • 因為使徒行傳第16～21章描述了保羅的兩次傳道之旅，所以班員可以從這幾章經文中學到如何有效地為耶穌基督作見證，和分享祂的福音。為了鼓勵針對這個主題進行討論，你或許可以邀請幾位班員事先作好準備，以在課堂上分享他們從使徒行傳第16～21章中得到哪些關於分享福音的見解。為了加深討論，他們也可以分享最近的總會大會中對於傳道事工所說的一些話。他們可以自己找，你也可以建議他們閱讀「其他資源」中的一篇信息。

  • 這幾章經文的一個主要信息，就是在分享福音時，聖靈扮演了重要的角色。比方說，班員可以探討在使徒行傳16：6-15中，聖靈如何幫助保羅和西拉。他們也可以閱讀尼腓二書33：1以及教義和聖約42：14，然後就分享福音有聖靈同在的重要性，說說他們找到哪些真理（亦見「其他資源」中達林·鄔克司長老的話）。或許班員可以分享聖靈引導他們分享福音的經驗。我們曾經有過哪些經驗去和主讓我們遇見的人分享福音呢？（亦見宣講我的福音，第3-4頁）。

  • 你要如何運用保羅的經驗，幫助班員在得到提示時，有勇氣說出自己的見證？可以一起回顧描述保羅作見證的經文記事，像是他在馬其頓（見使徒行傳16：19-34）、在雅典（見使徒行傳17：16-34）以及在哥林多（見使徒行傳18：1-11）的經驗。我們找到哪些證據證明保羅的勇氣和大膽？保羅教導（並了解）哪些教義，讓他對自己的信息充滿信心？為什麼我們有時候會害怕分享福音？我們要如何克服這種恐懼？或許可以請全部時間傳教士到你班上，分享他們用哪些方式獲得勇氣去作見證。鼓勵班員想一想他們可以用哪個方式效法保羅的榜樣，更勇敢地分享他們對基督的見證。

使徒行傳17：16-34

我們是神所生的。

  • 保羅在亞略·巴古教導一群對神的真正本質所知甚少的人，有關天父的事。為了探討這些教導，班員可以閱讀使徒行傳17：24-31，然後在白板上寫出他們找到哪些真理，說明了天父、我們與祂的關係，以及我們彼此間的關係。班員可以分享哪些經驗，說明他們感受到保羅所說的真理，也就是神「離我們各人不遠」（第27節）？

  • 在一起研究這幾節經文時，也可以討論第29節「我們既是神所生的」這句話所教導的真理。這句話的意思就是，天父的確是我們的靈體的父親。要進行這項討論，可以在白板上寫因為我們是神的兒女以及如果我們不知道自己是神的兒女。邀請班員提出要如何完成這兩個句子。比方說，「我們是神的兒女」這個事實，讓我們對神、對我們自己、對我們應該如何對待彼此，有什麼了解？如果我們不知道自己與神的真正關係，生命會有什麼不同？這個問題可能會引發討論，就是我們要如何幫助其他人了解他們是神的兒女。「其他資源」中達林·鄔克司長老所說的話，也可以補充這個討論。

使徒行傳19：1-7

洗禮之後必須接受聖靈的恩賜。

  • 使徒行傳第19章很適合用來強調在洗禮後接受證實有多重要。可以分享先知約瑟·斯密的這段話：「水的洗禮只是半個洗禮，如果沒有另一半——聖靈的洗禮——是毫無用處的」（總會會長的教訓：約瑟·斯密，第95頁）。保羅在使徒行傳19：1-7的教導如何證實約瑟·斯密的這段話？可能對班員有益的活動，還有研究經文指南中的聖靈的恩賜一項，進一步了解接受聖靈恩賜的祝福。

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學習圖示

鼓勵在家中學習

為鼓勵班員在下週閱讀使徒行傳第22～28章，問他們類似這樣的問題：「如果你有機會向國家的領導人介紹福音，你會說什麼？」告訴他們，他們會在使徒行傳第22～28章找到保羅對他那時代最有權勢的一些領袖說了什麼。

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資源圖示

其他資源

使徒行傳第16～21章

有關傳道事工的信息。

我們都是神的孩子。

「家庭：致全世界文告」提到了有關我們與神之關係的永恆真理：「全人類，不論男女，都是照著神的形像所造，每個人都是天上父母所心愛的靈體兒女，因為這樣，每個人皆有神聖的特性及目標」（2010年11月，利阿賀拿，第129頁）。

十二使徒定額組的達林·鄔克司長老提到首先將自己視為神的靈體兒女有多重要：

「要小心你如何描述自己的特質。不要用短暫的特質來描述或定義自己。我們只應該用一個特質來描述自己，那就是：我們是神的兒女。這項事實超越所有其他特徵，包括種族、職業、身體特徵、榮譽，甚至是宗教信仰。……

「我們擁有選擇權，可以選擇任何特質來定義自己。但是我們需要知道，當我們選擇用一些在永恆觀點看來是短淺或微不足道的特質來定義或介紹自己時，我們就是小看我們的最重要特質，並且過分強調相對而言不重要的特質。這會帶領我們走上錯路，而且阻礙我們的永恆進步」（“Be Wise” [Brigham Young University–Idaho devotional, Nov. 7, 2006], byui.edu）。

改進教導

邀請青少年參與你的課程。如果你教導的是青少年，要記住他們往往可以了解同儕的體驗。當一個青少年作見證或教導教義時，可能會以你所無法複製的方式感動其他青少年。所以要讓青少年有機會彼此教導。（見以救主的方式教導，第28頁。）