馬太福音第18章；路加福音第10章

「我該做甚麼才可以承受永生？」

閱讀馬太福音第18章和路加福音第10章，並記錄你的靈感。當你獲得靈感時，你可能會問李察·司考德長老問過的問題：「是不是還有其他事情是我應該知道的？」（「獲得屬靈的指引」，2009年11月，利阿賀拿，第8頁）。

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這幾章經文有許多福音教導的例子，其教導跟世俗的教導大不相同。班員覺得在這幾章經文中，有哪些真理對某些人來說是難以接受或遵守的？

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教導教義

馬太福音18：21-35

如果我們想獲得主的寬恕，我們就必須寬恕別人。

不論如何，我們都會有需要寬恕冒犯我們的人的時候。你如何使用「不饒恕人的僕人」的比喻，來鼓勵班員更願意寬恕別人呢？也許你可以將類似下列的問題寫在白板上，讓一個人重述這則比喻，同時請班員加以思考：國王代表誰？不饒恕人的僕人代表誰？他的債務代表什麼？同伴代表誰？他的債務代表什麼？「其他資源」中有關兩（talents）和錢（pence）的信息，可以讓班員了解，這則比喻中兩個債務的差距有多大。邀請班員沉思這則比喻要給他們的個人信息。
你可以邀請班員改編「不饒恕人的僕人」的比喻，改用現代的情況和細節教導同樣有關寬恕的課程。（考慮讓他們分組合作。）討論這則比喻如何回答彼得問的這個問題：他應當饒恕人多少次。
除了馬太福音18：35外，以下經文可以幫助班員了解，主為什麼要我們寬恕得罪我們的人：馬太福音6：12-15、以弗所書4：32以及教義和聖約64：7-11。

路加福音10：25-37

要獲得永生，我們必須愛神和愛鄰人。

這裡有一個建議，可以讓班員對好撒馬利亞人的比喻有一個全新的觀點：邀請他們假裝他們正在調查耶路撒冷和耶利哥道路之間的一起傷害搶劫案件。事先請幾位班員準備好在課堂上扮演比喻中的不同人物，並談論他們涉及案件的情形。例如，為什麼祭司和利未人沒有停下來幫助受傷的人？為什麼撒馬利亞人停了下來？旅店主人會補充什麼想法嗎？受傷者對每個人的感受如何？確保討論能激勵班員變得像好撒馬利亞人和旅店主人一樣，而不要成為像祭司和利未人那樣的人。班員曾在何時覺得自己就像急需幫助的「那個人」呢？幫助是怎麼來的？我們如何聯合支會成員一起幫助他人，就像好撒馬利亞人和旅店主人那樣呢？
除了教導我們愛鄰人的意義之外，好撒馬利亞人的比喻也可以象徵耶穌基督拯救我們的力量。（關於這個解讀的細節，可以在「其他資源」中找到。）你可以邀請班員閱讀這則比喻，找出這個和其他可能的象徵意義。當我們以這種方式閱讀這則比喻時，我們對救主和祂的贖罪有何認識？

路加福音10：38-42

我們藉著每天作出能導向永生的選擇，來選擇「那上好的福分」。

生活充滿了值得去做的事情。馬利亞和馬大的故事可以幫助班員思考如何選擇「那上好的福分」（第42節，亦見來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱）。全班讀完路加福音10：38-42後，也許你可以問班員，如果他們是馬大的話，他們對救主的忠告可能會有什麼反應。這個經驗會如何影響他們未來的選擇？我們怎麼知道，我們自己的生活中有哪些事物是「必要的」呢？（路加福音10：42）。達林·鄔克司長老的信息「好、更好、最好」（2007年11月，利阿賀拿，第104-108頁），對班員有何幫助？

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鼓勵在家中學習

告訴班員，當他們為下週的課程作準備，閱讀約翰福音第7～10章中，救主宣告祂的神性的記載時，他們會更確切地知道祂是基督。

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其他資源

馬太福音第18章；路加福音第10章

兩（Talents）和錢（Pence）。

「不饒恕人的僕人」比喻中（見馬太福音18：23-35），所提到金額確切的多寡，令人難解。然而，新約中有一些線索，可以幫助我們了解十兩銀子（100 錢）債務與一千萬銀子（10,000兩）債務間的巨大差距。

這則比喻中的同伴欠下十兩銀子的較小債務。馬太福音20：2提到，一錢銀子（a penny，這個詞是pence的單數形態）是在葡萄園工作一天的工資。因此，這個同伴必須工作100天才能賺到十兩銀子（100 錢）以償還債務。但是，與不饒恕人的僕人的一千萬銀子（10,000兩）債務相比，這個金額真的微不足道。在馬太福音25：14-15中，有個人的全部財產——「他的家業」——估算起來只有八兩銀子（8 兩）。因此，需要累積1000多位像這個人一樣的財富，才能還清不饒恕人的僕人的債務。

耶穌基督為我們每個人償付了巨大債務。

傑佛瑞·賀倫長老分享他在上福音研究所時，對「不饒恕人的僕人」這一比喻的了解：

「〔教師〕指出，我們所有的人都被期待要免了彼此十兩銀子的債務，我們承認這是一筆不小的金額，但跟基督幫我們免了的一萬兩銀子債務比起來，十兩銀子真的……不足一提。

「〔教師〕提醒我們，後一筆債務是個天文數字，幾乎令人難以想像。但他說，這正是救主在這個教導中的重點，是這則比喻中很重要的一部分。耶穌有意讓祂的聽眾略微感受一下永恆，以及祂的慈悲、祂的寬恕和祂的贖罪的深厚恩賜。

「……我記得，那是我生平第一次感受到基督為我所作的偉大犧牲——一項時至今日我依然無法全然理解的恩賜。但這項恩賜讓我第一次認真地思考我必須寬恕別人，而且要一直寬厚地對待他們的感受、需求和情況」（“Students Need Teachers to Guide Them” [Church Educational System satellite broadcast, June 20, 1992]）。

早期基督徒對好撒馬利亞人比喻的解釋。

幾個世紀以來，基督徒在好撒馬利亞人的比喻中，找到教導有關耶穌基督身為我們救主的角色的象徵。例如，那個落入強盜手中的人可以代表我們每一個人；強盜可以代表罪惡和死亡；撒馬利亞人可以代表救主；旅店可以代表教會；撒馬利亞人承諾會回來，可以代表救主的第二次來臨。（見約翰·威齊，好心的撒馬利亞人：被遺忘的象徵，2007年2月，利阿賀拿，第26-33頁。）

改進教導

效法救主的榜樣。你閱讀新約中救主教導的記事時，找出你可以從祂的榜樣學到哪些事，幫助你成為更好的教師。例如，在路加福音10：25-37中，耶穌做了什麼來教導律法師如何獲得永生？