耶穌按立彼得

3月11-17日

馬太福音第10～12章；馬可福音第2章；路加福音第7章、第11章

「耶穌差這十二個人去」

閱讀馬太福音第10～12章、馬可福音第2章以及路加福音第7章、第11章時要考慮到學習者，這會幫助你獲得來自聖靈的啟發，知道他們需要什麼。記錄你得到的靈感，並閱讀本大綱以獲得額外的見解與教學建議。

記錄心得感想

分享圖示

邀請分享

事先邀請幾位班員在上課前，準備好分享任何有關馬太福音11：28-30的疑問。（有關問題的範例，見來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱）。他們找到什麼答案？

教導圖示

教導教義

馬太福音第10章

主賜與祂的僕人能力去從事祂的事工。

• 救主交托給祂使徒的任務可以幫助我們履行個人的職責。班員透過個人研讀，對這個主題可能已有深刻的想法；例如，在來跟從我——供個人和家庭使用中，有一個針對這個主題的活動。上課時，邀請他們分享學到的事情，或和小組成員一起完成這個活動。邀請班員分享他們在履行召喚時，感受到救主能力的經驗。

• 讓班員複習馬太福音第10章的另一個方法是查考這章經文，看看救主要使徒們做什麼，並畫一張圖來描繪這件事。他們可以分享他們的畫，以及他們學習到哪些有關十二使徒任務的事。

• 研讀馬太福音第10章中基督交托給祂使徒的任務，如何幫助班員了解現代先知和使徒的職責？見「其他資源」，將救主當年交托給十二使徒的任務與交托給本福音期第一個十二使徒定額組的任務作一比較，可能會有幫助。活著的使徒的施助對班員的生活有何影響？為活著的先知和使徒的神聖召喚作見證，也邀請班員分享他們的見證。

• 說明每位聖職持有人的權柄都可以追溯到耶穌按立使徒的那一刻的事實，邀請一位聖職持有人分享他的權柄線。

十二使徒定額組

今日，十二使徒執行主的事工。

馬太福音10：17-20

我們在為主服務的時候，祂會賜給我們靈感，讓我們知道該說什麼。

• 人們在教導福音或與他人談論福音時，有時候會感到緊張。但主應許門徒祂會幫助他們，讓他們知道該說什麼。我們需要做什麼才能得到主所應許的幫助？請班員讀馬太福音10：19-20、教義和聖約84：85以及教義和聖約100：5-8，找出這個問題的答案。聖靈何時曾幫助過你，讓你知道該說什麼？你可以分享自己的經驗，也可以邀請班員分享他們自己的經驗。

馬太福音12：1-13；馬可福音2：23-28

安息日是行善的日子。

• 為了幫助〔人們〕守安息日為聖，法利賽人施行嚴格的規則和人為的傳統，最終使他們對安息日真正目的的理解模糊不清。你所教導的人能從「主為何賜給我們安息日」的討論中受益嗎？你可以邀請班員複習馬太福音12：1-13和馬可福音2：23-28中的記事，並分享救主對安息日的教導。我們從出埃及記31：16-17、以賽亞書58：13-14以及教義和聖約59：9-13中得到哪些關於安息日的其他見解？什麼樣的傳統或規則可能會使我們偏離安息日的真正目的？

• 雖然法利賽人強調許多與安息日有關的詳細規則，但救主卻教導一個簡單的原則：「在安息日做善事是可以的」（馬太福音12：12）。按照這個原則生活的人，對守安息日為聖通常沒有問題。還有哪些其他的原則可以幫助班員守安息日為聖呢？在培養屬靈上的自立能力時，為什麼教導原則要比制定規則更有成效？（見先知約瑟·斯密在「其他資源」中的話）。我們能想到其他可以幫助我們遵守神的誡命的原則嗎？例如，什麼原則可以幫助父母激勵孩子服從智慧語或研究家譜？

• 羅素·納爾遜會長的信息「安息日是可喜樂的」（2015年5月， 利阿賀拿，第129-132頁），可以補充你對安息日的討論。

• 對班員來說，複習鞏固青年中的「安息日舉止」會有幫助。他們可以用角色扮演的方式，模擬怎樣向不同信仰的人解釋他們為什麼要守安息日為聖。

路加福音7：36-50

因為我們的罪被赦免，我們對救主的愛會加深。

• 我們在尋求自己的罪的赦免時，可以從路加福音7：36-50中這個婦人的例子和救主的教導中學到什麼？悔改如何鞏固我們與基督的關係？我們如何運用這個故事來教導某人尋求寬恕的意義呢？

學習圖示

鼓勵在家中學習

你可以給班員一個挑戰，請他們閱讀馬太福音第13章和路加福音第8章、第13章中的比喻，並準備好在下週的課堂上分享他們從某個比喻中獲得某項福音原則的見解。

資源圖示

其他資源

馬太福音第10～12章；馬可福音第2章；路加福音第7章、第11章

後期時代使徒的使命。

在本福音期，部分的首批十二使徒定額組成員蒙召喚時，奧利弗·考德里授予他們的一個職責，內容與耶穌基督在馬太福音第10章所授予的職責相似。他說：

「『你們必與各國國民的偏見奮戰。……所以我警告你們，要培養極度的謙卑；因為我知道人心的驕傲。要警醒，以免世人的花言巧語使你們自大；要警醒，以免你們的情感陷入屬世的事務裡。以你們的神職為優先。……你們自己必須獲得來自高天的見證；這樣你們才能為真理作見證。……

「『……你們要向自以為聰明的人見證此信息；還有那些可能會迫害你們的人——他們可能會要你們的性命。敵對者一直要謀取神的僕人的性命；所以你們要隨時隨地準備好犧牲生命，以便在神需要你們發展和建立祂的偉業時，能立即獻身。……

「之後，他一一握住他們的手，說：『你願意與你的弟兄們依照你所受到的吩咐的旨意及目的，全心全意參與這項神職事工，勤奮宣揚福音嗎？』 他們每個人都堅定回答願意」（in Joseph Smith Papers, Documents, Volume 4: April 1834–September 1835, ed. Matthew C. Godfrey and others[2016], 243–44, 247; spelling and punctuation standardized）。

教導正確的原則。

有人曾問先知約瑟·斯密，他如何能夠有效地管理納府的眾多人民。先知解釋說：「我教導他們正確的原則，然後讓他們管理自己」（見總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第284頁）。

改進教導

應許祝福。邀請學習者採取行動時要向他們見證，當他們運用信心奉行神的教導時，他們將得到祂所應許的祝福。祝福不應該是我們服從的主要動機，但天父卻願意祝福祂所有的孩子。（見以救主的方式教導，第35頁。）