Kázání na hoře

Kázání na hoře, Jorge Cocco

18.–24. února

Matouš 5; Lukáš 6

„Blahoslavení budete“

Během studia Matouše 5 a Lukáše 6 si zapisujte duchovní dojmy a vnuknutí. Zjevení získáte na základě toho, že budete usilovat o naplnění potřeb členů své třídy. Další náměty vám může poskytnout tato osnova.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

ikona sdílení

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

President Joseph Fielding Smith řekl, že Kázání na hoře je „[největší] kázání, které kdy bylo proneseno, pokud nám je známo“. (Učení presidentů Církve: Joseph Fielding Smith [2013], 230.) Proč se členové třídy domnívají, že je to pravda? O co by se mohli podělit?

ikona výuky

Učte nauce

Matouš 5:1–12

Zdrojem trvalého štěstí je život v souladu s tím, čemu učil a podle čeho žil Ježíš Kristus.

• Spasitelovo Kázání na hoře, které bylo určeno zejména Jeho nejbližším učedníkům, začíná takzvanými blahoslavenstvími, v nichž nás Kristus vybízí, abychom přehodnotili, co to znamená vést požehnaný život – život naplněný trvalým štěstím. Na úvod diskuse o trvalém štěstí byste mohli členy třídy požádat, aby řekli, co je činí šťastnými. O čem podle blahoslavenství Ježíš řekl, že to člověka učiní „blahoslaveným“ neboli požehnaným, na věky šťastným? Jak se to, čemu Ježíš učí, liší od jiných způsobů, pomocí nichž se lidé snaží najít štěstí?

• Abyste pomohli členům třídy porozumět pojmům z veršů 3–12, jako například čistého srdce nebo pokojní, mohli byste některé z nich vypsat na tabuli. Poté členy třídy požádejte, aby ke každému pojmu uvedli slovo s opačným významem a aby řekli, co se o každém pojmu na základě toho dozvídají. Vybídněte je, aby přemítali o tom, co by mohli změnit, aby se stali takovým člověkem, jaký je popsán v těchto verších. Čím přispívá 3. Nefi 12:3, 6 k tomu, jak rozumíme Matoušovi 5:3, 6?

• Další možností, jak můžeme tyto verše zkoumat, je vybídnout každého člena třídy, aby si prostudoval další verše z písem týkající se jednoho z blahoslavenství a podělil se se zbytkem třídy o to, co se dozvěděl. V jakém smyslu je někdo, koho znají, příkladem dané zásady?

Kázání na hoře

Kázání na hoře, Frank Adams

Matouš 5:14–16

Spasitelovi učedníci mají být světlem světa.

• Jaké mají členové třídy pocity, když čtou Ježíšova slova, že jsou „světlo světa“? Co to znamená schovávat své světlo „pod kbelec“ a proč k tomu můžeme být pokoušeni? Slova staršího Roberta D. Halese uvedená v oddíle „Další materiály a zdroje“ nám mohou být povzbuzením. Kdo je „světlem“ pro členy vaší třídy?

• Zamyslete se nad tím, jak by bylo možné studentům názorně přiblížit Kristovo učení, že jsme světlem světa. Mohli byste jim ukázat obrázek rozsvíceného nočního města? Mohli byste přinést baterku a schovat ji pod nějaký košík? Proč Spasitel přirovnává své učedníky ke světlu? Jak můžeme tuto znalost využít k tomu, abychom byli světlem pro druhé? (Viz NaS 103:9–10.) Členové třídy by mohli diskutovat o možnostech, jejichž prostřednictvím jim v životě může zářit světlo evangelia a žehnat druhým, nebo by si tyto možnosti mohli přiblížit prostřednictvím hrané scénky.

• K několika dalším veršům z písem, které by mohly obohatit vaši diskusi o světle, patří 3. Nefi 18:24; Nauka a smlouvy 50:24; 84:44–47; 88:50, 67; a 93:36–40. Členům třídy by se také mohlo líbit, kdybyste si zazpívali nějaké náboženské písně o světle, například „Pán je světlo mé“ nebo „Jen světlo Tvé“, Náboženské písně, č. 41 a 48. Čím tyto písně a verše z písem přispívají k našemu porozumění Matoušovi 5:14–16?

Matouš 5:17–48

Ježíš Kristus učil vyššímu zákonu, který nás může vést k dokonalosti.

• Situace popsané v Matoušovi 5 byly příznačné pro Spasitelovu dobu, ale zásady, kterým učil, mají všeobecnou platnost. Abyste členům třídy pomohli uvědomit si, jak by je mohli vztahovat na vlastní život, vybídněte je, aby si vybrali jednu z následujících pasáží a zamysleli se nad nějakým novodobým příkladem, který dokládá to, čemu Spasitel učil: verše 21–24; 27–30; 33–37; 38–39; 40–42; a 43–44. Mohli by to udělat samostatně nebo ve skupinkách a pak se o své příklady podělit s celou třídou.

• Mladým lidem by se mohla líbit hra na principu pexesa, která by jim pomohla uvědomit si, že Spasitelovo učení, které se nachází v Matoušovi 5:21–48, nahrazuje zákon Mojžíšův. Mohli byste vyrobit jeden soubor kartiček s větami z Matouše 5:21–44, které budou začínat slovy „slyšeli jste“ (a popisovat zákon Mojžíšův). Vyrobte další soubor s větami ze zmíněných veršů, které budou začínat slovy „ale jáť pravím“ (a popisovat Kristův vyšší zákon). Rozložte oba soubory kartiček textem dolů a nechte některého člena třídy, aby si vybral jednu z kartiček se slovy „slyšeli jste“ a následně i jednu kartičku z druhého souboru a snažil se najít takové, které spolu souvisejí. Pokračujte, dokud členové třídy nepřiřadí Mojžíšův zákon k novému učení Krista. U každé dvojice kartiček diskutujte o tom, proč je dané Spasitelovo učení potřebné v dnešní době.

• Jak můžete členům třídy pomoci uvědomit si, že Spasitelův příkaz, abychom byli „dokonalí“, znamená, jak vysvětlil president Russell M. Nelson, abychom byli „úplní“ či „dokončení“? (Matouš 5:48; „Perfection Pending“, Ensign, Nov. 1995, 86–88.) Zde je jeden námět: Nastříhejte obrázek Ježíše jako puzzle a požádejte členy třídy, aby na rub každého kousku napsali učení obsažené v Matoušovi 5, ohledně něhož pociťují inspiraci, že by je měli uplatňovat ve svém životě. Poté je nechte společně puzzle poskládat. Jak nám Usmíření Ježíše Krista pomáhá stát se „úplnými“ neboli „dokončenými“? (Viz Průvodce k písmům, heslo „Milost“.)

• Mohli byste členy třídy také vybídnout, aby si dali za cíl, že budou jednat na základě vnuknutí, které obdrželi při studiu Matouše 5. Zamyslete se nad tím, jak byste na tuto výzvu mohli při výuce v budoucnu navázat.

ikona studia

Povzbuďte ke studiu doma

Abyste podnítili členy třídy k tomu, aby si během následujícího týdne přečetli Matouše 6–7, mohli byste jim říci, že president Harold B. Lee nazval Kázání na hoře „stanov[ami] pro dokonalý život“ (Teachings of Presidents of the Church: Harold B. Lee [2000], 200).

ikona materiálů a zdrojů

Další materiály a zdroje

Matouš 5; Lukáš 6

Buďme světlem.

Starší Robert D. Hales učil: „Zamysleli jste se někdy nad tím, že možná vy jste tím světlem, které Nebeský Otec poslal, aby někoho bezpečně přivedlo domů nebo aby bylo majákem v dáli, který ukazuje cestu zpět na přímou a úzkou stezku, která vede k věčnému životu? Vaše světlo je majákem a nikdy nemá přestat svítit ani nemá svést na scestí ty, kteří hledají cestu domů.“ („That Ye May Be the Children of Light“ [„Abyste synové světla byli“; fireside Univerzity Brighama Younga, 3. listopadu 1996], 9; speeches.byu.edu.)

Usilujme o dokonalost.

President Harold B. Lee učil: „Očekávali byste, že by Spasitel stanovil cíl, kterého by nebylo možné dosáhnout, a tak se vysmíval našemu úsilí žít tak, abychom dosáhli dokonalosti? Není možné, abychom zde ve smrtelnosti dosáhli stavu dokonalosti, o němž mluvil Mistr, ale v tomto životě si tvoříme základ, na němž budeme stavět ve věčnosti; a proto musíme zajistit, aby byl náš základ položen na pravdě, spravedlivosti a víře.“ (Teachings of Presidents of the Church: Harold B. Lee, 195.)

President Joseph Fielding Smith řekl: „[Dokonalost nenastane] najednou, ale řádek za řádkou a předpis za předpisem, příklad za příkladem, a dokonce … ani nenastane, dokud budeme žít v tomto smrtelném životě. … Zde ale pokládáme základy. Zde, v tomto zkušebním stavu, se učíme těmto jednoduchým pravdám evangelia Ježíše Krista, abychom se na tuto dokonalost připravili. Je mou povinností, stejně jako vaší, abych byl dnes lepším, než jsem byl včera, a abyste i vy byli dnes lepšími, než jste byli včera, a abyste byli zítra lepšími, než jste byli dnes.“ (Učení presidentů Církve: Joseph Fielding Smith [2013], 230.)

Jak zlepšit výuku

Zapojujte ve větší míře členy třídy do výuky. Mnoho činností lze provádět s celou třídou, v malých skupinkách, ve dvojicích nebo formou panelové diskuse. Využívejte celou řadu metod k tomu, abyste umožnili zapojit se i lidem, kteří by k tomu jinak možná neměli příležitost. (Viz Učte tak, jak učil Spasitel, 33.)