Lektion 58

Mosiah 11–12:17

Inledning

Eftersom kung Noas högmod och utsvävningar fick många bland hans folk att synda skickade Herren profeten Abinadi till Noa och hans folk. Abinadi varnade dem och sade att om de inte omvände sig skulle de försättas i träldom. Folket valde att inte bry sig om varningarna, och kung Noa lät fängsla Abinadi.

Anpassa lektioner efter elevernas behov

De flesta lektioner innehåller fler sanningar ur skrifterna än du kan behandla under tiden du har till förfogande. När du studerar skriftställena och kursmaterialet sök då den Helige Andens ledning för att få veta vilka läror och principer som är viktigast för eleverna att lära sig och samtala om på lektionen. Den Helige Anden kommer hjälpa dig att anpassa varje lektion efter elevernas behov.

Lektionsförslag

Mosiah 11:1–19

Kung Noa får sitt folk att synda

Skriv följande frågor på tavlan före lektionen:

Hur skulle du reagera om dina föräldrar sade att somliga av dina kamrater hade dåligt inflytande på dig?

Hur skulle du reagera om en ledare i kyrkan sade att en av dina favoritaktiviteter hämmade din andliga utveckling?

Hur skulle du reagera om profeten yttrade sig emot en viss typ av underhållning som du tyckte om?

Be eleverna begrunda de här frågorna tyst för sig själva. Fråga därefter:

• Varför är de här situationerna knepiga?

• Vad skulle du kunna göra för att följa dina föräldrars eller ledares råd i sådana här situationer?

• Varför är rättfärdiga personer villiga att följa råd även om det innebär en svår anpassning för dem?

Tala om att eleverna under den här lektionen får lära sig om en grupp som inte var villig att följa en profets råd.

Skapa en ram för lektionen genom att påminna eleverna om att Zeniff ledde en grupp till Nephis land, där de kom i träldom under lamaniterna. Även om Zeniff var alltför ivrig och därför hade blivit bedragen av lamaniterna så var han en god människa som lärde sitt folk att sätta sin lit till Herren. Innan Zeniff dog överlät han riket åt sin son Noa. (Se Mosiah 9–10.)

Berätta att Noa var en ogudaktig människa. För att visa hur hans ogudaktighet påverkade hans folk delar du upp klassen i två grupper. Be den första gruppen läsa Mosiah 11:1–2, 5–7 och den andra gruppen Mosiah 11:14–19. Be båda grupperna leta efter detaljer som visar hur folket påverkades av kung Noas ogudaktighet. Hjälp eleverna analysera de här verserna genom att ställa följande eller liknande frågor till dem:

• Varför tror ni att folket var villigt att understödja kung Noa i hans ogudaktighet?

• Varför kan ”fåfängliga och smickrande ord” leda till att människor blir bedragna? (I samband med att eleverna diskuterar den här frågan kan du gärna framhålla att smicker är inställsamt beröm som oftast ges i avsikt att manipulera den som beröms.)

• Vad kan vi lära oss av den här skildringen av Noas folk om hur vi bör reagera på ”fåfängliga och smickrande ord”? (Om vi tror på andras ”fåfängliga och smickrande ord” blir vi lätt vilseledda.)

• Vad kan vi göra när människor runtomkring oss lever orättfärdigt?

Mosiah 11:20–12:17

Abinadi varnar folket och säger att de kommer att försättas i träldom om de inte omvänder sig

Be en elev läsa Mosiah 11:20 högt.

• På vilket sätt hjälpte Herren Noas folk? (Han sände en profet som skulle kalla dem till omvändelse.)

Skriv följande princip på tavlan: Gud sänder profeter för att hjälpa oss att omvända oss och undgå elände. Berätta att Herren sände profeten Abinadi två gånger för att varna folket.

Skriv följande uppställning på tavlan. Lämna tillräcklig plats för en sammanfattning under varje skriftställehänvisning.

	Abinadis budskap	Folkets reaktion
Första varningen	Mosiah 11:20–25	Mosiah 11:26–29
Andra varningen	Mosiah 12:1–8	Mosiah 12:9–17

För att hjälpa eleverna förstå Abinadis budskap ber du halva klassen läsa Mosiah 11:20–25, som berättar om Abinadis första varning, och den andra halvan läsa Mosiah 12:1–8, som berättar om hans andra varning. Be eleverna i vardera gruppen sammanfatta Abinadis budskap medan en elev skriver deras sammanfattningar under de tillämpliga skriftställehänvisningarna.

Be elever skriva på tavlan

När elever skriver på tavlan kan du själv stå vänd mot klassen, vilket underlättar diskussion. Det riktar elevernas uppmärksamhet på skrivtavlan och uppmuntrar till medverkan. Påminn eleverna om att de inte behöver skriva fullständiga svar utan bara några få nyckelord av det som sägs. För att ge fler elever möjlighet att medverka skulle du kunna låta en av dem skriva i några minuter och sedan ge en annan elev tillfälle att skriva åt er.

• Vad ser ni för skillnader mellan Abinadis två varningar?

För att hjälpa eleverna att se de här skillnaderna skulle du kunna fästa deras uppmärksamhet på uttrycken som upprepas i Mosiah 11:20–25: ”om de inte omvänder sig” och ”om detta folk inte omvänder sig”. Uppmuntra gärna eleverna att markera dessa uttryck. Be dem därefter hitta skillnaden mellan ordalydelsen i de här uttrycken och ordvalet i Mosiah 12:1–8. Du skulle kunna föreslå eleverna att vara särskilt uppmärksamma på ordet skall i de här verserna. (Hjälp eleverna förstå att folket hade kunnat slippa dessa följder om de hade omvänt sig efter den första varningen. Eftersom folket vägrade att omvända sig måste de nu drabbas av följderna, som också skulle bli mer kännbara än i Abinadis första varning.)

• Vad lär er de här skillnaderna om följderna av att inte hörsamma en profets varning?

• Vad är faran med att fortsätta att synda och inte omvända sig?

För att hjälpa eleverna förstå folkets reaktion på Abinadis budskap ber du hälften av klassen läsa Mosiah 11:26–29 och lägga märke till hur folket och kungen reagerade på Abinadis första budskap. Be den andra hälften läsa Mosiah 12:9–17 och lägga märke till reaktionen på Abinadis andra budskap. Be eleverna i vardera gruppen sammanfatta reaktionerna och en elev skriva ner dem i uppställningen.

• Varför tror ni att folket reagerade mot Abinadis budskap och ”vredgades” på honom, som ju försökte hjälpa dem? Varför tror ni att de försvarade kung Noa, som ju var på väg att störta dem i elände?

• I Mosiah 11:29 läser vi att ”folkets ögon [var] förblindade”. Hur hade folket blivit blint för sanningen?

Be eleverna diskutera frågorna och hjälp dem förstå följande princip: Synden kan förblinda oss så att vi inte inser sanningen i det som profeterna säger. Förklara att folket i sin blindhet trodde att Noa var deras vän och Abinadi deras fiende. Be eleverna tyst för sig själva begrunda följande frågor:

• Har du någonsin blivit arg eller försvarat dina fel när någon tillrättavisade dig, trots att du visste att han eller hon hade rätt?

• Vad kan du göra för att ta emot råd från familjemedlemmar, lokala ledare i kyrkan och profeter när de råder dig hur du ska följa Guds ord?

Framhåll att det finns många som uppmuntrar oss att leva efter Guds ord. För att hjälpa eleverna fundera ytterligare på hur de bör reagera inför dem som uppmanar oss att ändra eller omvända oss, går du tillbaka till de tre frågorna som du skrev på tavlan före lektionen. Be eleverna besvara en av de här frågorna i sina skriftdagböcker eller studieanteckningsböcker. När de haft tillräcklig tid att skriva ber du några av dem berätta om ett tillfälle då de blev välsignade därför att de följde föräldrars eller ledares råd. Uppmuntra dem att lita på föräldrar, lokala ledare i kyrkan och profeter och följa deras råd.

Repetition av nyckelskriftställen

Elevernas insikter i skriftställen fördjupas när de ställer egna frågor om dem. Be eleverna samarbeta som klass eller i mindre grupper och skriva nyckelord som pekar mot bestämda nyckelskriftställen. (Välj en grupp skriftställen som du vill att eleverna ska lära sig eller repetera.) Låt dem därefter läsa sina nyckelord för dig. Du får poäng om du gissar rätt på ett nyckelskriftställe. Klassen får poäng om du gissar fel.

Obs: Om ni inte har tid att göra aktiviteten som del av den här lektionen, kan ni göra den en annan dag. Se tillägget i slutet av handledningen för andra aktiviteter i samband med repetition av nyckelskriftställen.