Lektion 57

Mosiah 9–10

Inledning

Under kung Mosiah I:s regering ledde Zeniff en grupp nephiter från Zarahemla för att bosätta sig bland lamaniterna i Nephis land. Mosiah 9–22 innehåller en berättelse om de erfarenheter som den här gruppen gjorde. Lamaniternas kung tillät Zeniffs folk att bosätta sig bland dem därför att han planerade att sätta dem i träldom. Lamaniternas falska traditioner och hat till nephiterna ledde så småningom till krig. Zeniffs folk litade på att Herren skulle ge dem styrka och lyckades driva ut lamaniterna ur landet.

Lektionsförslag

Mosiah 9:1–13

Zeniff leder en grupp nephiter i avsikt att återvända till Nephis land

Be eleverna tänka på ett tillfälle när de ville ha något väldigt mycket. Be några av dem berätta om det. Förklara att de i dag ska läsa och diskutera om en man som ville något så intensivt att han inte såg följderna som hans önskningar skulle kunna få.

Be eleverna titta på översikten av vandringar som de började rita under förra lektionen. Påminn dem om att en man som hette Ammon ledde en grupp som färdades från Zarahemla och fann Limhi och hans folk i Nephis land. (Förklara gärna att Mormons bok berättar om två män som hette Ammon. En av dem ska de prata om i dagens lektion. Den andre var Mosiahs son som blev en stor missionär bland lamaniterna. Eleverna kommer läsa om honom i Mosiah 27.) Be eleverna slå upp Mosiah 7–8 och titta på årtalet som står längst ner på sidorna eller i kapitelingresserna (omkring 121 f.Kr.). Be dem jämföra det årtalet med årtalet i Mosiah 9 (omkring 200 f.Kr., cirka 80 år tidigare). Fråga om någon kan förklara det plötsliga hoppet.

Årtal i fotnoter och kapitelingresser

Visa eleverna att det finns årtalsangivelser längst ner på varje sida i Mormons bok (eller i kapitelingresserna) som hjälper dem att se händelserna som beskrivs på dessa sidor i ett historiskt sammanhang. När eleverna bekantar sig med de årtalen ser de att det finns ett samband mellan händelserna i Mormons bok och även med andra händelser i historien.

Tala om att från Mosiah 8 till Mosiah 9 går handlingen 80 år tillbaka i tiden till kung Limhis farfar Zeniff. Be en elev högt läsa Mormons förord till Zeniffs berättelse i början av Mosiah 9 (förordet står omedelbart efter kapitel 8). Be därefter en annan elev läsa Mosiah 9:1–2 högt.

Låt eleverna rita en pil i den egna översikten och visa den vandring som företogs av den första gruppen som lämnade Zarahemla och begav sig till Nephis land. Framhåll att Zeniff ingick i den gruppen. Precis som i översikten på den här sidan ska pilen visa att gruppen också återvände till Zarahemlas land. Be dem benämna pilen ”Några nephiter strävar efter att återta Nephis land”. (Den fullständiga översikten över vandringarna finns i tillägget i slutet av handledningen.)

journeys in Mosiah 7–24

Be en annan elev läsa Mosiah 9:3–4 högt. Be resten av klassen följa med i texten och vara uppmärksam på 1) vad Zeniff var så ivrig att få och 2) vad han var sen att komma ihåg.

• Vad menas med att vara ”alltför ivrig”? (Att känslomässigt uppgå så intensivt i något man önskar att man inte längre inser följderna av det eller blir blind för dem.)

• Vad tror ni menas med att vara sen att komma ihåg Herren?

Förklara att eftersom Zeniff var alltför ivrig och också sen att komma ihåg Herren så gjorde han ett misstag. Be eleverna läsa Mosiah 9:5–7, 10 och leta efter det misstaget.

• Vad var det Zeniff inte begrep därför att han var alltför ivrig att ärva Nephis land?

• Vad finns det för faror med att vara alltför ivrig när man fattar beslut?

• Vad finns det för faror med att fatta beslut utan att rådgöra med Herren?

Sammanfatta Mosiah 9:11–13 genom att berätta för eleverna att efter tolv år hade Zeniffs folk blivit så framgångsrikt att lamaniternas kung började oroa sig för att han inte längre skulle kunna sätta dem i träldom, så han ”började hetsa sitt folk till att strida mot [Zeniffs] folk” (Mosiah 9:13).

Mosiah 9:14–10:22

Lamaniterna försöker sätta Zeniffs folk i träldom

Skriv följande på tavlan: skolarbete, stå emot frestelser, problem med kamrater, ledarskap, arbete, konflikter med familjemedlemmar, idrott. (Beroende på elevernas behov och intressen kan du behöva lägga till annat till listan.)

Be en elev ställa sig framför klassen och sträcka ut armarna. Lägg små föremål som böcker eller stenar i elevens händer och be honom eller henne att fortsätta att hålla armarna utsträckta. Förklara att föremålen symboliserar utmaningarna och svårigheterna som står på tavlan. Fråga klassen:

• Inom vilket eller vilka av de här områdena skulle ni vilja ha större kraft och styrka och mer stöd?

Lägg ytterligare ett par föremål i elevens båda händer. Fråga klassen:

• Har det någonsin känts som om ni bär på för mycket och önskade att ni hade större förmåga eller kraft och styrka att hantera era utmaningar och svårigheter?

Be två elever komma fram och stötta elevens armar. Berätta att resten av dagens lektion handlar om en grupp som insåg att de behövde större kraft och styrka. Uppmuntra eleverna att under lektionens gång vara vakna för hur de själva kan få större kraft och styrka i livet. (Låt eleverna som hjälpt dig återvända till sina platser.)

Tala om att Mosiah 9 och 10 skildrar två tillfällen när lamaniterna kom för att strida mot Zeniff och hans folk. Skriv följande uppställning på tavlan men utan att ta med svaren inom parentes. Tala om för eleverna att de ska utforska skriftställena på tavlan och leta efter svar på frågorna överst i uppställningen. Be hälften av klassen använda skriftställena i den första raden och leta efter svar om Zeniff och hans folk. Be den andra hälften utforska skriftställena i den andra raden och leta efter svar om lamaniterna. Låt en elev från varje grupp skriva svaren på tavlan allteftersom gruppen hittar dem.

	Hur förberedde sig folket?	Hur visade de att de satte sin lit till Herren?	Vad blev följden?
Zeniff och hans folk	Mosiah 9:14–16; 10:1–2, 7, 9–10 (De beväpnade sig och gick ut till kamp.)	Mosiah 9:17; 10:19 (De bad och kom ihåg att Herren hade befriat deras förfäder.)	Mosiah 9:18; 10:20 (Herren styrkte dem, och de lyckades driva ut lamaniterna ur landet.)
Lamaniterna	Mosiah 10:6–8 (De beväpnade sig och gick ut till kamp.)	Mosiah 10:11 (Inte alls. De litade till sin egen styrka.)	Mosiah 10:19–20 (Lamaniterna drevs ut ur landet i ett stort blodbad.)

När eleverna besvarat frågarna i uppställningen frågar du:

• Vilka likheter och skillnader ser ni mellan hur Zeniffs folk och lamaniterna förberedde sig för och utkämpade sina strider?

• Vad lär vi oss av denna jämförelse?

Skriv följande princip på tavlan: Herren ger oss kraft och styrka när vi gör allt vi kan och sätter vår lit till honom.

Rikta elevernas uppmärksamhet på utmaningarna och svårigheterna som står på tavlan och påminn dem om åskådningsundervisningen.

• Hur tror ni att den här principen kan tillämpas på några av de här utmaningarna och svårigheterna?

Fundera på att använda följande exempel för att hjälpa eleverna tänka på hur de kan göra sin del och lita på Herren när de söker kraft och styrka.

1. Du har snart ett viktigt prov i skolan och vill få kraft och förmåga att göra bra ifrån dig.

2. Du har försökt lägga bort en dålig vana men känner att du inte är stark nog att göra det utan hjälp.

3. Du upplever familjeproblem och känner att du inte kan hantera de starka känslor som är följden utan hjälp.

Be eleverna läsa de tre första raderna i Mosiah 9:18. (Föreslå gärna att de markerar de här raderna i sina skrifter.)

• När har ni upplevt den sanning som uttrycks i de här raderna?

Berätta gärna om en egen upplevelse som visar Herrens villighet att styrka oss när vi gör allt vi kan och sätter vår lit till honom.

Berätta att innan Zeniff och hans folk gick ut till kamp för andra gången förklarade Zeniff för sitt folk varför lamaniterna var hatiska mot nephiterna. Skriv orden vredgas och behandlas illa på tavlan och be eleverna förklara vad de betyder eller komma med exempel. (Att vredgas är att ha en djup och stark känsla av att ha blivit förorättad på något sätt, att andra betett sig orättvist mot en.)

För att hjälpa eleverna inse att detta att bli stött, att hysa agg och vägra förlåta kan påverka många släktled, delar du upp dem i par och låter varje par läsa Mosiah 10:12–18. Be dem leta efter skäl till att Lamans och Lemuels efterkommande fortsatte att hata Nephis efterkommande.

När varje par läst verserna tillsammans låter du dem diskutera svar på följande frågor. (Du skulle kunna skriva frågorna på tavlan medan eleverna läser verserna eller låta varje par få ett utdelningsblad med frågorna.)

• Varför hade lamaniterna ett sådant hat till nephiterna?

• Vem skadar det när vi är arga eller vägrar att förlåta?

• På vilket sätt påverkar en persons vrede hans eller hennes familj, nu och i framtiden?

Läs följande uttalande av äldste Donald L. Hallstrom i de sjuttios kvorum. Be eleverna lyssna efter vad vi kan göra när vi känner oss förorättade eller är arga på någon.

”Om du tycker att du blivit orättvist behandlad – av någon (en familjemedlem, en vän, en medlem i kyrkan, en ledare i kyrkan, en arbetskamrat) eller någonting (en närståendes död, hälsoproblem, ekonomiska svårigheter, övergrepp, missbruk) – ta itu med problemen rakt på sak och med all din kraft … Och vänd dig genast till Herren. Utöva all den tro du har på honom. Dela din börda med honom. Låt hans nåd lätta på dina bördor … Låt aldrig en jordisk omständighet göra dig andligt handikappad” (”Vänd dig till Herren”, Liahona, maj 2010, s. 80).

Be eleverna begrunda var och en av följande frågor. (Uppmuntra dem gärna att skriva svaren i sina skriftdagböcker eller studieanteckningsböcker.)

• Känner du dig illa behandlad eller är arg på någon?

• Vem kan du vända dig till för att få hjälp när du försöker förlåta? Hur kan du i framtiden undvika att bli stött och arg?

Be eleverna tänka på ett tillfälle när de förlät någon. Be att några av dem berättar hur det kändes att förlåta och inte längre hysa agg. Fundera på att bära ditt eget vittnesbörd om att söka hjälp hos Herren för att kunna förlåta andra.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Mosiah 9. Zeniffs uppteckning

Rubriken före ingressen till Mosiah 9 skrevs av Mormon och ingick i den ursprungliga uppteckning som gavs till profeten Joseph Smith. Liknande rubriker, även de skrivna av Mormon, står i början av några andra böcker och kapitel i Mormons bok. (Orden ”omfattar kapitel 9 till och med 22” lades till 1879 då Mormons bok trycktes med kapitelindelning. De korta sammanfattningar som föregår varje kapitel i Mormons bok lades till i 1920 års upplaga.)

Mosiah 10:12–18. Vad bör jag göra när jag känner mig illa behandlad?

Äldste Harold G. Hillam i de sjuttios kvorum talade om hur man hanterar känslan av att ha blivit illa behandlad:

”Om du känner att du lidit orätt, så var redo att förlåta. Om det av någon anledning finns ett obehagligt minne, så släpp det. Om det behövs, så tala med din biskop, tala med din stavspresident.

Till alla, men särskilt till dig som en dag ska bli farfars far och mormors mor: Dina och dina efterkommandes eviga välsignelser är långt viktigare än någon stolthet som skulle förmena dig och så många andra så viktiga välsignelser” (se ”En själs värde”, Liahona, maj 2005, s. 32).