Lektion 155: Moroni 7:1–19

Lektion 155

Moroni 7:1–19

Inledning

Moroni upptecknade en predikan som hans far Mormon hade hållit många år tidigare. Den här lektionen omfattar den första delen av den predikan, i vilken Mormon undervisar om att göra rättfärdiga gärningar med ärligt uppsåt och hur vi kan skilja mellan gott och ont. Lektion 156 behandlar resten av predikan.

Lektionsförslag

Moroni 7:1–11

Mormon undervisar Jesu Kristi efterföljare om att göra goda gärningar med ärligt uppsåt

Visa en frukt som ser bra ut på utsidan.

Har ni någonsin upptäckt att en frukt inte var så bra inuti som den såg ut att vara utifrån? (Be några elever berätta exempel.) Berätta gärna själv en erfarenhet.
På vad sätt kan en person vara som en frukt som ser bra ut på utsidan men är rutten inuti?

Berätta att Moroni upptecknade sin far Mormons ord om vikten av att både vara rättfärdig i hjärtat och göra rättfärdiga gärningar. Be en elev läsa Moroni 7:2–3 högt, och be klassen att vara uppmärksam på vem Mormon talade till. (Han talade till kyrkans medlemmar.)

När eleverna har berättat vad de funnit, ber du en elev högt läsa Moroni 7:4–5. Be klassen att följa med i texten och vara uppmärksam på hur Mormon visste att de här människorna var ”Kristi fridsamma efterföljare” (Moroni 7:3).

Skriv uttrycket ärligt uppsåt på tavlan.

Vad tror ni menas med det uttrycket?

När eleverna diskuterar frågan, be då gärna en av dem läsa följande ord av äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum:

Bild

Äldste Dallin H. Oaks

”Vi ska inte bara göra det som är rätt. Vi måste göra det av rätt skäl. Det moderna uttrycket är rätt motiv. Skrifterna beskriver ofta denna inställning med orden helhjärtat uppsåt eller ärligt uppsåt.

Skrifterna klargör att Gud känner till våra motiv och att han dömer våra handlingar därefter” (Pure in Heart [1988], s. 15).

Be eleverna utforska Moroni 7:6–10 tyst för sig själva och leta efter Herrens varningar till människor som gör goda gärningar utan ärligt uppsåt.

Vilka varningar ger Herren dem som gör goda gärningar utan ärligt uppsåt? (Han varnar dem och säger att deras gärningar inte är till någon nytta för dem, att de inte räknas dem till rättfärdighet utan räknas som onda.)
Vad lär vi oss för principer i de här verserna? (Eleverna kanske nämner flera sanningar. Hjälp dem att urskilja följande princip: För att bli välsignade för våra goda gärningar, måste vi handla med ärligt uppsåt.)
Förutom att man önskar välsignelser från Herren, varför tror ni att det är viktigt att göra goda gärningar av rätt skäl?
Vad har ni märkt för skillnad när ni har gjort goda gärningar med ärligt uppsåt?

Framhåll att Mormon också uppmanade oss att be med ärligt uppsåt (se Moroni 7:9). Be en elev läsa följande råd från president Brigham Young för klassen:

Bild

President Brigham Young

”Det spelar ingen roll om vi känner för att be, utan när stunden kommer för att be, be! Om vi inte känner för det, bör vi be tills vi gör det” (Kyrkans presidenters lärdomar: Brigham Young [1997], s. 45).

Om vi väljer att be trots att vi inte känner för att be, hur kan det hjälpa oss att så småningom be med ärligt uppsåt?
Hur skulle president Brigham Youngs råd också kunna gälla i fråga om att lyda andra befallningar? (Om eleverna har svårt att besvara frågan, skulle du kunna ge följande exempel: En del kanske går i kyrkan utan ärligt uppsåt. Men om de fortsätter att gå i kyrkan och gör sitt bästa för att delta i gudsdyrkan, får de upplevelser som hjälper dem att finna glädje i att gå i kyrkan. De börjar gå av rätt skäl. De går därför att de vill vara där, vill tillbe Gud, förnya sina förbund och tjäna andra.)

För att hjälpa eleverna tillämpa Mormons undervisning om att vi ska göra goda gärningar med ärligt uppsåt, förbereder du följande aktivitet före klassen: Gör i ordning flera små papperslappar. Skriv ett bud eller en befallning på var och en av dem. Exempelvis: fasta, betala tionde, tjäna andra, studera skrifterna, hedra föräldrar och andra bud eller befallningar som du tror att det vore bra för eleverna att samtala om. Lägg papperslapparna i en ask.

Be en elev under lektionen att komma fram till dig. Be honom eller henne att ta en papperslapp ur asken och läsa den för klassen. Be därefter klassen att göra något av följande:

Berätta hur de har blivit välsignade när de har hållit det budet eller lytt den befallningen med ärligt uppsåt.
Föreslå sätt att hålla det budet eller lyda den befallningen med ärligt uppsåt.

Upprepa gärna aktiviteten några gånger.

Fundera på att efteråt berätta om en upplevelse du hade när du lydde en befallning från Gud med ärligt uppsåt.

Moroni 7:12–19

Mormon undervisar om hur man skiljer mellan gott och ont

Tala om att Jesaja profeterade att i de sista dagarna skulle somliga kalla det onda gott och det goda ont (se Jes. 5:20; 2 Nephi 15:20).

Vad finns det för exempel på att personer kallar det onda gott och det goda ont?
Varför tror ni att det är viktigt att inte förväxla gott och ont?

Be några elever turas om att högt läsa ur Moroni 7:12–17. Be klassen att följa med i texten och vara uppmärksam på principer som kan hjälpa oss att skilja gott från ont. Föreslå gärna att eleverna markerar uttryck som känns särskilt viktiga för dem. För att hjälpa eleverna berätta om principerna de funnit, ställer du följande frågor:

Hur vet vi om något kommer från Gud? (Se till att eleverna urskiljer följande sanning: Det som är av Gud inbjuder oss till att göra gott, tro på Jesus Kristus och älska och tjäna Gud.)
Hur vet vi om något kommer från djävulen? (Se till att eleverna urskiljer följande sanning: Allt som förmår oss till att göra ont, förneka Jesus Kristus eller strida mot Gud, kommer från djävulen.)
På vad sätt inbjuder och lockar Gud oss att ständigt göra gott?
På vad sätt inbjuder och lockar djävulen oss att synda?

För att hjälpa eleverna tillämpa Mormons undervisning om att skilja mellan gott och ont, ber du dem att skriva en lista över sina favoriter inom följande kategorier: tv-program, filmer, sånger, musikgrupper, sajter på nätet, appar, datorspel eller personliga ägodelar. (Anpassa gärna listan efter elevernas behov och intressen.) När eleverna har haft tillräckligt med tid att skriva, ber du dem att lägga listorna åt sidan. Tala om att de får tillfälle att titta på sina listor om några minuter.

Vad ges enligt Moroni 7:16 åt varje person för att hjälpa oss att skilja gott från ont?

Tala om att Kristi ande också kallas Kristi ljus (se Moroni 7:18). För att hjälpa eleverna förstå Kristi ljus läser du följande ord av president Boyd K. Packer i de tolv apostlarnas kvorum:

Bild

President Boyd K. Packer

”Den Helige Anden och Kristi ljus skiljer sig åt …

Oavsett om detta inre ljus, denna kunskap om rätt och fel, kallas Kristi ljus, moraliskt förnuft eller samvete, kan det mana oss att tygla våra handlingar – såvida vi inte vi undertrycker eller tystar ner det …

Alla män, kvinnor och barn i alla länder, oavsett religion eller hudfärg – alla, oavsett var de bor eller vad de tror eller vad de gör – har Kristi outsläckliga ljus inom sig” (se ”Kristi ljus”, Liahona, apr. 2005, s. 9, 10).

Hur undertrycker man eller tystar ner Kristi ljus inom sig?

Be eleverna läsa Moroni 7:18–19 tyst för sig själva och hitta Mormons råd om hur vi ska handla med tanke på att vi har Kristi ljus inom oss. Be eleverna berätta vad de funnit.

Vad tror ni menas med att ”söka flitigt i Kristi ljus”?
Vad lär vi oss för principer i Moroni 7:19? (Eleverna bör urskilja följande principer: När vi söker flitigt i Kristi ljus kan vi skilja mellan gott och ont. Om vi håller fast vid allt som är gott ska vi vara Kristi barn. Om eleverna behöver hjälp med att förstå uttrycket ”Kristi barn”, titta då gärna på lektion 55 i den här handledningen.)
När har ni försökt veta om någonting var gott eller lämpligt? Vad gjorde ni för att ”söka flitigt” för att få veta om det var gott eller lämpligt?

Be eleverna titta på listorna de skrivit tidigare. Visa eller läs följande frågor högt, och be eleverna ”söka flitigt i Kristi ljus” (Moroni 7:19) när de skriver sina svar på frågorna. Jäkta inte eleverna. Låt dem få tillräckligt med tid att tänka efter och skriva. Tala om för dem att du inte kommer be dem berätta vad de skriver.

Hur bra inbjuder det här dig till att göra gott, tro på Jesus Kristus, älska Gud och tjäna honom?
Förmår något av det här dig till att göra ont, att tvivla på Jesus Kristus eller sluta att tjäna Gud?
Känner du att du ska rensa bort något av det här ur ditt liv? I så fall, hur tänker du göra det?

Framhåll att det kan vara svårt att göra det vi vet är rätt om det innebär att vi måste avstå från något vi tycker om. För att hjälpa eleverna stötta varandra i det här, frågar du:

Vad skulle ni ge för råd för att hjälpa någon att avstå från sådant som inte är gott eller lämpligt?

Avsluta med att vittna om att när vi följer Kristi ljus, ser vi vad som är gott, undviker Satans lister och lever som Jesu Kristi lärjungar.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Moroni 7:17. Djävulen förmår ingen att göra gott

Äldste Jeffrey R. Holland i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

”Satan, Lucifer eller lögnernas fader – vad man än kallar honom – existerar verkligen och är ondskan personifierad. Hans avsikter är alltid illvilliga. … [Han är] en evig motståndare till Guds kärlek, Jesu Kristi försoning och fridens och frälsningens verk. Han strider mot dessa närhelst och varhelst han får möjlighet. Han vet att han kommer att besegras och kastas ut till slut, men han är fast besluten att ta så många med sig som möjligt” (”Modigt skall vi kämpa”, Liahona, nov. 2011, s. 44).