Lektion 2

Att studera skrifterna

Inledning

Den här lektionen hjälper eleverna att fördjupa sin förståelse av skrifternas syfte. Den hjälper dem också att studera skrifterna på ett mer meningsfullt sätt. Den innehåller inlärningsaktiviteter om att förstå bakgrund och omgivning till skrifterna, att urskilja och förstå läror och principer och att tillämpa dessa lärosatser och principer i vårt liv. När eleverna blir skickligare på att studera skrifterna får de större kärlek till skrifterna och större insikt i evangeliet. Tänk på möjligheter att gå igenom materialet i den här lektionen med jämna mellanrum under läsårets gång.

Lektionsförslag

Hur bör vi nalkas skriftstudier i seminariet?

Skriv följande uttalande av president Thomas S. Monson på tavlan före lektionen. (Uttalandet återfinns i Conference Report, okt. 1970, s. 107.)

”Målet med evangelieundervisning … är inte att proppa eleverna fulla med kunskap … Syftet är att inspirera den enskilde att tänka på, känna för och sedan göra något åt evangeliets sanningar och principer” (president Thomas S. Monson).

Be en elev läsa uttalandet högt.

• Vad bör vara mitt mål som er seminarielärare med tanke på det här uttalandet? Vad bör vara ert mål som seminarieelever?

Tala om för eleverna att de i den här lektionen ska undersöka olika sätt att ”tänka på, känna för och sedan göra något åt evangeliets sanningar och principer” som skrifterna undervisar om.

Att förstå bakgrund och omgivning till skrifterna

Förklara att något som eleverna kan göra för att förbättra sina skriftstudier är att lära sig om bakgrund och omgivning till skildringarna och uppenbarelserna i skrifterna. Bakgrund och omgivning kallas ofta kontext eller sammanhang.

Be en elev läsa följande råd av president Thomas S. Monson:

President Thomas S. Monson

”Bekanta er med den undervisning som skrifterna skänker. Lär er bakgrunden och omgivningen till Mästarens liknelser och profeternas maningar. Studera dem som om de talade till just dig, för det gör de” (”Var ditt bästa jag”, Liahona, maj 2009, s. 67, 68).

Framhåll att kunskap om bakgrund och omgivning kan hjälpa oss förstå vad skrifterna undervisar om. Det ger oss upplysningar som klargör och fördjupar vår förståelse av skildringarna, lärosatserna och principerna i skrifterna.

Skriv följande frågor på tavlan:

• Vem är det som talar i dessa verser?

• Till vem talar han eller hon?

• Vad händer i den här skildringen?

Förklara att dessa frågor kan hjälpa oss förstå lärans eller skildringens kontext.

Be eleverna berätta vad de gjort för att bättre förstå bakgrund och omgivning till skriftställen. Du kan skriva några av idéerna på tavlan.

Eleverna kanske nämner sådant som att slå upp svåra eller obekanta ord, studera den omgivande texten, läsa kapitelingresser eller leta efter förklaringar och tvärhänvisningar i fotnoterna. Nämn dessa även om eleverna inte nämner dem.

För att visa ett exempel på en metod att förstå skrifternas sammanhang ber du en elev läsa 3 Nephi 17:1–10 högt. Be eleverna följa med i texten och leta efter svar på frågorna som du skrivit på tavlan. Uppmuntra dem gärna att titta på kapitelingressen för att få en snabb överblick av kapitlet.

• Vem är berättaren i skildringen i vers 1, 5–6 och 9–10? (Mormon.)

• Vem talar i skildringen? Vilka är åhörarna?

• Vad ägde rum före händelserna i den här skildringen? (Se kapitelingresserna till 3 Nephi 8–16.) Hur påverkar er kännedom om den här bakgrunden er förståelse av varför folket ville att Frälsaren skulle stanna lite längre? (Se 3 Nephi 17:5–6.) Vilka under ägde rum efter att han hade sagt att han skulle stanna? (Se 3 Nephi 17:7–10.)

Urskilja och förstå lärosatser och principer

Betona att när elever förstår bakgrund och omgivning till en skildring i skrifterna så är de bättre förberedda att urskilja och förstå lärorna och principerna den innehåller. Be en elev läsa följande beskrivning av evangelieprinciper av äldste Richard G. Scott i de tolv apostlarnas kvorum:

”Principer är koncentrerad sanning, förpackad att kunna tillämpas i en rad olika omständigheter” (”Förvärvandet av andlig kunskap”, Nordstjärnan, jan. 1994, s. 86).

Förklara att läror och principer är eviga, oföränderliga sanningar i Jesu Kristi evangelium som ger oss ett rättesnöre i livet. De är det som forntida profeter ville att vi skulle lära oss av händelser, skildringar och predikningar som de tog med i skrifterna. Framhåll att några författare i skrifterna använder uttryck som ”sålunda ser vi” (se Helaman 3:27–29) eller ord som därför (se Alma 32:16) för att gå direkt in på lärosatser och principer. Men många lärosatser och principer nämns inte lika tydligt i skrifterna. Dessa sanningar är underförstådda och åskådliggörs genom personers liv.

För att hjälpa eleverna urskilja läror och principer som är underförstådda föreslår du att när de läser de då ställer sig följande eller liknande frågor: Vad är budskapet i den här skildringen? Vad ville författaren att vi skulle lära oss av skildringen? Vilka sanningar lärs ut i det här skriftstället? Skriv gärna upp frågorna på tavlan.

För att hjälpa eleverna öva på att urskilja läror och principer ber du dem att gå tillbaka till 3 Nephi 17:1–10. Fråga dem:

• Vad lär vi oss av Frälsarens undervisning i 3 Nephi 17:2–3 om att förstå hans ord?

• Vilka sanningar lär vi oss om Frälsaren i 3 Nephi 17:5–7?

• På grund av folkets stora tro erbjöd sig Frälsaren att bota dem. Vilka principer hittar ni i 3 Nephi 17:8–9 om att sträva efter att få välsignelser av Herren? (En princip som eleverna kanske urskiljer är att Herren besvarar en uppriktig önskan att komma närmare honom.)

Om det finns tid att låta eleverna öva ytterligare på att urskilja läror och principer ber du dem att hitta sina favoritberättelser i skrifterna. Be dem urskilja principer som de har lärt sig av dessa berättelser. Be dem därefter berätta sina berättelser och vilka principer de lärt sig.

Att tillämpa lärosatser och principer

President Boyd K. Packer i de tolv apostlarnas kvorum sade:

”Sann lära, som blir förstådd, förändrar attityder och beteende. Att studera evangeliets läror kommer att snabbare förbättra beteendet än att studera själva beteendet … Det är därför som vi så kraftfullt betonar vikten av att studera evangeliets lärosatser” (se ”Små barn”, Nordstjärnan, jan. 1987, s. 13).

Förklara att när vi förstår en lära eller princip så vet vi mer än hur ord definieras. Vi vet vad läran eller principen betyder i vårt liv. När vi urskiljer en lära eller princip och förstår den så kan vi tillämpa den i vårt liv. Förklara att tillämpning är att göra någonting åt principerna vi lärt oss. Elever som handlar efter principerna de lär sig har större möjlighet att få känna att den Helige Anden bekräftar att dessa principer är sanna (se 2 Nephi 32:5; Moroni 10:5). Det här är det verkliga värdet av den kunskap man förvärvar genom skriftstudier. Hjälp eleverna förstå att närhelst de studerar skrifterna – vare sig de är hemma, i kyrkan, i seminariet, arbetar på Plikt mot Gud eller Min personliga tillväxt, eller i något annat sammanhang – bör ett av de främsta målen vara att bli bättre på att leva efter evangeliet och att komma närmare Gud.

För att hjälpa eleverna förstå och tillämpa principer de finner i skrifterna uppmuntrar du dem att be om den Helige Andens hjälp i sina personliga studier. Uppmuntra dem också att ställa följande eller liknande frågor när de studerar: Vad vill Herren att jag ska göra med den här kunskapen? Vilken skillnad kan det göra för mig i livet? Vad kan jag börja eller sluta göra nu för att leva ett bättre liv? Hur blir mitt liv bättre av att göra det? (Du kan skriva alla eller några av frågorna på tavlan. Du kan också föreslå att eleverna skriver frågorna i sina skriftdagböcker så att de kan läsa dem ofta.)

Avslutningsvis delar du upp eleverna i par. Be dem berätta för varandra vilka principer de lärde sig i dag i 3 Nephi 17:1–10. Uppmuntra dem att samtala om vad de gjort för att bättre förstå de här principerna och hur de kommer tillämpa det som de lärt sig och känt. Be dem samtala om hur tillämpningen av de här principerna kan göra skillnad för dem i livet.

Ytterligare undervisningsförslag

Urskilja lärosatser och principer

För att hjälpa eleverna urskilja grundläror och principer gör du följande uppställning på tavlan och uppmuntrar eleverna att skriva den i sina skriftdagböcker. Be eleverna läsa skriftställena och skriva huvudbudskapet i vart och ett av dem.

Skriftställe	Huvudbudskap i det här skriftstället (med egna ord)
1 Nephi 2:16
1 Nephi 19:23
2 Nephi 32:3

När de har haft tillräckligt med tid på sig ber du eleverna att berätta om budskapen de upptäckt. Be eleverna skriva en av dessa principer, enligt följande mönster: Om jag , då . Till exempel: Om jag ber till Gud i tro, då kan han uppmjuka mitt hjärta och hjälpa mig att tro (se 1 Ne. 2:16). När de är färdiga ber du dem berätta för en klasskamrat vad de har skrivit. Be dem också förklara varför det är viktigt för dem. Be en eller två elever berätta för klassen hur deras skriftstudier förbättras när de urskiljer och förstår grundläror och principer i evangeliet.

Skriftstudietekniker och -metoder

Följande tekniker hjälper eleverna i deras skriftstudium. De återkommer som påminnelser boken ut.

Ordförklaringar: Det finns ord som profeterna använde som vi inte är bekanta med. Handledningen för skriftstudier, fotnoter i skrifterna och en vanlig ordbok kan hjälpa oss med ordförklaringar och att känna igen synonymer till de orden. Exempel: ordet Messias i 1 Nephi 10:4–17.

Namnutbyte: För att hjälpa dig själv att tillämpa skrifterna i ditt liv byter du ut ett namn i skrifterna mot ditt eget namn. Exempel: 1 Nephi 1:1.

Tvärhänvisning: Länka ihop skriftställen för att klargöra betydelse och finna nyckeln till förståelse. Exempel: I marginalen bredvid 3 Nephi 12:28 skulle du kunna göra en anmärkning och hänvisa till Läran och förbunden 42:23.

Orsak och verkan: Leta efter samband av typen om-då och på grund av-därför. Exempel: 2 Nephi 1:9.

Nyckelord: Ord och uttryck som se, därför, dock eller sålunda ser vi är uppmaningar att stanna till och söka efter särskilda budskap. Exempel: Helaman 6:35–36.

Listor i skrifterna: Profeter gav ofta listor med varningar och svårigheter. När du finner listor fundera då på att numrera varje del av den. Exempel: Alma 26:22.

Inramning: Fastställ vem det är som talar i skrifterna, vem eller vilka han eller hon talar till, vad han eller hon talar om och när och var händelsen äger rum. Exempel: Inramningen till Alma 32:21–43 återfinns i Alma 31:1, 6–11 och 32:1–6.

Kontraster: Profeternas skrifter visar ofta kontraster i fråga om tankar, händelser och människor. Dessa kontraster betonar principer i evangeliet. Leta efter kontraster i enskilda verser och kapitel, i en följd av kapitel och i böcker. Exempel: 2 Nephi 2:27; Alma 48:1–17.

Visualisering: Sök efter beskrivande detaljer som kan hjälpa dig skapa en inre bild av det du läser. Föreställ dig att du är där. Exempel: Enos 1:1–8.

Symbolik: Ord eller uttryck som som eller liknas vid hjälper dig att uppfatta symboler. Se bortom symbolen genom att undersöka och begrunda dess egenskaper. Fotnoter och Handledning för skriftstudier kan hjälpa dig att tyda en del symboler. Exempel: Helaman 8:14–15 samt fotnoterna till de verserna.

Begrundan: Att begrunda innebär att fundera, meditera, ställa frågor och utvärdera det du vet och det du har lärt dig. Begrundan hjälper oss ofta att förstå det vi behöver göra för att tillämpa evangeliets principer.

Skriftstudier

Välj en plats på en karta som eleverna inte känner till. Be eleverna föreställa sig att de ska göra en längre resa till en avlägsen plats. Tala om för dem vad platsen heter men utan att visa dem kartan eller beskriva var platsen ligger.

• Vilket fortskaffningsmedel väljer ni? Vad packar ni? Vilka aktiviteter ska ni delta i när ni kommit dit?

Det blir svårt för eleverna att komma med meningsfulla svar på de här frågorna. Visa dem platsen på kartan eller förklara var den ligger. Berätta lite om platsen. Ställ därefter samma frågor som du ställde tidigare.

• Hur påverkar kännedom om resmålet hur ni förbereder er för en resa?

• Hur sannolikt är det att ni skulle komma till den här platsen utan att veta var den ligger?

Förklara att på samma sätt som kännedom om resmålet i hög grad påverkar de val vi gör i fråga om vad vi ska ta med oss och hur vi ska resa dit så kan kännedom om det avsedda målet med skriftstudier i hög grad påverka hur vi studerar skrifterna varje dag på lektionen – och vad vi får ut av dessa studier.

Påminn eleverna om att vi i seminariet lär oss evangeliet genom att studera skrifterna varje dag. Be en elev läsa följande tänkvärda ord av president Marion G. Romney. Be klassen lyssna efter ett huvudskäl till att studera skrifterna:

”Man kan inte studera skrifterna uppriktigt utan att lära sig evangelieprinciper, eftersom skrifterna har skrivits för att bevara principer till vår nytta” (”The Message of the Old Testament” [KUV-symposium om Gamla testamentet, 17 aug. 1979], s. 3, si.lds.org).

• Varför skrevs skrifterna enligt president Romney?

• Vad är det för skillnad mellan att studera skrifterna och att plugga inför ett prov i skolan?

Framhåll att målet med skriftstudier inte är att bara lära sig om händelserna i skrifterna, utan att upptäcka och leva efter de sanningar i evangeliet som författarna till skrifterna försökte undervisa oss om. Dessa sanningar kallas grundläror och principer.

För att hjälpa eleverna förstå vad grundläror och principer är och för att belysa den centrala roll grundläror och principer har i skriftstudier, ritar du följande bild på tavlan före lektionen:

enskilda personer

Förklara att personen till vänster står för profeterna och andra personer i skrifterna. Personen till höger står för var och en av oss. För att det ska bli ännu tydligare kan du gärna be eleverna att nämna någon i Mormons bok (till exempel Nephi eller Ammon) och skriva den personens namn under figuren till vänster. Sedan skulle du kunna skriva namnet på en elev under figuren till höger. Peka på klyftan mellan figurerna.

• Vad finns det för skillnader mellan vårt liv och personernas liv i skrifterna som kan göra det svårt att förstå skrifterna eller ha någon känsla för dem? (Eleverna kan tänkas nämna sådant som skillnader i fråga om livsstil, kultur, språk och geografisk hemvist.)

Be en elev att lägga till en bro till teckningen på tavlan och kalla bron grundläror och principer.

personer som förenas av en bro

Tala om för eleverna att grundläror och principer är eviga och oföränderliga sanningar i evangeliet. De var sanna när skrifterna skrevs, och då vi tillämpar dem i vårt liv så hjälper de oss att komma närmare Herren och göra kloka val. Som bilden visar förbinder grundläror och principer båda tidsepokerna och hjälper till att överbrygga klyftan.

Förklara att den här processen att studera skrifterna består av tre viktiga delar: 1) att förstå kontext eller bakgrund till skrifterna, handling och händelser, 2) att urskilja och förstå grundläror och principer och 3) att tillämpa dessa sanningar i vårt liv. Lägg till de tre delarna av skriftstudium till teckningen på tavlan, enligt nedanstående.

personer som förenas av en bro