Hemstudielektion

Mosiah 26–Alma 4 (Studieavsnitt 14)

Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet

Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner

Följande sammanfattning av de lärosatser och principer som eleverna lärde sig när de studerade Mosiah 26–Alma 4 (studieavsnitt 14) är inte avsedd att användas som del av din lektion. Den lektion som du håller fokuserar endast på några av dessa lärosatser och principer. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över elevernas behov.

Dag 1 (Mosiah 26)

Eleverna läste om en generation nephiter som inte utvecklade ett vittnesbörd om evangeliet, och de upptäckte att för att kunna utveckla ett vittnesbörd och hålla det levande, måste vi mätta oss med Guds ord, be med tro och hålla Herrens bud. Av Almas strävan att hjälpa andra att omvända sig lärde sig eleverna att Herren förlåter dem som omvänder sig i hjärtats uppriktighet.

Dag 2 (Mosiah 27)

När eleverna studerade Alma den yngres och Mosiahs söners omvändelse lärde de sig följande tre evangeliesanningar: Herren besvarar våra trofasta böner för andra men låter dem få ha sin handlingsfrihet. Var och en av oss måste födas på nytt genom Jesu Kristi försoning. Sann omvändelse kräver att man gör allt som står i ens makt för att gottgöra den skada man gjort. Eleverna skrev i sina studiedagböcker hur de förändrats genom försoningen.

Dag 3 (Mosiah 28–29)

När eleverna läste om Mosiahs söners önskan att predika evangeliet för lamaniterna, lärde de sig att när vår omvändelse fördjupas får vi en starkare önskan att berätta om evangeliet. De skrev också om upplevelser de haft som har hjälpt dem att berätta om evangeliet. Eleverna läste om en ny regeringsform bland nephiterna och lärde sig att medborgare har plikten att upprätthålla rättfärdiga lagar och ledare.

Dag 4 (Alma 1–4)

När de läste om ödmjuka nephiters exempel lärde sig eleverna att när vi lever efter evangeliet har vi frid, även om vi blir förföljda. När de läste om amliciternas uppror upptäckte de att vi skördar lycka eller elände beroende på vem vi väljer att lyda. Alma var ett exempel på någon som valde att lyda Herren. Hans iver att kalla de högmodiga nephiterna till omvändelse hjälpte eleverna förstå att Herrens tjänare bär vittnesbörd och kallar syndare till omvändelse.

Inledning

Den här lektionen ger eleverna tillfälle att repetera omvändelsens principer och begrunda nödvändigheten av att förändras genom Jesu Kristi försoning – liksom Alma den yngre och Mosiahs söner. Be om vägledning så att du vet hur du på bästa sätt hjälper eleverna att vilja uppleva den här förändringen i sitt liv.

Lektionsförslag

Mosiah 26

Alma får inspiration om hur han ska döma dem som begår svåra synder

Inled lektionen med att be en elev läsa kapitelingressen till Mosiah 26. Läs följande situationer för klassen. Be eleverna tänka på hur de skulle kunna hjälpa personen i varje situation.

1. En ung kvinna har begått en svår synd men vågar inte prata med biskopen.

2. En ung man vill omvända sig men vet inte hur det går till.

3. En ung kvinna upprepar en synd som hon begått tidigare och är orolig för att Herren kanske inte förlåter henne igen.

4. En ung man beslutar sig för att omvända sig men vägrar att förlåta någon som gjort orätt mot honom.

Skriv följande skriftställehänvisning på tavlan: Mosiah 26:21–23, 29–31. Berätta för eleverna att de här verserna innehåller Herrens uppenbarelse till Alma om människor som hade begått svåra synder. Be eleverna läsa verserna och urskilja minst en princip som kan hjälpa en av personerna som beskrivs i situationerna. Be flera elever berätta för klassen om sina svar. Delge gärna själv ett svar och bär vittnesbörd om en princip för omvändelse i Mosiah 26.

Påminn eleverna om att de planerade att tillämpa en av principerna de lärde sig i Mosiah 26 i sin egen strävan att omvända sig. Uppmuntra dem att genomföra sina planer.

Mosiah 27–28

Alma den yngre och Mosiahs söner omvänder sig och föds på nytt

För att eleverna ska få höra ett exempel på någon i vår tid som upplevt en mäktig förändring i hjärtat, ber du några av dem att turas om att läsa ur följande upplevelse som äldste Keith K. Hilbig i de sjuttios kvorum berättade om:

”[En ung äldste som var missionär i Östeuropa] och hans kamrat hade funnit och undervisat en medelålders man som hette Ivan … Deras undersökare hade en svår bakgrund vilket visade sig i hans välanvända kläder, ovårdade skägg och tveksamma sätt. Livet hade behandlat honom hårt och ovänligt.

Utan någon tidigare religiös undervisning hade Ivan mycket att övervinna. Vanor som inte harmonierade med det återställda evangeliet behövde sättas åt sidan. Nya principer behövde accepteras och sedan omfattas. Ivan ville lära sig och förberedde sig noga för sitt dop och sin konfirmation. Hans kläder var fortfarande trådslitna och skägget ovårdat, men han hade tagit de första stegen. En kort tid efter Ivans dop förflyttades missionären. Han hoppades att han skulle träffa Ivan igen.

Sex månader senare skickade missionspresidenten tillbaka den unge äldsten till hans tidigare gren. Förvånad men ivrig att återvända kom äldsten tillsammans med sin kamrat tidigt till sakramentsmötet första söndagen han var tillbaka i grenen …

Äldsten kände igen nästan alla i den lilla grenen. Men han sökte förgäves bland ansiktena efter mannen som han och hans kamrat hade undervisat och döpt sex månader tidigare. Äldsten blev besviken och ledsen …

Äldstens oro och begrundan avbröts av en okänd man som rusade fram för att omfamna missionären. Den slätrakade mannen hade ett glatt leende och utstrålade godhet. Med vit skjorta och välknuten slips var han på väg att förbereda sakramentet åt den lilla grenen på sabbatsmorgonen. Det var först när mannen började prata som äldsten kände igen honom. Det var den nye Ivan, inte den tidigare Ivan som de hade undervisat och döpt! I sin vän såg äldsten trons, omvändelsens och förlåtelsens mirakel förkroppsligat. Han såg försoningens verkan …

 [Ivan] hade upplevt en ’hjärtats förändring’ (Alma 5:26) som var tillräcklig för att han både skulle låta döpa sig och sträva framåt i den fortsatta omvändelseprocessen” (se ”En mäktig förändring i hjärtat”, Liahona, juni 2008, s. 39–40).

Fråga: Vad finns det i berättelsen som visar hur Ivan hade förändrats? (Förvissa dig om att eleverna förstår att de yttre förändringarna hos Ivan var tecken på en djupare förändring inuti honom.)

Påminn eleverna om att Mosiah 27 beskriver hur någon förändrades genom försoningen. Be en elev komma fram och sammanfatta Mosiah 27 för klassen. Om ni har bilden Alma den yngres omvändelse (Evangeliebilder [2009], nr 77), kan eleven gärna hålla fram den. Be därefter en annan elev läsa Mosiah 27:24–26. Be klassen urskilja vilka som måste förändras genom försoningen, eller ”födas av Gud”. Elevernas svar bör visa att de förstår följande sanning: Var och en av oss måste födas på nytt genom Jesu Kristi försoning.

Fråga: Har ni sett någon förändras till det bättre genom Jesu Kristi försoning, och hur?

Be eleverna begrunda frågorna som missionären i berättelsen ställde till sig själv efter att han hade återförenats med Ivan: ”’Hur stor ”hjärtats förändring” har jag upplevt under de sex senaste månaderna? … Har jag blivit ”född på nytt”?’” (Citerad i Keith K. Hilbig, ”En mäktig förändring i hjärtat”, s. 41.)

Be eleverna läsa Mosiah 27:24, 28 och ta reda på vad Alma gjorde och vad Herren gjorde som åstadkom den här förändringen hos Alma. Be dem förklara varför de tror att både personen och Herren måste ha del i den här mäktiga förändringen i hjärtat.

Påminn eleverna om att de fyllde i en uppställning som innehöll uttryck som visade skillnaden hos Alma före och efter den mäktiga förändringen i hans hjärta (i lektionen för dag 2). I uppgift 2, dag 2 skrev eleverna ner ett uttryck i sina skriftdagböcker från ”efter”-kolumnen som de hoppades skulle beskriva dem livet ut, och varför. Be flera elever berätta vad de skrev. Vittna om att det är möjligt att uppleva en mäktig förändring i hjärtat genom Jesu Kristi försoning.

Be eleverna begrunda hur de förändrats genom Jesu Kristi försoning. Be dem delge sina tankar, om de vill. Berätta gärna själv hur du har förändrats genom försoningen.

Uppmuntra eleverna att arbeta på att få uppleva den här mäktiga förändringen i hjärtat så att de kan komma Herren närmare och låta försoningen göra verklig skillnad i deras liv.

Före lektionen skriver du följande på tavlan eller på ett utdelningsblad till varje elev.

Mosiah 27:32–37	Mosiah 28:1–4
Hur förändrades Alma och Mosiahs söner? Vilken princip lärde du dig i dessa verser? Varför tror du att gottgörelse är en sådan viktig del av omvändelse?	Hur förändrades Mosiahs söner? Vilken princip lärde du dig i dessa verser? Vilka erfarenheter i ditt liv har fått dig att vilja berätta för andra om evangeliet?

Be hälften av klassen besvara frågorna i vänstra spalten och andra hälften frågorna i högra spalten. Låt eleverna arbeta individuellt. Be några elever från varje grupp att berätta om sina svar.

Be eleverna begrunda hur de skulle kunna gottgöra sina synder och få en starkare önskan att berätta för andra om evangeliet.

Mosiah 29–Alma 4

Gud välsignade de nephiter som förblev rättfärdiga trots förföljelse

Påminn eleverna om att de första kapitlen i Almas bok beskriver besvärliga tider och förföljelse för rättfärdiga nephiters del. Be eleverna läsa Alma 1:25, 27 tyst för sig själva. Be dem ta reda på vad dessa nephiter gjorde trots den förföljelse de utsattes för.

Framhåll att Herren välsignade de nephiter som var rättfärdiga så att de hade större framgång än de som var ogudaktiga (se Alma 1:29–32). Be eleverna försöka följa dessa trofasta nephiters exempel när de ställs inför svårigheter i livet.

Nästa studieavsnitt (Alma 5–10)

Hur vet man om man har blivit född på nytt? Vad innebär det att födas på nytt? När eleverna studerar Alma 5–10 kommer de hitta några frågor som de kan ställa till sig själva för att avgöra om de har blivit födda på nytt och upplevt en mäktig förändring i hjärtat. De får dessutom djupare insikt i försoningens omfattning och kraft.