Lektion 16: 1 Nephi 15

Lektion 16

1 Nephi 15

Inledning

Efter att ha fått se en syn som liknande den syn som hans far hade sett återvände Nephi till sin fars tält. Där fann han sina bröder, som tvistade med varandra om vad Lehi hade undervisat om. Nephi tillrättavisade sina bröder för att de var så hårdhjärtade och påminde dem om hur de själva kunde få en uppenbarelse. Han förklarade sedan något av det som Lehi hade undervisat om när det gällde olivträdets naturliga grenar och uttydningen av Lehis syn av livets träd. 1 Nephi 15 jämförs Nephis flitiga strävan att finna sanningen med hans bröders halvhjärtade försök (se 1 Nephi 15:9–11).

Lektionsförslag

1 Nephi 15:1–11

Nephis bröder klagar över att de inte kan förstå Lehis syn

Be eleverna skriva upp flera aktiviteter som kräver att vi anstränger oss innan vi kan glädja oss åt resultatet. Lista gärna deras svar på tavlan. (I svaren kan ingå: skolarbete, trädgårdsarbete, lära sig spela ett instrument, utöva en sport, motionera. Be eleverna tänka på sådant som de har personlig erfarenhet av.)

När det gäller de aktiviteter ni tänker på, vad finns det för samband mellan de ansträngningar ni gör och resultaten som följer?

Efter att eleverna besvarat frågan uppmuntrar du dem att vara uppmärksamma på ett liknande mönster i den här lektionen när de studerar 1 Nephi 15.

Berätta för eleverna att 1 Nephi 15 inleds med att Nephi återvänder till sin fars tält efter att ha fått se en liknande syn som Lehis. Be en elev läsa 1 Nephi 15:1–2, 7 högt. Be klassen vara uppmärksam på vad som hände när Nephi återvände till sin fars tält.

Vad märkte Nephi när han kom tillbaka till sin fars tält?
Vad tvistade Nephis bröder om? Varför tvistade de?

Be en elev läsa 1 Nephi 15:3 högt. Be klassen urskilja skälet till att Nephis bröder hade svårt att förstå det som Lehi hade undervisat dem om.

Varför hade Nephis bröder svårt att förstå det som Lehi undervisade dem om, enligt 1 Nephi 15:3?
Vad gjorde Nephi för att lära sig andliga sanningar? (För att hjälpa eleverna besvara den här frågan kan du låta dem läsa 1 Nephi 10:17.)

Be en elev läsa 1 Nephi 15:8 högt.

Med tanke på att Nephi just hade fått en himmelsk syn som svar på sina frågor (se 1 Nephi 11–14), varför var det då bara naturligt att han frågade sina bröder om de hade frågat Herren?

Be en elev läsa 1 Nephi 15:9 högt. Be en annan elev att skriva följande på tavlan:

Vi har inte … ty Herren tillkännager inte något sådant för oss.

Stryk under orden ”Vi har inte” på tavlan.

Vad hade Nephis bröder inte gjort?

Infoga svaret (frågat Herren, bett) i meningen på tavlan så att den nu lyder:

Vi har inte frågat Herren, ty Herren tillkännager inte något sådant för oss.

(Med andra ord: ”Vi har inte frågat eftersom Herren inte talar till oss.”)

Vad var felet med Lamans och Lemuels tänkesätt?

Förvissa dig om att eleverna urskiljer den svaga punkten i brödernas tänkesätt. Be dem omformulera meningen på tavlan så att den klart och tydligt beskriver varför Herren inte hjälpte Nephis bröder att förstå det som Lehi hade undervisat dem om. Möjliga svar: ”Herren tillkännager inte något sådant för oss eftersom vi inte har frågat honom” och ”Eftersom vi inte har frågat Herren har han inte tillkännagivit detta för oss”.

Be en elev läsa 1 Nephi 15:10–11 högt. Be klassen vara uppmärksam på sanningar som Nephi undervisade sina bröder om för att hjälpa dem att lära sig hur man får svar från Gud.

Vad rådde Nephi sina bröder för att hjälpa dem förstå deras fars ord och få svar från Gud? (Nephi rådde sina bröder att inte förhärda sina hjärtan, att be med tro, att tro att de skulle få svar och att noggrant lyda befallningarna. Hjälp eleverna förstå att Nephi visste att de här principerna var viktiga eftersom han själv hade följt dem och att detta hade lett till att han fick en uppenbarelse.)

För att hjälpa eleverna urskilja principer i de här verserna skriver du följande på tavlan:

Om …, då …

Med tanke på vad vi läste i 1 Nephi 15:10–11, hur skulle vi kunna göra den här utsagan fullständig?

Även om eleverna kanske formulerar sina svar på olika sätt bör de visa att de förstår att om vi frågar Herren med tro och lyder hans befallningar, då är vi redo att få uppenbarelse och vägledning från honom. (Du kan skriva den här principen på tavlan.)

Skriv följande frågor före klassen antingen så att du kan visa dem på tavlan eller dela ut dem till eleverna:

Hur skulle du kunna förklara den här principen för att hjälpa någon få klart för sig hur man blir undervisad av Herren och förstår andliga sanningar?
Hur har dina personliga ansträngningar påverkat din förmåga att få vägledning av Herren och förstå evangeliet?

Dela upp eleverna i par. Tala om för eleverna att i varje par ska den ena eleven begrunda den första frågan och den andra den andra frågan. Be eleverna i varje par att berätta om svaren sinsemellan. Efter att eleverna haft tillräcklig tid att diskutera svaren ber du några av dem att delge klassen sina tankar. Betona att vår strävan och önskan att söka Andens vägledning kan ha stor inverkan på våra vittnesbörd och på vår närhet till Herren.

1 Nephi 15:12–20

Nephi förklarar Israels skingring och insamling

Sammanfatta 1 Nephi 15:12–20 kort. Tala om att Nephi för att hjälpa sina bröder lösa deras tvist berättade för dem vad Lehis profetia om ”olivträdets naturliga grenar” och icke-judarna betydde (se 1 Nephi 10:12–14; 15:7). Han förklarade att olivträdet symboliserade Israels hus. Eftersom Lehis familj hade lämnat Jerusalem och var åtskild från resten av Israels hus så kunde den jämföras med en gren som blivit avbruten från olivträdet (se 1 Nephi 15:12). Han förklarade att i de sista dagarna, många år efter att Lehis efterkommande skulle ha ”nedsjunkit i otro” (1 Nephi 15:13), skulle icke-judarna få evangeliet i dess fullhet. Icke-judarna skulle därefter föra evangeliet till Lehis efterkommande så att dessa återigen skulle få kunskap om sin Återlösare och sina fäders förbundsvälsignelser. Det här skulle vara som att samla in och ympa tillbaka deras grenar in i olivträdet (se 1 Nephi 15:13–17). Den här återställelsen skulle inte bara äga rum för Lehis efterkommandes del utan också för hela Israels hus (se 1 Nephi 15:18–20; se också 1 Nephi 10:12–14).

Vittna om att Herren håller sina löften och kommer ihåg sina förbund med sina barn. Han vill att alla ska få evangeliets välsignelser.

1 Nephi 15:21–36

Nephi besvarar sina bröders frågor om Lehis syn

Förklara att vi i återstoden av 1 Nephi 15 läser om Nephis svar på sina bröders frågor om Lehis syn. Nephi använde det han själv hade lärt sig i sin syn när han undervisade dem.

Visa följande uttalande av president Ezra Taft Benson på tavlan eller på ett utdelningsblad. Be eleverna gissa ordet eller uttrycket som ska infogas i varje mening.

”I … kan vi finna kraften att motstå frestelser.”
”Guds … har kraften att skydda de heliga och beväpna dem med Anden.”
”Hans är en av de mest värdefulla gåvor som han gett oss.”

Efter att några elever har berättat om vad de gissar ber du en elev högt läsa 1 Nephi 15:23–24. Be eleverna leta efter ett uttryck i det här skriftstället som hjälper dem att avsluta president Bensons uttalanden. Efter att eleven läst verserna ber du klassen att på nytt gissa ordet eller uttrycket som gör vart och ett av uttalandena fullständigt. Gå igenom de rätta svaren tillsammans med klassen. (Svar: 1 – Guds ord; 2 – ord; 3 – ord. [Se ”Ordets makt”, Nordstjärnan, nr 6 1986, s. 81, 82, 83.])

Låt eleverna utforska 1 Nephi 15:24–25 tyst för sig själva. Be hälften av klassen urskilja några välsignelser i de här verserna av att följa Guds ord. Be den andra hälften lägga märke till ord eller uttryck som föreslår hur vi bör följa Guds ord för att få dessa välsignelser. Låt varje grupp berätta vad de hittar.

Vad måste vi göra för att ”hörsamma”, ”håll[a] fast vid” och ”ge akt på” Guds ord? (I svaren kan ingå: dagliga skriftstudier, lyssna till och ge akt på inspirerade kyrkoledares ord, söka och följa personlig uppenbarelse genom bön.)

Be eleverna att med egna ord ange en princip som sammanfattar vad dessa verser säger om skriftstudier och dithörande välsignelser i vårt liv. Ett möjligt svar: att studera och följa Guds ord dagligen stärker oss mot Satans frestelser. För att ge eleverna tillfälle att vittna om den här principen frågar du:

När har dagliga personliga skriftstudier stärkt er mot frestelser? (Påminn eleverna om att de inte behöver berätta om upplevelser som är för personliga.)

Läs följande uttalande av äldste Robert D. Hales i de tolv apostlarnas kvorum:

”Så viktiga är dessa sanningar att vår himmelske Fader gav både Lehi och Nephi syner som på ett åskådligt sätt liknade Guds ord vid en ledstång av järn. Både far och son lärde sig att det enda sättet att hålla sig kvar på den trånga och smala stigen som leder till vår Frälsare är att hålla fast vid denna starka, orubbliga och ytterst pålitliga vägledare” (”De heliga skrifterna: Guds kraft till vår frälsning”, Liahona, nov. 2006, s. 25).

Påminn eleverna om att de som höll fast vid ledstången av järn tog sig igenom mörkrets dimmor i säkerhet, vilka symboliserade djävulens frestelser (se 1 Nephi 12:17).

Sammanfatta 1 Nephi 15:26–29 kort. Berätta för eleverna att Nephis bröder bad honom förklara vad floden betydde som deras far såg i sin syn. Han förklarade att den symboliserade ett hemskt helvete som blivit berett för de ogudaktiga och som skilde dem från Gud och hans folk.

Vad lade Nephi märke till i fråga om floden med vatten som hans far inte hade lagt märke till? (Att vattnet var orent.)

Förklara att i 1 Nephi 15:33–36 undervisar Nephi om Guds rättvisa och varför de ogudaktiga ska skiljas från de rättfärdiga. Be flera elever turas om att läsa högt ur 1 Nephi 15:33–36.

Varför ska de ogudaktiga skiljas från de rättfärdiga?
Hur skulle vetskapen om att ingen oren person kan komma in i Guds rike ha kunnat hjälpa Laman och Lemuel?

Uppmuntra eleverna att fundera över principerna de lärde sig i 1 Nephi 15 genom att begrunda följande frågor tyst för sig själva:

Hur visar Lehis och Nephis syner att Gud intresserade sig för Laman och Lemuel? Hur visar de att Gud intresserar sig för dig?
Vad kan du göra för att tillämpa principerna du lärt dig när du studerat det här kapitlet? (Du kan be eleverna skriva svaren på den sista frågan i sina skriftdagböcker eller studieanteckningsböcker.)

Fundera på att avsluta lektionen med att återigen läsa 1 Nephi 15:25 för klassen. Bär ditt vittnesbörd om de välsignelser vi får när vi hörsammar Guds ord och håller hans bud. Försäkra dem att Gud hyser stor kärlek till dem och ska välsigna dem i deras rättfärdiga strävan.

Kommentarer och bakgrundsinformation

1 Nephi 15:12–13. Judar och icke-judar

Äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum förklarade vilka som var ”judarna” och ”icke-judarna” som omtalas i 1 Nephi 15: ”Både Lehi och Nephi indelar alla människor i två läger: judar och icke-judar. Judarna var antingen medborgarna i Juda rike eller deras efterkommande, alla andra var icke-judar. Sålunda är vi icke-judarna som omtalas i det här skriftstället [1 Ne. 15:13]. Vi är de som har fått evangeliets fullhet, och vi ska föra det till lamaniterna, som är judar därför att deras fäder kom från Jerusalem och från Juda rike” (A New Witness for the Articles of Faith [1985], s. 556). Lägg märke till att lamaniterna ansågs vara judar därför att deras förfäder hade kommit från Juda land.

Äldste McConkie uppgav också vilka icke-judar som skulle ha en viktig roll i återställelsen: ”Joseph Smith … var den icke-jude genom vars medverkan Mormons bok kom fram, och medlemmarna i Jesu Kristi Kyrka av Sista Dagars Heliga … är icke-judarna som ska föra frälsning till lamaniterna och judarna” (The Millennial Messiah [1982], s. 233). Även om Joseph Smith och andra som förde fram Mormons bok tillhörde Israels hus genom börd så ansågs de vara icke-judar därför att de inte var från Juda land.

1 Nephi 15:13–16. Evangeliets återställelse i de sista dagarna

President Gordon B. Hinckley sade: ”Mina bröder och systrar, inser ni vad vi har? Erkänner ni er plats i den mänskliga historiens stora drama? Detta är brännpunkten för allt som varit tidigare. Detta är återställelsens tid. Detta är återupprättandets dagar. Detta är den tid då människor från hela världen kommer till det berg där Herrens hus är för att söka och lära, för att vandra på hans stigar och lära känna hans vägar. Detta är sammanfattningen av alla århundradena från Kristi födelse till denna nuvarande och underbara dag” (”Vid tidsåldrarnas middagshöjd”, Liahona, jan. 2000, 89).