Izvršavanje prilagodbi za polaznike s invaliditetom ili drugim životnim izazovima

Pružanje prilagodbi polaznicima s invaliditetom ili drugim životnim izazovima pomaže im da pristupe istim rezultatima učenja kao i polaznici bez tih izazova te da ih ostvare. Znati kako se najbolje prilagoditi učenju polaznika započinje s učiteljima koji poznaju svoje polaznike: »Što bolje poznajete osobu, to ste sposobniji pomoći joj pronaći osobno značenje i moć u evanđelju Isusa Krista« (Volite one koje podučavate, Podučavati na Spasiteljev način).

Učitelji bi prilikom vršenja prilagodbi za polaznike trebali razmotriti sljedeće smjernice:

Prepoznajte potrebe polaznika

Dok učitelji razmatraju potrebe učenja i prilagođavanja za svoje polaznike, mogu se upitati:

Znam li tko se od mojih polaznika muči s…

• čitanjem?
• pamćenjem ili kognitivnim sposobnostima?
• učenjem i korištenjem drugog jezika?
• sluhom ili vidom?
• fizičkom pokretljivosti?
• usredotočenosti ili hiperaktivnosti?
• društvenim vještinama?
• zdravstvenim problemima koji utječu na učenje ili nazočnost?
• tjeskobom, depresijom ili drugim izazovima mentalnog zdravlja (Mental Health [Mentalno zdravlje], Životna pomoć, Evanđeoska knjižnica)?
• drugim izazovima u obitelji ili životu (vidi Životna pomoć, Evanđeoska knjižnica)?

Jesam li razgovarao s polaznikom i njegovim roditeljima ili skrbnicima o prilagodbama koje su korisne kod kuće ili u školi?

Planirajte za potrebe polaznika

Jednom kada je potreba utvrđena, učitelji bi trebali napraviti plan koji će na odgovarajući način udovoljiti potrebama učenika. Učitelji se mogu upitati: »Kako mogu pomoći ovom polazniku naučiti ovo načelo na način koji im je pristupačan i ispunjava njihove potrebe učenja?« Sljedeći odsjeci pružaju smjernice učiteljima dok razmatraju prilagodbe za polaznike koji nastoje ispuniti uvjete vjeronauka:

1. Uvjeti nazočnosti: Zbog invaliditeta, zdravstvenih poteškoća ili drugih životnih izazova, neki polaznici možda neće moći zadovoljiti uvjete nazočnosti. Prilagodbe za te polaznike mogu varirati i određuje ih pojedini učitelji. U savjetovanju s polaznicima i njihovim roditeljima ili skrbnicima, strategije nadoknade za nazočnost mogu i trebaju biti individualizirane za svakog polaznika.

2. Uvjeti čitanja: Za polaznike s poteškoćama u čitanju ili poteškoćama s vidom, pristup obveznom štivu može se dati na alternativne načine, uključujući, ali ne ograničavajući se na:

• slušanje audio verzija potrebnih štiva
• korištenje internetskog programa za čitanje teksta (mnogi su besplatni)
• dopuštanje polaznicima da čitaju s vršnjacima, učiteljima, članovima obitelji ili crkvenim vođama
• pružanje velikoga tiskanog teksta ili Brailleeova pisma
• korištenje izvora Priče iz Svetih pisama za gledanje, čitanje ili slušanje pojednostavljenih priča iz Svetih pisama na internetu
• korištenje ilustriranih svetopisamskih knjiga koje se nalaze u crkvenomu distribucijskom centru
• gledanje videozapisā »Scriptural Reenactments and Teaching« crkvene produkcije
• slušanje zbirke audiozapisa crkvene produkcije.

3. Uvjeti procjene: Učitelji bi trebali nastojati osigurati prilagodbe za procjenu koje će pomoći polaznicima s invaliditetom ili drugim životnim izazovima sudjelovati na jednakoj osnovi s drugim polaznicima. Prilagodbe mogu obuhvaćati:

• dopuštanje verbalnih odgovora kada su pismeni odgovori izazov
• omogućavanje dovoljno vremena za obradu prije nego što polaznici odgovore
• omogućavanje da se iznošenje procjene i odgovora priopćavaju na različite načine (oralno, vizualno i tako dalje)
• pružanje polja izbora za odgovore.
• Za polaznike s ograničenom verbalnom sposobnošću, dopustite geste, pogled očima ili pokazivanje na odgovore.

Primijenite plan

Učitelji mogu pomoći u ograničavanju prepreka u učenju uzimajući u obzir:

• kako su predstavljene informacije (predavanje, čitanje, slike, videozapis, audio, podrška vršnjaka, itd.)
• kako polaznici odgovaraju (usmeno, pisano, vizualno, s vršnjakom, u mislima, itd.)
• okruženje učenja ili okolina (rasvjeta, raspored sjedenja, razina buke, itd.)
• vrijeme poduke (dodatno vrijeme obrade, pauze, dodatno vrijeme za ispite ili projekte, itd.).

Sljedeći dodatni izvori mogu biti korisni za učitelje dok pružaju prilagodbe polaznicima s invaliditetom i drugim životnim izazovima.

• Disabilities Resources [Izvori za osobe s invaliditetom], Životna pomoć, Evanđeoska knjižnica
• Teaching Strategies for Children with Disabilities [Strategije podučavanja za djecu s invaliditetom], Evanđeoska knjižnica
• »How can I help class members feel included?«, Disability Services: Leaders [»Kako mogu pomoći članovima razreda da se osjećaju uključeno?«, Služba za osobe s invaliditetom: Vođe], Evanđeoska knjižnica
• Životna pomoć, Evanđeoska knjižnica
• Mental Health [Mentalno zdravlje], Životna pomoć, Evanđeoska knjižnica
• »Outside Resources«, Disability Services: Resources [»Vanjski izvori«, Služba za osobe s invaliditetom: Izvori], Evanđeoska knjižnica
• »Food Allergies«, Disability Services: Leaders [»Alergije na hranu«, Služba za osobe s invaliditetom: Vođe], Evanđeoska knjižnica
• »Service Animals«, Disability Services: Leaders [»Uslužne životinje«, Služba za osobe s invaliditetom: Vođe], Evanđeoska knjižnica
• Opći priručnik: Služenje u Crkvi Isusa Krista svetaca posljednjih dana, 38.8.27, Evanđeoska knjižnica