Qu’est-ce que le thème prioritaire « Voir chacun individuellement » ?

Comprendre le but du thème prioritaire « Voir chacun individuellement ».
Jésus-Christ

Le but du thème prioritaire « Voir chacun individuellement » est d’aider les administrateurs et les instructeurs à faire ce qui suit : (1) acquérir la capacité chrétienne de regarder au-delà des apparences et des comportements, et de dépasser les stéréotypes afin de voir les élèves comme des êtres uniques et précieux avec un potentiel divin ; (2) comprendre l’influence de la situation personnelle des élèves dans leur apprentissage et acquérir les compétences nécessaires pour satisfaire à leurs besoins personnels ; et (3) se familiariser avec la documentation disponible pour contribuer à satisfaire aux besoins personnels des élèves et pour la leur communiquer si nécessaire.

Pourquoi est-il important que les instructeurs et les administrateurs s’efforcent d’acquérir la capacité de « voir chacun individuellement » ?

Thomas S. Monson a enseigné : « Nous avons la responsabilité de voir les gens non comme ils sont mais comme ils peuvent devenir. Je vous supplie de les considérer ainsi » (« Voir les autres tels qu’ils peuvent devenir », Le Liahona, novembre 2012, p. 70). En nous efforçant de voir ce que nos élèves peuvent devenir, nous pourrons reconnaître qu’ils ont tous des points forts et qu’ils peuvent apporter une contribution importante en classe. La croyance selon laquelle tous les élèves sont précieux est le fondement du thème prioritaire « Voir chacun individuellement » et cette priorité nous pousse à voir nos élèves tels que le Sauveur les voit. Elle nous aide aussi à reconnaître que les personnes peuvent avoir des épreuves qui influencent leur apprentissage et qu’il est important qu’en qualité d’instructeurs et d’administrateurs, nous ayons les compétences pour les aider et que nous sachions où trouver la documentation disponible pour le faire.

Quel est le lien entre le thème prioritaire « Voir chacun individuellement » et les autres priorités « Inviter tout le monde », « Élever le niveau d’apprentissage » et « Maîtrise de la doctrine » ?

Le thème prioritaire « Voir chacun individuellement » se rapporte à toutes les priorités mentionnées ci-dessus. De nombreux élèves qui ne s’inscrivent pas au séminaire, qui ont du mal à assister aux leçons ou qui ont des difficultés à satisfaire aux exigences d’élévation du niveau d’apprentissage rencontrent des difficultés dans leur vie. En comprenant mieux leur situation et en agissant différemment avec eux, nous pourrons mieux les aider à réussir. Cependant, bien que nous devions respecter la situation personnelle des autres, nous ne changeons pas la doctrine que nous enseignons pour qu’elle réponde aux besoins personnels des élèves. Au contraire, la situation personnelle de chacun façonnera la manière dont nous enseignons la doctrine, et encouragerons les élèves à rechercher la révélation personnelle à mesure qu’ils s’efforcent d’acquérir la connaissance spirituelle de principes doctrinaux précis.

En tant qu’administrateur ou instructeur, quel est mon rôle dans la mise en œuvre de cette priorité ?

Comprendre les raisons pour lesquelles on a choisi cette priorité peut nous aider dans notre enseignement. Cela nous aide à savoir comment mieux aider les élèves en classe. L’un des objectifs de cette priorité est de permettre aux administrateurs et aux instructeurs de connaître la documentation disponible et de savoir comment la communiquer aux élèves. Mais lorsque vous vous efforcez de mettre en œuvre cette priorité, vous ne devez pas remplir le rôle de parents, de dirigeants de la prêtrise ou de professionnels de la santé mentale. En fait, si vos élèves vous informent d’une situation sur laquelle vous n’avez aucun contrôle, cette documentation vous aidera à les mettre en contact avec les personnes qui pourront les aider.

Je pense qu’un de mes élèves rencontre des difficultés mais je ne sais pas par où commencer pour l’aider. Que dois-je faire ?

La meilleure chose qu’un instructeur puisse faire, c’est d’engager un dialogue entre l’élève, les parents et les dirigeants de la prêtrise. Vous pouvez commencer en parlant directement avec l’élève. Parfois, nous évitons de parler aux gens pour lesquels on se fait du souci parce qu’on est gêné ou parce qu’on ne sait pas quoi dire. Mais c’est une étape essentielle dans nos efforts pour les aider à progresser et à réussir. Dans ces situations, il est également important de prendre contact avec les parents et les dirigeants de la prêtrise. Ces personnes en savent plus que nous sur leurs enfants ou les membres de leur unité. Ils peuvent nous informer de leur situation personnelle et nous aider à savoir ce que nous pouvons faire pour aider les élèves.

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