Plan de la journée

Guide du développement des modèles de fonctionnement et des habitudes dans la salle de classe.
pommes de terre

Le but du la priorité « Voir chacun individuellement » est de vous aider à cultiver un environnement favorisant l’apprentissage. Étant donné que l’objectif général des Séminaires et Instituts de Religion (S&I) est « d’aider les jeunes et les Jeunes Adultes à comprendre et à s’appuyer sur les enseignements et l’expiation de Jésus-Christ » (Enseignement et apprentissage de l’Évangile : Guide pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion, 2012, p. x), nous essayons constamment d’améliorer l’atmosphère de nos salles de classe.

Un des meilleurs moyens d’y parvenir est d’instaurer des modèles et des habitudes dans l’organisation de notre classe et de notre enseignement. Un environnement stable favorise l’amélioration de l’apprentissage et l’augmentation de résultats positifs pour les élèves. L’esquisse de « Plan du jour » suivante doit être utilisée dans le cadre de la formation interne pour aider les instructeurs et les administrateurs à élaborer et à développer des schémas individuels de modèles et d’habitudes à instaurer dans les salles de classe.

Cultiver une atmosphère empreinte d’amour, de respect et de résolution

Tout comme un fermier doit préparer et cultiver le sol avant de pouvoir récolter, l’instructeur doit préparer un cadre d’amour, de respect et de motivation qui facilitera l’apprentissage de ses élèves. Comme indiqué dans le manuel Enseignement et apprentissage de l’Évangile, « Cultiver et entretenir un tel environnement d’amour, de respect et de résolution […] favorise l’influence édifiante du Saint-Esprit » (p. 13).

Activité

Pensez à ce que cela signifie vraiment de cultiver un champ. Travaillez en groupe sur les questions et les exercices suivants.

  • Que signifie « cultiver » ? Quels en sont des synonymes ?

  • Établissez une liste des étapes nécessaires pour cultiver un champ.

  • Appliquez cette liste à la création d’un cadre d’apprentissage motivant dans les classes du séminaire et de l’Institut.

Découvrir notre but

Il y a beaucoup de modèles et d’habitudes que nous pouvons instaurer dans nos classes pour cultiver un environnement favorisant l’apprentissage. Cependant, chaque modèle ou habitude que nous établissons doit avoir un but.

Activité

Les questions suivantes vous aideront à comprendre le but de la mise en place de modèles et d’habitudes plus efficaces. Veuillez-y répondre en groupe.

  • Quelles sont les choses que je veux que mes élèves aient avec eux en classe pour faciliter leur apprentissage ?

  • Quels sont les éléments qui pourraient détourner l’attention de mes élèves durant la classe ?

  • Quel est l’objectif d’une réunion spirituelle ?

  • Qu’est-ce qui rend une pensée spirituelle efficace ?

  • Qu’est-ce qui aide les élèves à expliquer, raconter et témoigner avec plus de puissance ?

  • Qu’est-ce qui aide les élèves à mieux ressentir l’influence de l’Esprit lorsqu’ils lisent les Écritures en classe ?

Il y a beaucoup d’autres questions que nous pourrions nous poser. La clé est d’acquérir une vision claire de ce que nous voulons pour nos élèves.

Élaborer des modèles de fonctionnement et des habitudes

Avant de pouvoir développer les modèles et les habitudes qui nous permettront de préparer un environnement d’apprentissage motivant, nous devons définir ce que nous aimerions qu’il se passe dans nos classes. Il est important de savoir qu’il existe de nombreux modèles et habitudes qui peuvent nous permettre d’atteindre le « quoi » établit et de réaliser notre objectif.

Par exemple, pour aider les élèves à utiliser efficacement les Écritures sous format électronique, l’habitude en vigueur dans la classe pourrait être que les élèves doivent laisser leurs appareils électroniques bien en vue, à plat sur leur pupitre. On pourrait aussi leur demander de les mettre en mode avion. La clé est d’utiliser la bonne habitude pour vous et vos élèves.

Activité

Prenez le temps d’instaurer des modèles et des habitudes efficaces et adaptés à votre classe. Les questions suivantes peuvent stimuler votre réflexion.

  • Que peuvent faire vos élèves avant le cours pour atténuer les distractions de manière à ce que le cours commence à l’heure ?

  • Comment pouvez-vous organiser la réunion spirituelle pour que les élèves puissent échanger des idées édifiantes ?

  • Quels schémas ou instructions pouvez-vous utiliser pour que tous les élèves se sentent à l’aise au cours de leurs échanges d’idées ?

  • Comment pouvez-vous encourager les comportements positifs et réduire les comportements négatifs ?

Instaurer des modèles et des habitudes

Pour que les modèles et les habitudes fonctionnent, ils doivent être instaurés de manière efficace. Le modèle d’apprentissage suivant présente les étapes pour y parvenir.

  • Définir : Expliquez aux élèves en quoi consiste le modèle ou l’habitude et son objectif.

  • Exemple : La mise en place d’un modèle et d’une habitude est plus efficace si l’instructeur montre l’exemple en les suivant.

  • Pratique : Donnez aux élèves l’occasion de mettre en pratique le modèle ou l’habitude.

  • Suivi : Examinez et évaluez le bon fonctionnement du modèle ou de l’habitude.

L’effet positif de la mise en place de modèles de fonctionnement et d’habitudes

Le fait d’organiser un cadre structuré et stable sera bénéfique à tous les étudiants. En instaurant quelques modèles ou habitudes, vous pouvez vous attendre à voir les améliorations suivantes dans votre classe.

  • Une augmentation de la connaissance, du sens des responsabilités et de l’autodiscipline

  • Un accroissement des comportements positifs

  • Une diminution des perturbations du cour

  • Une plus grande constance chez les élèves

  • Une amélioration des attentes des instructeurs et des élèves

  • Une meilleure compréhension de l’expiation de Jésus-Christ chez les élèves.