Reglas ocultas

El propósito de la prioridad Ver a cada persona en particular es ayudar a cultivar un ambiente de aprendizaje donde todos los alumnos puedan aprender. Una de las mejores maneras de cultivar un ambiente de aprendizaje donde haya amor, respeto y propósito es llegar a conocer y querer a nuestros alumnos. Nuestros alumnos son únicos en la manera en que piensan, actúan y ven el mundo. Con frecuencia, esas diferencias son consecuencia de las reglas ocultas bajo las que funcionan. Este artículo les ayudará a entender mejor lo que son las reglas ocultas y cómo influyen en las ideas y comportamientos de los alumnos.

¿Qué son las reglas ocultas?

Echen un vistazo a las siguientes ilusiones ópticas.

• ¿Qué ven?
• Si están cerca de una persona, pregúntenle que es lo que ella ve. ¿Vieron los dos cosas diferentes?

Ver las cosas de manera diferente no quiere decir que una persona esté en lo correcto y la otra equivocada. Cada persona tiene un lente único a través del cual ve y comprende el mundo.

Hay ciertas experiencias colectivas que existen dentro de una cultura, religión, nacionalidad, raza o grupo que pueden influir en cómo vemos el mundo. Estas se llaman reglas ocultas. “Las reglas ocultas son los hábitos y nociones implícitas de un grupo” (Ruby K. Payne, E. Philip. DeVol y Terie Dreussi Smith, Bridges out of poverty [2006], 39). Las reglas ocultas no siempre se enseñan; son las cosas que las personas simplemente asumen que todo el mundo sabe. Por ejemplo, sabemos que dentro de la Iglesia nos llamamos unos a otros hermano y hermana; crecemos escuchándolo y por eso lo hacemos.

¿De qué manera influyen nuestras reglas ocultas en la manera en que vemos el mundo?

Es común pensar que otras personas ven el mundo y funcionan de acuerdo con el mismo conjunto de reglas ocultas que nosotros lo hacemos; sin embargo, factores como el nivel socioeconómico, la religión, la capacidad de aprendizaje y la dinámica familiar moldean las reglas ocultas bajo las cuales funcionamos.

Tomen un momento y examinen cómo algo como el origen socioeconómico podría influir en la manera en que las personas ven o interpretan el mundo. Miren este video [solo en inglés] y luego dediquen unos minutos a responder las siguientes preguntas acerca de los grupos socioeconómicos.

Los grupos socioeconómicos son solamente un ejemplo de cómo las reglas ocultas afectan la manera en que nos relacionamos con el mundo. Para enseñar con eficacia, debemos entender que nuestros salones de clase están llenos de personas que operan según muchas reglas ocultas diferentes. No queremos necesariamente cambiar sus reglas ocultas para que coincidan con las nuestras, sino más bien procuramos entender sus reglas para que ello nos ayude a cultivar un ambiente de amor, respeto y propósito. Un conjunto de reglas no es mejor que otro, siempre y cuando no estén en conflicto con la verdad eterna.

¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a entender las reglas ocultas de Seminario e Instituto?

Con demasiada frecuencia esperamos que los alumnos vengan a clase y entiendan lo que estamos tratando de hacer y lo que se espera de ellos. Es importante reconocer que algunos de nuestros alumnos no saben ni entienden las reglas ocultas de nuestras clases de Seminario e Instituto. Algunos quizás no las entienden porque no se criaron dentro de la cultura SUD; otros quizás porque se han criado en un lugar con una cultura educativa diferente (por ejemplo, tal vez no se espera que los alumnos participen activamente o hagan comentarios en la clase); e incluso otros podrían tener discapacidades que afecten su experiencia de aprendizaje.

Lean el siguiente artículo: “Navigating the Social World: The Importance of Teaching and Learning the Hidden Curriculum” [Cómo navegar el mundo social: La importancia de la enseñanza y el aprendizaje del currículo oculto] [solo en inglés], (Autism Advocate 60, nro. 3 [de 2010, págs.12 – 15). Este artículo fue escrito por Judy Endow (licenciada en asistencia social), una persona con autismo. Piensen en cómo podrían conectarse con esta persona y ayudarle a tener una experiencia maravillosa en su clase.

Y entonces, ¿qué?

Esperamos que este artículo les ayude a reconocer que las reglas ocultas gobiernan gran parte de lo que hacemos. Las reglas ocultas también influyen en la manera en que juzgamos la capacidad de una persona y el tipo de alumno que creemos que son. Estas reglas ocultas a menudo pueden influir en cuán cómodo un alumno se siente de compartir sus experiencias, cómo se comporta y lo que siente que debe hacer en la clase. Al esforzarnos por comprender a cada alumno y las reglas ocultas según las cuales funcionan, seremos más eficaces para enseñar y establecer un ambiente de amor, respeto y propósito donde el Espíritu puede dirigirnos.

Posibles Ideas para la capacitación de maestros en funciones

• Reconocer como docentes algunas de las reglas ocultas de Seminario e Instituto. ¿Cuáles son algunas de las cosas que simplemente esperamos que los alumnos sepan y entiendan?
• Mirar el video y contestar las preguntas acerca de las reglas ocultas de diferentes grupos socioeconómicos. La mayoría de las instituciones educativas se basan en las reglas ocultas de la clase media. Analizar como docentes cualquier posible desafío que eso podría presentar para sus alumnos.
• Leer el artículo “Navigating the Social World” [Cómo navegar el mundo social] [solo en inglés] juntos como cuerpo docente. Analizar lo que aprendieron acerca de los desafíos de no comprender las reglas ocultas que existen a su alrededor. ¿Qué pueden hacer como maestros para ayudar a todos los alumnos a entender las reglas ocultas de Seminario e Instituto?