常見問題——學習經驗

福音研究所的提升學習經驗（ELE）是什麼？

ELE的目的在於幫助學生更深刻體認神話語的意義。學生更充分了解、應用和分享耶穌基督的教導時，最有可能做到這一點。各門課程都得完成ELE，才能獲得學分。學生可以從三個選擇方案中選一個：

1. 提升學習的問題：學生思考並回答三個研讀問題。房角石的每門課程都有特定的研讀問題。其他課程的學生則回答一般選修課程的問題。
2. 課程研讀日記：學生定期在日記中寫下所學到的事、如何應用所學，還有這些經驗如何鞏固他們對耶穌基督的信心。
3. 個人學習計畫：學生制訂個人學習計畫，並加以完成。該計畫要針對課程中所講到的教義和原則，說明所學到的事和應用的方法，並概述對耶穌基督的信心為何增強。

誰應該完成ELE？

我們鼓勵所有學生針對所報名的每一門課程，完成ELE。雖然有些學生可能不想要，也不需要學分，教師應該幫助他們了解，完成ELE為何能幫助他們更深刻體認神話語的意義。

為什麼ELE有三個選擇方案？

提供三個方案，是為了因應學生不同的學習方式和偏好。一般來說，較需要指導或較缺乏教會經驗的學生，適合ELE問題（第1個選擇方案）。喜歡書寫或偏重自由表達的學生，會比較喜歡ELE日記（第2個選擇方案）。教會經驗較豐富、自動自發、組織技巧好，但不善於用書寫方式表達的學生，則較適合ELE計畫（第3個選擇方案）。

應該給學生多少時間選ELE？

學生應該在期初就選好ELE，並立刻開始進行。

學生應該在課堂上做ELE嗎？

我們鼓勵教師給學生時間在課堂上做ELE。ELE幾乎總用上課和課外這兩方面的時間來完成。

我應該何時向學生介紹ELE？

教師應該在開課，或在學生報名後，一開始上課時，介紹ELE。在整個課程中參與學習經驗，能加強學習。學生及早開始參與，就會有更多時間來獲得有意義的經驗。

我要如何向全班介紹ELE？

幫助學生了解ELE的目的，以及ELE如何針對耶穌基督的教導，加深他們了解和應用的程度。在恰當處，提供清楚的指示、期望和意見回饋。

我要如何幫助學生完成ELE？

在課程初期介紹ELE。在整個學期給予協助、鼓勵和指導。為有特殊需求、身心障礙或在健康方面有狀況的人，作適當的安排。在整個學期中，用上課時間做ELE。

有關ELE三個選擇方案，為什麼沒有各方案進一步的施行細則？

我們鼓勵教師和行政主管考慮我們提供的指導方針、學生的需求和本身在教學上的負擔，來擬定ELE的施行細則。我們鼓勵他們分享彼此的經驗，找出合適和不合適的作法。

哪裡可以找到特定課程的ELE問題（第1個選擇方案）？

ELE問題可以在這裡找到。

福音研究所的各個課程，ELE問題（第1個選擇方案）的版本都不一樣嗎？

四個房角石課程各有自己的問題。其他課程應該都要使用一般選修課程的問題。

ELE問題（第1個選擇方案）是否有英文以外的語言版本呢？

有，所有課程的ELE問題都有38種語言版本。

什麼樣的個人學習計畫（第3個選擇方案）是可以接受的？

我們可以接受符合學生興趣和能力的ELE個人學習計畫（第3個選擇方案），接受的範圍很廣。教師應該要審核每項計畫。計畫應符合ELE課程內容的目的。

我需要審閱每位學生的ELE，提供意見回饋嗎？

雖然我們鼓勵教師回饋意見，但這不是非做不可的。

學生需要提交ELE，才能達到要求嗎？

雖然我們鼓勵他們在課程結束時提交ELE，但這不是非做不可的。教師應該要考慮每個學生的負擔和ELE的本質。比方說，ELE日記可能包含神聖或敏感的資料。此外，提交ELE計畫的作法則可能不切實際。在這些情況下，教師應該要找出合理的替代方案，如（1）請學生回報完成就好，（2）要一份日記樣本，或（3）針對所學到的事，提交簡短的摘要。

我要如何針對一學分的學期（有別於兩學分的學期），來調整ELE？

教師應該要請教督導員，以確保ELE調整的方式符合ELE的目的，對教師和學生雙方都可行。

關於提升福音研究所的教導與學習，哪裡可以找到更多資源，進一步了解？

這裡有額外的資源。

如果有ELE的相關問題或意見，要和誰聯絡？

問題和意見應寄給督導員或la-feedback@ChurchofJesusChrist.org。