Vanliga frågor – Övningar för Höj nivån på kunskapen

Vad är Övningar för Höj nivån på kunskapen?

Syftet med övningarna är att ge eleverna möjlighet att få meningsfulla upplevelser av och med Guds ord. Det är troligare att eleverna får uppleva det när de bättre förstår, tillämpar och berättar om Jesu Kristi lärdomar. Det krävs att eleverna fullgör en övning för att de ska få poäng för varje kurs. Elever kan välja mellan tre alternativ:

1. Utvärderingsfrågor: Eleverna begrundar och besvarar tre studiefrågor. Det finns en unik uppsättning frågor för var och en av kurserna inom Evangeliets hörnstenar. Elever som studerar andra kurser besvarar frågorna för de allmänna valfria kurserna.
2. Studiedagbok: Eleverna skriver regelbundet i sin studiedagbok om vad de lär sig, hur de tillämpar det och hur deras upplevelser stärker deras tro på Jesus Kristus.
3. Personligt studieprojekt: Eleverna planerar och genomför ett personlig studieprojekt. Genom projektet visar eleverna vad de har lärt sig och hur de har tillämpat de lärosatser och principer som tas upp i kursen, samt sammanfattar hur deras tro på Jesus Kristus har stärkts.

Vilka ska fullgöra en övning?

Alla elever uppmuntras fullgöra en övning för varje kurs de tar. En del elever kanske inte vill ha eller behöver kurspoäng, men läraren bör hjälpa dem förstå att om de fullgör en övning hjälper det dem få en mer meningsfull upplevelse av och med Guds ord.

Varför finns det tre övningsalternativ?

Det finns tre alternativ för att tillgodose elevernas olika sätt att lära och deras preferenser. I allmänhet får elever som behöver mer vägledning eller som har mindre erfarenhet av kyrkan störst utbyte av utvärderingsfrågorna (alternativ 1). Elever som tycker om att skriva och friare sätt att uttrycka sig brukar föredra studiedagboken (alternativ 2). Elever med större erfarenhet av kyrkan, som är motiverade och har bra organisationsförmåga, eller som uttrycker sig bättre på andra sätt än skriftligen, brukar lyckas bättre med studieprojektet (alternativ 3).

Hur mycket tid bör eleverna få på sig att välja en övning?

Eleverna bör välja en övning i början av kursen och genast börja arbeta på den.

Bör eleverna arbeta på övningen under lektionstid?

Lärare uppmanas att ge eleverna tid under lektionen att arbeta på övningen. Fullgörandet av en övning sker nästan alltid både under och utanför lektionstid.

När bör jag presentera övningarna för mina elever?

Lärare bör presentera övningarna i början av kursen eller så snart som en elev skriver in sig och börjar komma. Lärandet förbättras om eleverna arbetar på det under kursens gång. Genom att börja tidigt får eleverna också mer tid till att få en meningsfull upplevelse.

Hur bör jag presentera övningarna för klassen?

Hjälp eleverna förstå syftet med övningarna och hur de kan hjälpa dem förstå och tillämpa Jesu Kristi lärdomar bättre. Ge tydliga instruktioner, förväntningar och feedback när så är lämpligt.

Hur kan jag hjälpa mina elever att fullgöra en övning?

Presentera övningarna i början av kursen. Ge hjälp, uppmuntran och vägledning under terminens gång. Gör lämpliga anpassningar för elever med särskilda behov, funktionshinder eller andra hälsorelaterade begränsningar. Använd lektionstid åt övningarna under terminens gång.

Varför finns det inte mer detaljinformation om vart och ett av de tre övningsalternativen?

Lärare och administratörer uppmuntras att ta fram sitt eget arbetssätt för övningarna utifrån de riktlinjer som getts, elevernas behov och sin egen arbetsbörda. De uppmuntras att berätta om sina upplevelser för varandra allt eftersom de upptäcker vad som fungerar bra eller inte.

Var hittar jag utvärderingsfrågorna (alternativ 1) för en viss kurs?

Utvärderingsfrågorna finns här.

Finns det olika versioner av utvärderingsfrågorna (alternativ 1) för varje institutkurs?

Det finns unika frågor för var och en av kurserna inom Evangeliets hörnstenar. För alla andra kurser ska frågorna för allmänna valfria kurser användas.

Finns det utvärderingsfrågor (alternativ 1) på fler språk än engelska?

Ja, utvärderingsfrågorna finns på 38 språk för alla kurser.

Vad räknas som ett bra personligt studieprojekt (alternativ 3)?

Ett personligt studieprojekt (alternativ 3) täcker ett brett spektrum av möjligheter som passar in på elevernas intressen och förmågor. Lärare ska gå igenom och godkänna varje projekt. Projekten ska stämma överens med syftet med övningarna och kursens innehåll.

Behöver jag gå igenom varje elevs övning och ge feedback?

Lärare uppmuntras att ge feedback, men det är inte obligatoriskt.

Måste eleverna lämna in sitt arbete för att uppfylla kraven?

Inlämningen av en övning i slutet av kursen uppmuntras, men är inte obligatorisk. Läraren bör ta hänsyn till varje elevs arbetsbörda och vilken övning de valt. En studiedagbok kan till exempel innehålla helig eller känslig information. Sedan kan det vara så att ett studieprojekt inte är så lätt att lämna in. När så är fallet ska läraren hitta ett bra alternativ, som att 1) be eleven att helt enkelt rapportera att han eller hon är klar, 2) be om en kopia av en studiedagboksanteckning eller 3) be om en kort sammanfattning av det eleven lärt sig.

Hur anpassar jag detta till en termin som ger en poäng (i stället för en termin som ger två poäng)?

Lärare bör rådgöra med sin studieledare för att säkerställa att övningarna anpassas på ett sätt som både överensstämmer med syftet med övningarna och är utförbart för både elever och lärare.

Vem kan jag kontakta med frågor eller feedback om övningarna?

Frågor och feedback skickas till studieledare eller till la-feedback@ChurchofJesusChrist.org.