先知和使徒說，教導福音是一項神聖職責；雖然教導福音並不總是那麼容易，但在聖靈的指引下，教師和學員都能達到靈性的成長和獲得理解力。
接受指示
十二使徒定額組的李察‧司考德長老說聖靈是很有力的幫助者。他說：「你教導的能力會因為你從聖靈那裡獲得的指示而有所提升。簡單地說，如果能在真正的愛和信任的環境下教導真理，就能使個人獲得來自聖靈的確切見證。
司考德長老說：「在師生關係上，即使你除了幫助學員辨認和聽從聖靈的提示之外， 其他毫無所成，你依舊為他們的生活帶來了難以衡量的永恆祝福。要做到這點，你必須不斷地尋求聖靈的指引，以知道要說什麼和如何說。……
天父期望你透過運用對祂和對祂的神聖之子的信心，學習去獲得這項來自於神的幫助。如果你只想透過祈求來獲得這種屬靈靈感的指引，那麼你反而會變得軟弱，甚至變得非常依賴祂們。祂們知道，唯有在你努力學習如何讓聖靈來引導你時，才能獲得重要的個人成長。我們透過聆聽聖靈的低語來改善辨認祂旨意的能力時，這樣的努力就能我們塑造不朽的品格。這些事情乍看之下可能令人望而生畏，然而只要你不斷努力去辨認並跟從聖靈所給你的感覺，經過一段時間後，這些事情就會變得容易處理，你也會對聖靈給予你的方向感具備更堅強的信心。」
鼓勵互動
司考德長老說，教師持續並謙卑地尋求聖靈同在時，就能產生自信心，這樣的自信心能幫助他們衡量班級的需求。接著他們就能幫助每位班員學習和成長。
司考德長老說：「在師生關係中，經常看到教師在給予教導時，師生間很少或沒有互動。我們往往聽不到有人會解釋設立誡命、規則和標準的原因。教師只顧著說話。
「世界上大部分的教導都是基於五官中的一種感官──聽覺、視覺、觸覺、嗅覺或味覺。」他繼續說道，指出：「在你的教室中，你能夠透過聖靈的力量來教導。要營造這樣的交流，就要在開始時鼓勵你所教導的每一個人積極參與，而不是被動聆聽。這樣做你就能評估他們對所教導的事了解多少，讓他們感到有主動權，並且也能從他們身上學習。更重要的是，當他們運用選擇權決定參與時，聖靈就能向他們傳達適合他們個人需要的信息。營造出參與的氣氛之後，由聖靈來教導而不是由你教導那些更重要的事的機率，就會大為提高。」
讓聖靈提供激勵
司考德長老應許道：「這樣的參與會為他們的生活帶來聖靈的指引。當你鼓勵學員舉手回答問題時，他們也許不知道他們在向聖靈表示他們願意學習。運用這樣的道德選擇權會在你們共聚的時間裡，允許聖靈激勵他們和給予他們更有力的指引。」
他強調「參與會讓個人體驗到被聖靈帶領。他們學會辨認和感受什麼是聖靈的指引。透過一再地感受靈感、加以記錄和遵從，我們就學會仰賴聖靈的指示。」
尋求啟示
十二使徒定額組的傑佛瑞‧賀倫長老說，教導福音是一項神聖職責。這是一個分享永恆教義和原則的機會，這並不總是容易的工作。然而，賀倫長老說，藉著呼求聖靈的力量，教師和學員都能達到靈性的成長和獲得理解力。
賀倫長老說：「如果我要在星期日教課，我會在前一個星期日就把課程讀完，並且開始為課程作禱告。這樣，我就能有一整個星期作禱告，尋求靈感，思考，並且閱讀及觀察可使我的信息更為生動的現實生活中的應用。你不會那麼早就把整個課程拍板定案，但你將會驚訝地發現，在那個星期中有那麼多的想法臨到你，神賜給你那麼多的好點子──而這些想法，都是你在將準備工作定案時，覺得可以加以利用的。」
用心聆聽
賀倫長老說，教師能夠邀請聖靈把教義帶到學員的心思意念中。他指出，透過聖靈的影響來教導的人，對學員的理解力有著深刻的影響，並且能見證藉聖靈學習的力量。
賀倫長老說：「主的靈是真正的教師。要用心和靈魂聆聽，你可能會有所感受或提示。……這可能是一些非常個人的事，可能是與家庭、婚姻或孩子有關的事；但是真正的教師是聖靈。」他提到教義和聖約43：16，並強調「你們要從高天接受教導。我們是工具，雖然說話的人是我們，但是教師卻來自高天。」
