Lição 18

O Nascimento e o Chamado de Moisés

Primária 6: Velho Testamento


Propósito

Ajudar as crianças a compreenderem que estão começando a preparar-se para sua missão terrena.

Preparação

  1. Em espírito de oração, estude:

  2. Leitura Adicional:

  3. Estude a lição e decida como pretende ensinar às crianças as histórias das escrituras. (Ver “Preparação das Aulas”, p. vi, e “Ensinar usando as Escrituras”, p. vii.) Escolha as perguntas do debate e as atividades complementares que mais ajudem as crianças a alcançarem o propósito da aula.

  4. Material necessário:

    1. Uma Bíblia para cada criança.

    2. Um Livro de Mórmon, uma Doutrina e Convênios e uma Pérola de Grande Valor.

    3. Um barbante ou um pedaço de lã de mais ou menos dois metros. (Ver atividade motivadora.)

    4. Gravuras 6–21: Moisés nos Juncos [Pacote de Gravuras do Evangelho (34730 059) – 106]; gravura 6–22: Os Israelitas no Cativeiro; gravura 6–23: Moisés e a Sarça Ardente [Pacote de gravuras do Evangelho (34730 059) – 107].

Sugestões para o Desenvolvimento da Lição

Convide uma criança para fazer a primeira oração.

Atividade Motivadora

Amarre as pontas do barbante. Peça a uma criança para segurá-lo com as duas mãos, de modo que ele forme um círculo. Depois que ela tentar e demonstrar que isso não é possível, peça à outra criança para ajudá-la, vá chamando outras crianças até que todas as crianças estejam ajudando a segurar o barbante em forma de círculo. (Se houver apenas duas ou três crianças na sala, peça-lhes que tentem formar um quadrado ou hexágono.)

Diga-lhes que assim como foi preciso que todas as crianças ajudassem a formar o círculo, todos temos uma missão para cumprir no reino de Deus. Diga-lhes que nesta lição aprenderão a respeito do profeta Moisés e da missão para a qual ele foi chamado.

História das Escrituras

Ensine às crianças a história dos israelitas e do nascimento, juventude, e chamado de Moisés, de acordo com as escrituras relacionadas na seção “Preparação”. (Para sugestões de como ensinar a história das escrituras, ver “Ensinar Usando as Escrituras”, p. vii.) Use as gravuras quando for oportuno.

Debate

Ao preparar a aula, estude as seguintes perguntas e referências de escrituras. Use as perguntas que mais ajudem as crianças a entender as escrituras e aplicar os princípios em sua vida. Ler e discutir as escrituras durante a aula irá ajudá-las a chegar a seus próprios pontos de vista a respeito do assunto.

• Que nome o Senhor deu a Jacó? (Gênesis 32:28; 46:2) Para onde o Senhor ordenou que Jacó levasse sua família? Por quê? (Gênesis 46:3–4)

• Como se chamavam os doze filhos de Jacó (Israel)? (Êxodo 1:1–5)

Recapitule, com as crianças, o que a lição 14 ensina sobre as doze tribos de Israel. Depois explique-lhes que quando o pai e os irmãos de José se mudaram para o Egito, passaram a ser chamados de Israel e filhos de Israel. Eram também chamados de hebreus. (Escreva Israelitas e Hebreus no quadro.) No princípio, o Faraó tratou bem os israelitas, dando-lhes terras e presentes. (Ver Gênesis 45:17–23; 47:5–6.) Mais tarde, porém, um novo Faraó, que não gostava dos israelitas, subiu ao trono.

• Por que o novo Faraó não gostou dos israelitas? (Êxodo 1:7–10; diga que rei do Egito e Faraó são os nomes pelos quais os governantes do Egito eram chamados.) Que providência o novo Faraó queria tomar quanto aos israelitas? (Êxodo 1:11–14) O que aconteceu aos israelitas quando foram escravizados pelos egípcios? (Êxodo 1:12)

• O que o Faraó queria que as parteiras das hebréias fizessem? (Êxodo 1:15–16) Por quê? Como as parteiras resolveram esse problema? (Êxodo 1:17–19) Depois disso a quem o Faraó encarregou de matar os bebês hebreus? (Êxodo 1:22) O que podemos fazer se alguém nos pedir para fazermos algo que sabemos ser errado?

• O que a mãe de Moisés fez para salvar a vida do filho? (Êxodo 2:2–4) Quem ficou cuidando do pequeno Moisés? (Êxodo 2:4; sua irmã, Miriã, e o Pai Celestial.) Quando o encontrou, o que a filha do faraó decidiu fazer com Moisés? (Êxodo 2:5–10) Quem criou Moisés?

• O que aconteceu quando Moisés tentou defender um hebreu? (Êxodo 2:11–12) Por que Moisés saiu do Egito? (Êxodo 2:13–15)

• Como Moisés descobriu o que o Senhor queria que ele fizesse? (Êxodo 3:2–10; Moisés 1:1–2, 25–26) Qual era a missão de Moisés? Por que essa missão era difícil? (Êxodo 3:19–20; 4:10) Por que será que o Pai Celestial nos pede para fazer coisas difíceis? Se quiser, conte uma ocasião em que você precisou fazer algo difícil e de que forma isso o beneficiou.

• Como Moisés se sentiu quando Deus lhe disse qual era sua missão? (Êxodo 3:11) O que o Senhor disse para dar coragem e força a Moisés? (Moisés 1:6) Como vocês poderiam encorajar alguém que esteja se sentindo sobrecarregado por um encargo ou provação? (1 Néfi 3:7)

• Que importante missão as parteiras hebréias tiveram? E Miriã? E a mãe de Moisés? E a filha do Faraó? De que forma essas pessoas tornaram possível que Moisés cumprisse sua missão?

• Como você pode ficar sabendo o que o Senhor quer que faça? (Ver atividade complementar 2.) Como você pode preparar-se para cumprir chamados que receberá um dia? (Ver atividades complementares 3 e 5.)

• De que Moisés abriu mão para se tornar o líder dos hebreus? (Hebreus 11:24–26) Se vocês precisassem escolher entre estas coisas a qual delas daria preferência: ser um discípulo de Jesus Cristo ou ter fama e riquezas? Por quê?

• Por que Moisés defendeu as filhas do sacerdote de Midiã? (Êxodo 2:16–26) Explique-lhes que o sacerdote de Midiã (chamado Reuel ou Jetro) conferiu o Sacerdócio de Melquisedeque a Moisés (Ver D&C 84:6.) Saliente o fato de que quando Moisés casou-se com uma das filhas de Jetro, casou-se no convênio.

Atividades Complementares

Você pode usar uma ou mais das atividades abaixo, em qualquer momento da aula, ou como recapitulação, resumo ou desafio.

  1. Faça um debate sobre os diversos tipos de missão que podemos cumprir. As crianças podem falar de parentes ou amigos que foram ou são missionários. Diga-lhes que há muitas coisas importantes que o Pai Celestial e Jesus precisam que façamos. Peça às crianças que escrevam no quadro-negro, uma de cada vez, as idéias que tiveram. Elas podem incluir coisas como ser pai ou mãe, ser um professor, um líder da Igreja ou ser um bom exemplo. Saliente que todos temos pelo menos uma missão a cumprir na Terra e que Deus quer que todos ajudemos na construção de Seu reino.

    Leia estas palavras do Presidente Brigham Young para as crianças:

    “Não há nenhum homem ou mulher nesta Igreja que não esteja em missão. É uma missão que durará por toda a vida e que consiste em fazer o bem, promover a retidão, ensinar os princípios da verdade e persuadir a si mesmo e a todos que o rodeiam a viver esses princípios, para que possam alcançar a vida eterna.” [Discourses of Brigham Young (Discursos de Brigham Young), selecionados por John A. Widtsoe, 1941, p. 322.]

    Peça às crianças que procurem, na lista que escreveram no quadro, missões em que as coisas que o Presidente Brigham Young mencionou sejam realizadas. Se quiser, dê a cada criança uma cópia das palavras de Brigham Young para que leiam em família.

  2. Debata as palavras de Virginia H. Pearce:

    • “• O Pai Celestial e Jesus Cristo vivem e são responsáveis por este mundo.

    • Eles me conhecem.

    • Eles me amam.

    • Eles têm um plano para meu futuro.

    • Eu obedecerei aos mandamentos, serei diligente confiarei em Seu plano. Cedo ou tarde, tudo dará certo.” [“Fé É a Resposta”, A Liahona, julho de 1994, p. 105.]

  3. Leia Moisés 1:25–26 com as crianças. Diga-lhes que podemos ficar sabendo qual é nossa missão na vida da mesma forma que Moisés: por meio de revelação recebida do Pai Celestial. Converse sobre bênção patriarcal com elas. Diga-lhes que os patriarcas são ordenados para darem bênçãos patriarcais aos membros da Igreja. Elas dão-nos mais entendimento quanto aos chamados que temos na Terra. São a palavra do Senhor dirigida diretamente para nós.

    Fale sobre como foi receber sua própria bênção patriarcal. Não se esqueça de que a bênção patriarcal é sagrada e que não se deve comentá-la em detalhes, exceto com pessoas de sua família.

  4. Faça cópias do labirinto da página 80 para todas as crianças, ou peça que se revezem seguindo o caminho certo com o dedo na cópia do professor. Peçalhes que leiam as frases da sinalização em voz alta quando passarem por elas.

  5. Peça às crianças que digam que estão fazendo a fim de preparem-se para cumprir a missão que têm na vida. Escreva as respostas no quadro-negro sob o título O que Eu Estou Fazendo. Elas podem incluir coisas como ser batizado, freqüentar a Igreja, ler as escrituras, servir ao próximo, trabalhar arduamente e etc. Depois peça-lhes que façam, sob o título O que Eu Farei, uma relação de coisas que poderão fazer um dia. Essas idéias podem incluir fazer missão, casar-se no templo, ensinar o evangelho aos filhos, receber uma bênção patriarcal, aprender outra língua e etc. Incentive as crianças a serem diligentes, desde agora, em alcançar as metas que as prepararão para servir ao Senhor por toda a vida.

    Leia para as crianças este trecho de um discurso do Presidente Gordon B. Hinckley:

    “Cada uma foi dotada por seu Pai Celestial com uma tremenda capacidade de fazer o bem no mundo. Treinem a mente e as mãos para estarem prontas a bem servir na sociedade da qual fazem parte. Cultivem a arte da bondade, da solicitude, do serviço. Refinem dentro de si a qualidade da compaixão, que faz parte dos atributos divinos que herdaram.” (“A Luz Interior”, Ensign, julho de 1995, p. 105)

  6. Conte esta história que aconteceu com Hugh B. Brown, que foi conselheiro na Primeira Presidência:

    Na fazenda do Élder Brown havia uma groselheira que ficou muito grande. Por terem deixado que crescesse demais ela não produzia flores nem groselhas. Enquanto podava a maioria dos galhos mais longos, o Élder Brown imaginou o que a groselheira diria se pudesse falar. “Como pôde fazer uma coisa dessas comigo? Eu estava crescendo tanto! Já estava quase do mesmo tamanho daquela árvore frondosa e da árvore frutífera que ficam do outro lado da cerca, mas você me cortou. Todas as plantas do jardim vão desprezar-me porque não cheguei a ser o que poderia ter sido.” Ele pensou: “Eu é que sou o jardineiro e sei o que quero que você seja. Não quero que seja uma árvore frutífera nem uma árvore frondosa. Quero que seja uma groselheira.” Com o tempo a groselheira floresceu e frutificou.

    Anos depois, o Élder Brown estava no exército britânico, preparando-se para tornar-se general. Ele havia sido aprovado em todas as provas e estava confiante de que seria promovido. Quando soube que, por ser membro de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, havia recebido uma promoção menor, ficou muito decepcionado. Perguntou a si mesmo por que Deus havia deixado que isso lhe acontecesse. Sabia que tinha feito tudo o que estava a seu alcance para merecer a promoção. Então lembrou-se de suas próprias palavras. “Eu é que sou o jardineiro. Sei o que quero que você seja.” Ele ajoelhou-se para orar pedindo perdão. Percebeu que o Senhor sabia qual era sua missão na vida e que o abençoaria para que a cumprisse, se continuasse a viver retamente. (Ver “The Currant Bush”, New Era, janeiro de 1973, pp. 14–15.)

    Diga às crianças que, em vez de ser oficial do exército por toda a vida, o Presidente Brown, mais tarde, foi chamado como Apóstolo de Jesus Cristo. Explique-lhes que às vezes desejamos coisas que tomam nosso tempo e nos desviam a atenção da missão que temos na vida. Devemos confiar na orientação do Senhor para ajudar-nos a fazer escolhas sábias e aceitar os acontecimentos.

  7. Cante ou leia “Vou Cumprir o Plano de Deus” (Músicas para Crianças, p. 86) ou “Sou um filho de Deus” (Músicas para Crianças, p. 2 ou Hinos, nº 193).

Conclusão

Testemunho

Preste testemunho de que todos temos uma missão para cumprir na vida. Saliente a importância de vivermos retamente para sermos dignos e capazes de servir. Assegure às crianças que o Pai Celestial nos ajudará e abençoará se nos esforçarmos para descobrir qual é nossa missão e a cumprirmos.

Sugestão para Atividade com a Família

Incentive as crianças a conversar com a família a respeito de uma parte específica da lição, como, por exemplo, uma história, pergunta ou atividade, ou ler a “Designação de Leitura Sugerida” em família.

Designação de Leitura Sugerida

Sugira às crianças que estudem, em casa, Êxodo 3:1–10 para recapitularem a lição.

Convide uma criança para fazer a última oração.