Lição 10

Abraão e Ló

Primária 6: Velho Testamento


Propósito

Aumentar, nas crianças, o desejo de mostrar amor ao próximo.

Preparação

  1. Em espírito de oração, estude:

  2. Leitura adicional:

  3. Estude a lição e decida como pretende ensinar às crianças as histórias das escrituras. (Ver “Preparação das Aulas”, p. vi, e “Ensinar Usando as Escrituras”, p. vii.) Escolha as perguntas do debate e as atividades complementares que mais ajudem as crianças a alcançarem o propósito da aula.

  4. Material necessário:

    1. Bíblia para todas as crianças.

    2. Uma folha de papel grande e um lápis.

Sugestões para o Desenvolvimento da Lição

Convide uma criança para fazer a primeira oração.

Atividade

Desenhe um grande círculo no quadro-negro ou em um papel e escreva Amor no centro. Peça às crianças que digam o que o amor significa para elas. Escreva as respostas em torno do círculo.

Peça-lhes que digam o nome de pessoas a quem amam, escreva os nomes dentro do círculo e chame-o de Círculo de Amor. Explique-lhes que ao nos tornarmos mais semelhantes a Cristo, aprendemos a amar e servir melhor ao próximo e incluímos mais pessoas em nosso círculo de amor. Diga às crianças que, nesta lição, aprenderão como o profeta Abraão tratava as pessoas a quem amava.

História das Escrituras

Ensine às crianças a história de Abraão e Ló de acordo com as escrituras relacionadas na seção “Preparação”. (Para sugestões de como ensinar a história das escrituras, ver “Ensinar Usando as Escrituras”, p. vii.)

Debate

Ao preparar a aula, estude as seguintes perguntas e referências de escrituras. Use as perguntas que mais ajudem as crianças a entender as escrituras e aplicar os princípios em sua vida. Ler e discutir as escrituras durante a aula irá ajudá-las a chegar a seus próprios pontos de vista a respeito do assunto.

• Por que Abraão e Ló não podiam morar juntos? (Gênesis 13:5–7) De que modo Abraão demonstrou amor e altruísmo a Ló? (Gênesis 13:8–9; Ver atividade complementar 2.) De que forma podemos demonstrar amor e altruísmo quando dividimos algo com outra pessoa?

• Que parte da terra parecia ser a melhor? Que parte Ló escolheu? (Gênesis 13:10–12)

• O que aprendemos com o exemplo de amor a um membro da família que Abraão nos deu? Por que às vezes tratamos melhor os amigos do que os membros da família? O que aconteceria se tratássemos os amigos do mesmo jeito que tratamos os membros da nossa família? O que aconteceria se tratássemos as pessoas da nossa família do mesmo jeito que tratamos os amigos?

• Quando Abraão ficou sabendo que Ló havia sido capturado durante as batalhas dos reis, o que fez para demonstrar que o amava e se importava com ele? (Gênesis 14:14–16)

• Como Abraão demonstrou amor ao próximo na ocasião em que o Senhor estava para destruir as cidades de Sodoma e Gomorra? (Gênesis 18:22–24)

• O que os mensageiros enviados por Deus fizeram antes de destruir essas cidades iníquas? (Gênesis 19:12, 15–16)

• Como a destruição de Sodoma e Gomorra evidenciam o amor do Pai Celestial por Seus filhos? (Ele destruiu os iníquos para proteger os justos de sua má influência.)

Atividades Complementares

Você pode usar uma ou mais das atividades abaixo, em qualquer momento da aula, ou como recapitulação, resumo ou desafio.

  1. Em suas próprias palavras, conte às crianças as histórias verídicas:

    1. Visitando outra Primária:

      O irmão Black viajou com os filhos e enquanto estava fora de casa foi à outra ala. Quando estava indo para a sala de aula, o irmão Black viu o filho caçula, que estava chorando, vindo pelo corredor com um membro do bispado.

      “Pai, eu fui para a sala e quando ia me sentar um menino sentou na minha cadeira e disse `Não pode sentar aqui. Você não é da nossa turma’. E outra criança disse, `Por que é que você veio?’. Eles riram de mim, pai. Eu não quero ficar nessa Primária.”

    2. Um Garoto Pobre:

      “Não tínhamos dinheiro para roupas. Eu tinha um par de sapatos que usava para ir à igreja. Não era lá grande coisa. Como a sola estava esburacada, eu tapava os buracos com pedaços de papelão. (…) Ia para a igreja assim e estava tudo bem até que o sapato acabou. Eu não sabia o que fazer. (…) Dei uma olhada numa caixa de sapatos que tínhamos recebido de uns vizinhos. Procurei, mas só encontrei um par de sapatos que me serviam. (…) Era um par de sapatos de enfermeira. Pensei: “Não posso usar. Vão rir de mim na igreja”. Decidi não usar os sapatos e não ir à igreja.

      Passei a noite aflito e na manhã seguinte … sabia que tinha de ir!… Tomei uma decisão. Eu ia correr para lá bem cedinho e sentar bem na frente antes que chegasse alguém. Pensei: “Vou esconder os pés embaixo do banco, assim ninguém notará nada, depois eu espero todos saírem…”Corri para a igreja meia hora mais cedo e deu certo. Ainda ninguém havia chegado. Escondi os pés embaixo do banco. Logo, todos entraram e, de repente, alguém anunciou: “Agora passaremos à divisão de classes”. Eu tinha esquecido da divisão de classes… Fiquei lá, sentado. Não conseguia me mexer… Parecia que todos estavam esperando que eu fizesse alguma coisa, por isso eu tive que me mover. Levantei-me e desci para a sala de aula com a turma.

      Acho que naquele dia aprendi a maior lição de minha vida. Desci para a sala de aula, a professora fez com que nos sentássemos em um grande semicírculo. Parecia-me que meus sapatos tinham mais de meio metro. Eu estava tão envergonhado que nem dá para descrever. Fiquei esperando, mas, para minha surpresa, nenhuma das crianças da classe (todas entre oito e nove anos) riu de mim… Ninguém apontou para meus sapatos. Minha professora não olhou para eles… Eu prestava atenção em todos para ver se tinha alguém olhando para mim… É claro que eles viram os sapatos de enfermeira que eu tive de usar para ir à igreja. Mas foram gentis o bastante para não rir.” (Vaughn J. Featherstone, “Acres of Diamonds”, Speeches of the Year, 1974, 1975, p. 351–352.)

      • Qual a diferença entre o amor demonstrado por uma classe e pela outra?

      • Se vocês tivessem de escolher, a que classe pertenceriam?

      • O que vocês fariam para ajudar nossa classe a tornar-se o mesmo tipo de classe que o Élder Vaughn Featherstone freqüentou quando era criança?

      Peça às crianças que falem de ocasiões em que foram incluídas no círculo de amor de alguém ou em que incluíram outra pessoa em seu círculo de amizade.

  2. Para ilustrar o amor que Abraão tinha ao próximo, desenhe um grande círculo no quadro-negro ou em papel. Escreva o nome de Abraão no círculo e, enquanto conta as histórias das escrituras, junte a ele os nomes das pessoas que Abraão incluiu em seu círculo de amor. (Os pastores, Ló e a família, pessoas que viviam em Sodoma e Gomorra.)

  3. Faça um círculo grande no chão, usando um barbante, fio ou corda. Escolha uma criança para ficar no centro do círculo. Chame-o de “círculo de amor”. Dê, a todas as crianças, etiquetas representando pessoas que precisam ser trazidas para o círculo de amor. (“Criança Nova”, “Vizinho Idoso”, “Visitante”, “Alguém que o Ofendeu”, “Parente Solitário”, “Criança Tímida”, “Criador de Casos”, etc.) Peça à criança que está no centro do círculo para escolher uma das que estão fora e pensar em alguma coisa que possa fazer para incluir a criança escolhida no Círculo de Amor. Por exemplo, ela pode escolher o “Parente Solitário” e convidá-lo para uma noite familiar. A criança escolhida entra no círculo, escolhe outra e diz o que poderia ser feito para trazê-la para o círculo de amor. Continue até que todas as crianças estejam dentro do círculo.

    Frise que à medida que as crianças demonstrarem amor e bondade para com os outros, seu círculo de amor crescerá. Como exemplo, você poderia fazer o círculo, ou passar o fio, em torno da primeira criança e aumentá-lo à medida que outras crianças se juntarem à primeira.

  4. Distribua folhas de papel às crianças e diga-lhes para desenharem um círculo e escreverem Meu Círculo de Amor ao redor do desenho. Faça-lhes o desafio de aumentar o círculo trazendo para dentro dele alguém que tenha sido deixado de fora. Incentive as crianças a falarem com a família a respeito de seu círculo de amor e, juntos, pensarem em alguém a quem não tenham demonstrado amor. Sugira-lhes que escrevam o nome da pessoa fora do círculo. Desafie as crianças a tratarem a pessoa com amor não importando a maneira de ela agir, assim como Abraão fez com Ló, e ver se na próxima semana conseguem colocar o nome da pessoa no círculo de amor. (Se você escolher essa atividade, não deixe de verificar, na semana seguinte, se as crianças alcançaram a meta.)

  5. Para ensinar que o Pai Celestial valoriza todos os Seus filhos, faça um jogral com as crianças. Primeiro, leia Gênesis 18:23–24 em voz alta enquanto as crianças acompanham em leitura silenciosa. (Explique-lhes que porventura quer dizer “por acaso”.) Depois peça que as crianças leiam Gênesis 18:26 em voz alta.

    Leia todo o capítulo desta forma: Você lê as perguntas de Abraão e as crianças as respostas do Senhor.

  6. Cante ou leia “Eu Andarei Contigo” (Músicas para Crianças, p. 78) ou “Eu Quero Ser Como Cristo” (Músicas para Crianças, p. 40).

Conclusão

Testemunho

Demonstre seu amor pelas crianças, citando boas qualidades de cada uma. Testifique que todos nós estamos incluídos no círculo de amor do Pai Celestial.

Sugestão para Atividade com a Família

Incentive as crianças a conversarem com a família a respeito de uma parte específica da lição, como, por exemplo, uma história, pergunta ou atividade, ou lerem com a família a “Designação de Leitura Sugerida”.

Designação de Leitura Sugerida

Sugira às crianças que estudem, em casa, Gênesis 13:1–11 para recapitularem a lição.

Convide uma criança para fazer a última oração.