Leçon 11

«Il leur parla en paraboles sur beaucoup de choses»

Nouveau Testament : Doctrine de l’Evangile – Manuel de l’instructeur

Objectif

Aider les élèves à avoir «des oreilles pour entendre» afin qu’ils puissent comprendre de quelle façon les paraboles de Jésus s’appliquent à eux (Matthieu 13:9).

Préparation

  1. Lisez, méditez les Ecritures suivantes et priez à leur sujet:

    1. Matthieu 13:1–17. Jésus raconte la parabole du semeur et explique pourquoi il utilise des paraboles.

    2. Matthieu 13:18–23. Jésus explique la parabole du semeur.

    3. Matthieu 13:24–53. Jésus donne des enseignements au sujet du royaume des cieux sur terre (l’Eglise de Jésus-Christ) au moyen des paraboles du blé et de l’ivraie, du grain de sénevé, du levain, du trésor caché dans un champ, de la perle de grand prix et du filet jeté dans la mer.

  2. Lectures supplémentaires: Marc 4:1–34; Luc 8:4–18; 13:18–21; Doctrine et Alliances 86:1–7.

  3. Suggestion pour l’enseignement: Boyd K. Packer a dit: «Il n’est pas de meilleure, ni même d’aussi bonne aide didactique que le tableau … Vous pouvez l’utiliser pour que le regard de vos élèves s’y concentre pendant que la leçon est présentée oralement. Tout en parlant, vous pouvez écrire suffisament d’éléments au tableau pour capter leur attention et leur donner l’idée, mais jamais trop, pour que l’aide visuelle ne les distraie pas et ne devienne pas plus intéressante que votre leçon» (Teach Ye Diligently, 1975, pp. 224–225; voir aussi L’enseignement: pas de plus grand appel, pp. 255–259).

Développement proposé pour la leçon

Activité pour capter l’attention

Selon les besoins, utilisez cette activité ou une autre de votre choix pour commencer la leçon.

Demandez aux élèves d’imaginer qu’ils sont assis dans un bus. Durant le voyage, ils regardent par les fenêtres du bus et observent le paysage.

• Après avoir voyagé ensemble dans le même bus, auriez-vous observé la même chose que les autres passagers? Pourquoi ou pourquoi pas?

Faites remarquer que, dans une même situation, les gens n’observent pas toujours les mêmes choses. De la même manière, ceux qui ont entendu Jésus parler en paraboles n’ont pas tous compris comment elles s’appliquaient à eux. Cette leçon traitera de la manière dont nous pouvons comprendre les paraboles de Jésus et les appliquer.

Commentaire et application des Ecritures

Pendant le commentaire des différentes paraboles, assurez-vous que les élèves savent ce que les différents personnages, choses et faits représentent. Cela les aidera à comprendre les paraboles et à les appliquer dans leur vie.

1. Jésus raconte la parabole du semeur et explique pourquoi il utilise les paraboles.

Lisez et commentez Matthieu 13:1–17.

• Lorsque les foules se furent assemblées au bord de la mer, Jésus «leur parla en paraboles sur beaucoup de choses» (Matthieu 13:3). Qu’est-ce qu’une parabole? (Une histoire symbolique qui enseigne des vérités de l’Evangile en les comparant à des choses terrestres.) Quel objectif Jésus a-t-il dit qu’il visait en enseignant avec des paraboles? (A la fois enseigner son message à ses disciples et le dissimuler aux incroyants. Voir Matthieu 13:10–13.)

Demandez à un élève de lire à voix haute la parabole du semeur (Matthieu 13:3–8). Demandez aux autres élèves de lire également, en se souvenant que les choses et les faits de la parabole représentent des vérités de l’Evangile.

• Qu’est-ce qui empêche les semences qui tombent le long du chemin de germer? (Voir Matthieu 13:4. Ecrire au tableau Les semences tombées le long du chemin – mangées par les oiseaux.)

• Pourquoi les semences se dessèchent-elles dans un sol pierreux? (Voir Matthieu 13:5–6; Luc 8:6. Ecrire au tableau Les semences dans un sol pierreux – n’ont pas de racine.)

• Qu’arrive-t-il lorque des semences tombent parmi des épines? (Voir Matthieu 13:7. Ecrire au tableau Les semences parmi les épines – étouffées par les épines.)

• Qu’arrive-t-il aux semences qui tombent dans la bonne terre? (Voir Matthieu 13:8. Ecrire au tableau Les semences dans la bonne terre – donnent du fruit.)

Laissez ce que vous avez écrit au tableau et expliquez que, dans quelques minutes, vous commenterez les vérités que cela représente.

• Comment les gens peuvent-ils réagir en entendant cette parabole sans aucune explication de sa signification? (Certains peuvent être irrités parce qu’ils ne la comprennent pas. D’autres peuvent la comprendre mais penser qu’elle ne s’applique pas à eux. D’autres peuvent y réfléchir et poser des questions jusqu’à ce qu’ils la comprennent et sachent comment l’appliquer dans leur vie.)

• Quelle invitation Jésus a-t-il faite après avoir raconté la parabole du semeur? (Voir Matthieu 13:9.) A votre avis, que signifie le mot entendre? Que signifie «en voyant ils ne voient pas» et «en entendant ils n’entendent pas»? (Voir Matthieu 13:13–15.)

Joseph Smith, le prophète, a dit: «La foule … ne recevait pas ses paroles … [parce] qu’elle n’était pas disposée à voir de ses yeux, et à entendre de ses oreilles; non qu’elle ne le pouvait pas et qu’elle n’avait pas la possibilité de voir et d’entendre, mais parce qu’elle avait le cœur rempli d’iniquité et d’abominations … la raison même pour laquelle la foule … ne reçut pas l’explication de ses paraboles, c’était … l’incrédulité» (Enseignements du prophète Joseph Smith, compilés par Joseph Fielding Smith, 1981, pp. 73, 74).

2. Jésus explique la parabole du semeur.

Lisez Matthieu 13:18–23, et commentez la signification des objets et des faits présentés dans la parabole du semeur.

Semence

• Dans la parabole du semeur, que représente la semence? (Voir Matthieu 13:19; Luc 8:11). Ecrivez au tableau Semence = parole de Dieu.

Le long du chemin

• Que représente le long du chemin? (Voir Matthieu 13:19.) Ecrivez au tableau Le long du chemin = ceux qui entendent la parole de Dieu mais ne la comprennent pas (abrégez si vous le souhaitez).

• Qu’est-ce qui, dans nos actions, peut nous empêcher de comprendre la parole de Dieu? (Vous trouverez une réponse possible dans Mosiah 26:1–3.) Que devons-nous faire pour pouvoir comprendre la parole de Dieu? (Voir Alma 32:27.) Comment notre manque de compréhension peut-il aider Satan à enlever la parole de notre cœur? (Voir Matthieu 13:19.)

Les endroits pierreux

• Que représentent les endroits pierreux? (Voir Matthieu 13:20–21.) Ecrivez au tableau Endroits pierreux = ceux qui entendent et reçoivent la parole de Dieu mais ne la laisse pas prendre racine en eux-mêmes (abrégez si vous le souhaitez).

• Pourquoi certains ne laissent-ils pas la parole de Dieu prendre racine en eux-mêmes? (Voir Matthieu 13:21; Marc 4:5.) Comment pouvons-nous laisser la parole prendre racine profondément en nous-mêmes? (Voir Alma 32:41–43.) Comment cela nous aidera-t-il à supporter les assauts des tribulations, des persécutions et des offenses?

Parmi les épines

• Que représentent les épines? (Voir Matthieu 13:22; Marc 4:19; Luc 8:14.) Ecrivez au tableau Parmi les épines = ceux qui entendent la parole de Dieu mais sont distraits par les préoccupations du monde (abrégez si vous le souhaitez).

• Qu’est-ce qu’une personne infructueuse? Quelles «épines» conduisent les gens à être infructueux? (Voir Matthieu 13:22; Marc 4:19; Luc 8:14.) Quelles sont les épines évidentes de notre époque? Que pouvons-nous faire pour empêcher ces épines d’étouffer en nous la parole de Dieu?

La bonne terre

• Que représente la bonne terre? (Voir Matthieu 13:23.) Ecrivez au tableau La bonne terre = ceux qui entendent la parole de Dieu, la comprennent et accomplissent des œuvres de justice (abrégez si vous le souhaitez).

• Qu’est-ce qui pourrait être fait pour aider les endroits infructueux à produire du fruit? (Le long du chemin pourrait être labouré et fertilisé, les pierres pourraient être enlevées et les épines arrachées.) Comment cela peut-il s’appliquer à nos efforts pour être plus réceptifs à la parole de Dieu?

• A votre avis, pourquoi la parabole du semeur est-elle centrée sur le sol plutôt que sur le semeur ou la semence?

3. Jésus utilise les paraboles pour donner des instructions au sujet du royaume des cieux sur la terre (l’Eglise de Jésus-Christ).

Lisez et commentez des versets choisis dans Matthieu 13:24–53. Expliquez que, dans ces versets, l’expression «royaume des cieux» se réfère à l’Eglise de Jésus-Christ, qui est le royaume des cieux sur la terre.

• Que signifie la parabole du blé et de l’ivraie? (Voir Matthieu 13:24–30, 36–43; D&A 86:1–7. Vous pouvez, si vous le souhaitez, faire une liste au tableau comme vous l’aviez fait pour la parabole du semeur. Inscrivez les choses ou les personnages représentés par le semeur, le champ, le bon grain, l’ivraie, l’ennemi, la moisson et les moissonneurs.)

• Dans la parabole du blé et de l’ivraie, pourquoi le semeur refuse-t-il que ses serviteurs arrachent immédiatement l’ivraie, ou les mauvaises herbes? (Voir Matthieu 13:27–30; voir aussi D&A 86:5–7, qui clarifie Matthieu 13:30.)

• Joseph Smith, le prophète, a enseigné que les paraboles du grain de sénevé et du levain parlent de l’Eglise de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours (Enseignements du prophète Joseph Smith, compilés par Joseph Fielding Smith, 1981, pp. 75, 76).

• Que pouvons-nous apprendre des paraboles du trésor et de la perle de grand prix? (Voir Matthieu 13:44–46.) Quels sacrifices devons-nous être prêts à faire pour obtenir le trésor de l’Evangile? Quels sacrifices, vous ou bien ceux que vous connaissez, avezvous fait pour l’Evangile? Quelles bénédictions ont résulté de ces sacrifices?

• Que représente le filet dans la parabole du filet jeté dans la mer? (Voir Matthieu 13:47.) Que signifie être ramassé dans le filet? Que représente le fait de mettre ce qui est bon dans des vases et de jeter ce qui est mauvais? (Voir Matthieu 13:48–50. Vous pouvez utiliser Joseph Smith – Matthieu v. 4 pour expliquer que «la fin du monde» au verset 49 se rapporte à la destruction des méchants.) Que pouvons-nous faire qui nous permette de rester fidèles à l’Eglise et d’aider d’autres personnes à en faire de même?

Conclusion

Faites remarquer que Jésus a expliqué ses paraboles à ceux qui cherchaient à comprendre. Témoignez que lorsque nous étudions les paraboles de Jésus avec le désir sincère de comprendre, nous voyons comment elles s’appliquent à notre époque.

Idée pédagogique supplémentaire

La documentation suivante constitue un supplément au plan proposé pour la leçon. Vous pouvez, si vous le souhaitez, utiliser cette idée dans la leçon.

Leçon de choses

Afin d’aider les élèves à comprendre et à se souvenir des paraboles de la leçon, montrez quelques objets qui y sont mentionnés. Par exemple, vous pourriez montrer comment réagit la levure lorqu’on la mélange avec de l’eau et du sucre. Vous pourriez faire cuire un pain en y mettant de la levure et un autre sans en mettre, et laissez les élèves voir la différence et y goûter. Vous pourriez aussi montrer des graines de moutarde (ou du poivre en grain, qui ressemble à des graines de moutarde). Vous trouverez des idées d’enseignement à l’aide d’objets dans L’enseignement: pas de plus grand appel, pages 153–155.