為身心障礙學生做變通的安排

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上課的學生

為有特定需求、身心障礙或健康顧慮的學生，將「提升學習經驗」（ELE）做變通安排的目的，是要讓他們能在平等的基礎下，與其他學生一同參與ELE。教師應做適當的變通安排，以因應有特定需求、身心障礙或健康顧慮學生的需求。為學生做變通安排時，請參考以下準則：

• 找出可能有特定需求或身心障礙的學生。與每一位學生私下談談，以找出其特定的需求。專注地聆聽，並做積極正面的回應。

• 與父母和教會領袖合作，訂定計畫，做適當的變通安排以因應學生特定的需求。雖然可以選擇把ELE寄到學生家，讓學生在家完成，但要小心這可能會造成父母的負擔。盡力選出對學生和父母效果最好的選項。

• 實行所做的變通安排。為學生所做的這些個別安排應予以保密。我們無法列出所有可能的變通安排，但以下是幾則可行的範例：

  • 呈現方式：提供學生語音版的ELE，為學生讀出指示與ELE，或是提供字體加大版的ELE。

  • 作答：允許學生以口述方式來作答ELE，或允許他們將答案讀給抄寫員或用錄音機錄下。

• 請避免採行會改變或降低對學生在學習上的要求的變通安排。

• 對每個學生都要有基督般的愛，在為學生需求做變通安排時，請遵循聖靈的提示。

• 造訪lds.org/topics/disability來查看更多協助身心障礙者的一般資訊。