Lekce 95

Alma 38

Kniha Mormonova – příručka pro učitele semináře


Úvod

Šiblon sloužil se svým otcem Almou mezi Zoramity jako misionář. (Viz Alma 31:7.) Po této misii Alma vyjádřil svou radost nad stálostí a věrností, které Šiblon prokázal, když snášel pronásledování. Alma také Šiblonovi svědčil o Spasitelově moci vysvobozovat a podělil se s ním o radu ohledně jeho neustálé snahy vyučovat evangeliu.

Náměty pro výuku

Alma 38:1–3

Alma vyjadřuje radost nad Šiblonovou věrností

Pokud jste studenty na konci minulé lekce vyzvali, aby doma splnili činnost k uplatnění nauky, připomeňte jim dvě otázky, které měli položit svým rodičům nebo jinému dospělému, kterému důvěřují:

  • Jak ti pomohla poslušnost přikázání Božích?

  • Jakou mi můžeš dát radu, která by mi pomohla být v mládí moudřejším?

Vyzvěte studenty, aby se podělili o zkušenosti s touto činností. Až se studenti o své zkušenosti podělí, zeptejte se:

  • Jak tato zkušenost ovlivnila vaši touhu dodržovat Pánova přikázání?

Vysvětlete, že Alma 38 je záznamem rad, které dal Alma svému synu Šiblonovi. Požádejte některého studenta, aby přečetl Almu 38:1–3. Vyzvěte ostatní, ať tyto verše sledují v písmech a vyhledávají slovní spojení, která popisují, jaké měl Alma ohledně Šiblona pocity a proč. Požádejte studenty, aby se podělili o to, co našli.

  • Čemu se můžeme z Almy 38:2–3 naučit o tom, jaký vliv mohou mít spravedlivé děti na své rodiče? (Odpovědi studentů se mohou lišit. Ujistěte se, že rozpoznají tu pravdu, že když jsou mladí lidé stálí a věrní v dodržování přikázání, mohou svým rodičům dělat velkou radost.)

  • Kdy vaši rodiče pocítili radost díky tomu, že jste učinili správné rozhodnutí nebo díky vaší snaze žít podle evangelia?

  • Jaký má vaše snaha dodržovat přikázání vliv na váš vztah s rodiči?

Mohli byste se podělit o příklad ze svého života, jak byla spravedlivými rozhodnutími dětí ovlivněna vaše rodina.

Alma 38:4–9

Alma svědčí o tom, že Spasitel má moc vysvobozovat

Vysvětlete, že Alma Šiblonovi připomněl, že oba zakusili Spasitelovu moc vysvobozovat. Připravte si kopie této tabulky, abyste ji mohli rozdat studentům, nebo ji nakreslete na tabuli a vyzvěte studenty, aby si ji opsali do studijního zápisníku nebo deníku.

Šiblon (Alma 38:4–5)

Alma (Alma 38:6–8)

Z čeho byl vysvobozen?

   

Proč získal požehnání vysvobození?

   

Čemu se můžeme z jeho zkušenosti naučit?

   

Tabulku vyplňte společně nebo studenty vyzvěte, aby ji vyplnili ve dvojicích. Zatímco budou studenti odpovídat na otázky, nechte je vracet se k pasážím z písma uvedeným v tabulce. Povzbuzujte je, aby použili i to, co již vědí o tom, jak Pán Šiblona (viz Alma 38:2–3) a Almu (viz Mosiáš 27; Alma 36) vysvobodil. Až studenti tabulku vyplní, položte jim tyto otázky, abyste jim pomohli diskutovat o zásadách, kterým se učili:

  • Čemu se můžeme naučit ze Šiblonovy zkušenosti? (Studenti mohou rozpoznat různé zásady. Ujistěte se, že rozpoznají tuto pravdu: Pokud snášíme všechny věci trpělivě a s vírou v Boha, On nás z našich zkoušek, trápení a strastí vysvobodí a posledního dne nás pozvedne.)

  • Čemu se můžeme naučit z Almovy zkušenosti? (I když studenti mohou odpovídat různě, ujistěte se, že vyjádří, že pro získání odpuštění svých hříchů a nalezení pokoje pro duši musíme uplatňovat víru v Ježíše Krista a usilovat o Jeho milosrdenství.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl Almu 38:9. Vyzvěte ostatní, ať tento verš sledují v písmech a vyhledávají, čemu Alma chtěl, aby se jeho syn o Spasiteli naučil.

  • Proč je důležité, abychom věděli, že Ježíš Kristus je jediným prostředkem, jímž můžeme býti spaseni?

  • Jaké máte zkušenosti s vysvobozením skrze Spasitelovu moc? (Mohli byste dát studentům čas na to, aby o této otázce přemítali, než je požádáte o odpověď.) Co jste učinili, abyste toto vysvobození získali?

Dejte studentům čas na to, aby přemítali o tom, jak mohou při osobních těžkostech vyhledávat Pánovu pomoc.

Alma 38:10–15

Alma radí Šiblonovi, aby pokračoval ve výuce evangelia a v rozvíjení spravedlivých vlastností

Vysvětlete, že Alma povzbuzoval Šiblona k rozvíjení vlastností, které by mu pomáhaly, když bude učit evangeliu a sloužit druhým. Radu, kterou dal Alma Šiblonovi, může uplatnit každý, kdo touží sloužit, učit nebo mít na druhé dobrý vliv. Vyzvěte studenty, aby si přečetli Almu 38:10–15 a vyhledali radu, která by byla užitečná obzvlášť pro ně. Mohli byste studentům navrhnout, aby si to, co najdou, označili.

Na konci lekce rozdejte studentům kopie studijního průvodce. Vysvětlete, že když budou průvodce používat, uvidí, jak nás snaha o rozvíjení spravedlivých vlastností připravuje učit druhé a sloužit jim. Vyzvěte je, aby si vybrali jednu část Almovy rady z levého sloupce průvodce a splnili odpovídající výukovou činnost z pravého sloupce. (Pokud nemůžete pořídit kopie studijního průvodce, přizpůsobte činnost tak, že povedete se třídou diskusi a použijete informace ze studijního průvodce jako zdroj.)

Poté, co měli studenti na splnění jedné z výukových činností ze studijního průvodce dostatek času, mohli byste několik z nich požádat, aby se podělili o to, čemu se z této činnosti naučili a jak se to chystají uplatnit. Pokud jste studentům rozdali kopie studijního průvodce, vyzvěte je, aby si je vzali domů a naučili se o radách, které dal Alma Šiblonovi, více.

Almu 38:10–12Studijní průvodce pro

Prostuduj si různé části Almovy rady uvedené níže a vyber si jednu, ve které by ses rád zdokonalil. Splň odpovídající výukovou činnost, která ti pomůže uplatnit tuto radu ve svém životě.

Almova rada

Výukové činnosti

Buď „pilný a umírněný ve všech věcech“. (Alma 38:10.)

Píle je trvalá, důkladná a svědomitá snaha. Být umírněný znamená „být ve všech věcech zdrženlivý nebo se ovládat“. (Kent D. Watson, „Buďte umírnění ve všech věcech“, Liahona, listopad 2009, 38.) Napiš si do studijního deníku, proč člověk tyto dvě vlastnosti potřebuje, když učí evangeliu a slouží druhým. Napiš také o těch oblastech svého života, ve kterých můžeš být pilnější nebo umírněnější a jak ti zdokonalení se v těchto oblastech pomůže, abys druhé efektivněji učil a sloužil jim.

„Hleď, aby ses nepovyšoval k pýše; … aby ses nevychloubal.“ (Alma 38:11.)

Jedním aspektem pýchy je, že vkládáme větší důvěru v sebe samé než v Boha. Pýcha je také zjevná v případě, když si někdo myslí, že je lepší nebo důležitější než druzí. Napiš si do studijního deníku, co by se mohlo stát, pokud by byl člen Církve pyšný ve svém povolání. Starší Robert D. Hales z Kvora Dvanácti apoštolů učil: „Praví učedníci mluví s nevtíravou sebedůvěrou, ne s vychloubačnou pýchou.“ („Odvaha křesťanů – cena učednictví“, Liahona, listopad 2008, 73.) Zamysli se nad někým, koho znáš a kdo učí evangeliu „s nevtíravou sebedůvěrou“. Napiš si do studijního deníku o tomto člověku a o tom, jak tě jeho učení ovlivnilo. Napiš si také jeden nebo dva způsoby, jakými se budeš snažit vyhýbat pýše.

„Užívej smělosti, ale ne panovačnosti.“ (Alma 38:12.)

Přečti si slova apoštola Pavla ve Filipenským 1:14 (v Novém zákoně), abys viděl, jak mohou služebníci Boží projevovat smělost. President James E. Faust z Prvního předsednictva učil, jak se můžeme vyhýbat panovačnosti: „Nevěřím, že ve svém přístupu [k misionářské práci] musíme být … nápadnými, vtíravými nebo necitlivými.“ (James P. Bell, In the Strength of the Lord: The Life and Teachings of James E. Faust [1999], 373.) Napiš si do studijního deníku, jak někdo může být smělý, aniž by byl panovačný. Zaznamenej si konkrétní způsob, jakým uplatníš radu, že máš být smělý, ale ne panovačný. Napiš si také, jak ti tato rada může pomoci, abys byl úspěšný ve výuce druhých a ve službě druhým.

Drž „na uzdě všechny vášně své“. (Alma 38:12.)

Držet něco na uzdě znamená něco krotit, vést nebo ovládat. Vášeň je silný cit. Zamysli se nad těmito otázkami a odpovědi si zapiš do studijního deníku: Proč je podle tebe důležité, abychom drželi své vášně na uzdě? Jak nám podle tebe může pomoci držení vášní na uzdě k tomu, abychom byli naplněni láskou? Co uděláš, abys následoval Almovu radu, že máme své vášně držet na uzdě?

„Hleď, aby ses zdržel zahálky.“ (Alma 38:12.)

Projdi si pasáže z písem, které jsou uvedené v Průvodci k písmům pod heslem „Lenost, líný“. Hledej rady ohledně toho, co to znamená být líný a co je opakem lenosti. Vyber si dva verše uvedené pod tímto heslem a prostuduj si je. Napiš si do studijního deníku, čemu ses z vybraných veršů naučil. Napiš si, jak ti rada, že se máme zdržovat zahálky, pomůže efektivněji druhé učit a sloužit jim. Nakonec si napiš konkrétní způsob, jakým se budeš zdržovat zahálky.