Juin

Je choisis le bien en respectant les principes de l’Évangile

Programme des périodes d’échange pour l’année 2017 : Choisis le Bien

Chant : « Le courage de Néphi »

(CPE, p. 64-65)


Étoffez les idées fournies ici en y ajoutant les vôtres. Chaque semaine, prévoyez des manières de (1) présenter le point de doctrine, (2) aider les enfants à le comprendre et (3) les aider à l’appliquer dans leur vie. Posez-vous la question : « Que feront les enfants pour apprendre et comment puis-je les aider à ressentir l’Esprit ? »

1ère semaine : Je prie mon Père céleste de me donner la force de bien agir.

Favoriser la compréhension (discussion sur la prière) : Montrez aux enfants un téléphone ou un autre moyen de communication. Discutez de la façon dont on l’utilise. Demandez aux enfants comment nous pouvons communiquer avec notre Père céleste. Expliquez que, tout comme nous composons un numéro pour parler à quelqu’un au téléphone, de même nous pouvons prier pour communiquer avec notre Père céleste. Nous pouvons lui demander la force de bien agir. Donnez à chaque classe un genre de prière différent (par exemple, la prière personnelle, la prière en famille, la bénédiction des aliments ou la prière en classe). Demandez à chaque classe de montrer leur image aux autres enfants et de leur dire quel genre de prière est représenté et quand, où et pourquoi on fait ce genre de prière.

Favoriser la mise en pratique (faire un jeu) : Percez un petit trou au fond de deux boîtes de conserve et reliez-les par une ficelle. Tendez la ficelle et laissez les enfants à tour de rôle dire doucement dans une boîte quelque chose qu’ils peuvent demander en prière à notre Père céleste pour essayer de bien agir (par exemple, de dire la vérité, d’être recueilli ou d’être gentil). Laissez un autre enfant écouter dans l’autre boîte. Racontez (ou demandez à un enfant de raconter) une expérience où notre Père céleste vous a donné la force de bien agir. Témoignez que notre Père céleste entend et exauce nos prières et qu’il nous donnera la force de bien agir.

2e semaine : Lorsque je paie ma dîme, notre Père céleste me bénit.

coins

Énoncer le point de doctrine et favoriser la compréhension (démonstration) : Expliquez que payer la dîme consiste à donner un dixième de l’argent que l’on gagne au Seigneur par l’intermédiaire de son Église. Montrez dix pièces aux enfants. Demandez-leur combien de pièces doivent être utilisées pour payer la dîme. Montrez une enveloppe de dîme et un reçu de dons et expliquez que nous payons la dîme en remplissant le reçu de dons, en le mettant dans l’enveloppe avec notre dîme et en le donnant à l’évêque ou à l’un de ses conseillers.

Favoriser la mise en pratique (faire un jeu et entendre des témoignages) : Exposez des images et des objets qui représentent des bénédictions qui viennent du paiement de la dîme comme des temples, des églises, un recueil de cantiques, le recueil de Chants pour les enfants, un manuel de la Primaire et les Écritures. Dites aux enfants que grâce aux fonds de la dîme l’Église peut fournir ces choses. Recouvrez les images et les objets. Enlevez-en un ou deux. Découvrez-les et demandez aux enfants de deviner ce qui manque. Recommencez plusieurs fois. Expliquez qu’il y a d’autres bénédictions que l’on ne peut pas voir qui proviennent du paiement de la dîme (voir 3 Néphi 24:10). Demandez à un ou deux adultes de raconter les bénédictions qu’ils ont reçues en payant la dîme.

3e semaine : J’obéis à la Parole de Sagesse en mangeant et en buvant ce qui est bon et en évitant ce qui est mauvais.

Favoriser la compréhension (lecture des Écritures et jeux) : Lisez ensemble 1 Corinthiens 3:16-17. Demandez aux enfants de dire ce que cette Écriture signifie pour eux. Expliquez que notre Père céleste veut que nous prenions soin de notre corps. Mettez dans un récipient des images de divers aliments, boissons et autres éléments qui sont bons ou mauvais pour le corps (comme des fruits, des légumes, du pain, de l’alcool et du tabac). Faites une copie de la page 43 du manuel de la garderie et découpez-la pour en faire un puzzle. Demandez aux enfants de tirer à tour de rôle une image dans le récipient. Si l’élément sur l’image est bon pour nous, l’enfant peut mettre une pièce du puzzle au tableau. S’il est mauvais, enlevez une pièce du puzzle. Continuez à jouer jusqu’à ce que le puzzle soit complet (il vous faudra plus de bonnes choses que de mauvaises dans le récipient). Demandez à un adulte ou à un enfant de faire part de bénédictions qu’il a reçues en obéissant à la Parole de Sagesse (voir D&A 89:18-21).

body puzzle

Manuel de la garderie disponible sur le site sharingtime.lds.org

4e semaine : Quand je m’habille pudiquement je respecte mon corps comme un don de Dieu.

Énoncer le point de doctrine (regarder des images et lire des Écritures) : Écrivez ce qui suit au tableau : « Mon est un . » Montrez l’image d’un temple. Demandez : « Pourquoi les temples sont-ils si spéciaux ? » Demandez aux enfants d’aller à 1 Corinthiens 6:19. Demandez-leur de rechercher ce qui est dit sur leur corps en lisant l’Écriture à haute voix avec vous. Demandez aux enfants les mots qui complètent la phrase au tableau (corps, temple). Demandez aux enfants de se lever et de dire la phrase ensemble.

For the Strength of Youth pamphlet

Favoriser la compréhension et la mise en pratique (chant et discussion) : Dites aux enfants que notre corps est un temple où le Saint-Esprit peut demeurer. Chantez le premier verset de « Je demeure dans un temple » (CPE, p. 73). Demandez aux enfants de dire comment notre Père céleste veut que nous nous habillions et pourquoi. Expliquez que les prophètes de Dieu ont toujours recommandé à ses enfants de s’habiller de manière pudique. Demandez aux enfants d’écouter pour savoir quelles parties de leur corps doivent être couvertes, pendant que vous lisez la section « Tenue vestimentaire et présentation » de Jeunes, soyez forts. Demandez-leur de réfléchir à une façon dont ils peuvent s’habiller de manière pudique. Lancez un objet doux à un enfant et demandez-lui de faire part de son idée. Demandez-lui de lancer l’objet à un autre enfant qui fera part de son idée. Continuez avec d’autres enfants.